高職高專液壓與氣動課程教學改革初探

陸向輝 朱紅波 張榮華

摘要:《液壓與氣動》課程的傳統教學模式已不能滿足高職高專教育的要求。本文針對該課程教學過程中存在的一些問題提出了幾點改革的思路，探討了高職高專機電以及相關專業學生如何上好該課程，以便培養出更好的適應社會發展需要的專業人才。

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2011)04(a)-0000-00

目前，液壓技術正廣泛應用于工程機械、建筑機械、起重運輸機械、礦山機械、農業機械、冶金機械、輕工機械、汽車工業以及智能機械等領域都有廣泛的應用。在尖端技術領域如核工業和宇航中，氣壓傳動技術也占據著重要的地位。《液壓與氣動》是機械以及相關專業的一門專業基礎課。該課程專業性強，內容廣泛，所涉及的實踐性知識較多，但由于學生缺乏必要的工業背景，感性認識較少，因此，學習該課程有一定的難度。本文針對高職高專院校該課程教學過程中存在的幾點問題提出幾點改革的思路。

1 課程教學過程中存在的問題

一開始學生積極性較高，隨著學習內容的深入和擴展漸漸有些學生掉隊，這是其中存在的一個問題；另外，實踐條件不夠，學生不能實地的了解相關液壓元件甚至液壓系統的搭建等，知識掌握不夠深入；師資力量薄弱；作業完成效果不好，整體來看像是在應付；還有考試采用試卷方式沒能收到較好的效果。

2 針對上述教學過程中存在的問題嘗試改革思路

高職教育課程改革的核心是突出職業能力培養，改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養。在教學過程中不斷提高學生的積極性就顯得格外重要。為適應培養目標要求，我們對《液壓與氣壓傳動》課程進行教學改革和實踐，并取得了明顯的效果。

2.1教學內容上存在的問題及嘗試的改革思路

在教學內容上，主要圍繞液壓系統的四個組成部分展開教學，包括動力裝置：液壓泵的章節講解，執行裝置：液壓馬達和液壓缸的講解，控制執行裝置：方向控制閥、流量控制閥和壓力控制閥的講解，最后講解輔助裝置：油箱、濾油器、蓄能器、管路、管接頭、加熱器、冷卻器等主要的輔助裝置講解；最后介紹液壓基本回路。當然許多教材中也是按照這樣的順序進行講解的，這樣思路清晰，調理清晰易使學生接受。

2.2實踐教學中存在的問題及嘗試的改革思路

在實踐教學方面，借助于東北大學實踐條件，給予學生參觀學習的機會和嘗試。主要是博世力士樂液壓實訓臺、氣動實訓臺等設備，增加實踐教學，主要包括動力元件認知、拆裝、，執行元件拆裝，氣動基本回路的搭建等實踐。增強了學生的動手能力和對知識的深入理解。

2.3教學手段上存在的問題及嘗試的改革思路

在教學手段上，采用多方面的教學方法，將傳授知識和實踐能力培養有機的結合起來。盡管我院實訓條件不好，有時借助其他院校進行實踐的教學，但是我校也培養老師去外校學習進修，提高教師水平，并把一些學習過程錄制過來給大家進行講解，比如介紹一些教師現場拍攝的照片和視頻在課上針對某個章節內容進行擴展，這樣使得學生如臨現場一般，收到了很好的效果。教學過程中也放映一些flash動畫和一些元件的拆裝實驗視頻和一些元件的結構、動作動畫等，效果比較好，把抽象的內容“動”起來，就容易多了，收到學生的一致好評。

2.4師資隊伍建設上存在的問題及嘗試的改革思路

在師資隊伍上，教授本課程的教師都是青年骨干教師，有個別參加過企業的培訓，有的教師參加過該專業該課程的進修學習，這樣在教學過程中出現的問題及時探討，并及時針對存在的問題提出大家的建議和意見，為更好的教學做好了準備，也收到了較好的效果。

2.5學生的反饋情況存在的問題及嘗試的改革思路

學生的作業是反映學生聽課效果的一個憑證，課堂作業采取非標準化統一批改的方式進行，能避免學生間互抄作業的現象發生，同時及時了解學生課堂聽課情況。提高學生在學習過程中的主動性。“液壓與氣動技術”作為機械專業的基礎課程，所涉及的內容較廣，概念較多，其相關的計算題又與工程實踐緊密結合，因此，教師在課上精選一些典型的習題，讓學生學會各個章節內容的聯系，以免學生無從下手導致對該課程失去興趣。同時學生的作業增加了一些大型的設計內容，采取分組教學計劃，每組中各個成員任務不同，需要大家的協作才能完成這些作業，在大家的分工中為了避免同組成員落后大家都紛紛認真學習，課下并查閱相關資料，同組在進行討論，能夠提高知識面，還能提高彼此的協作能力，收到了很好的效果。

2.6 考核方式上存在的問題及嘗試的改革思路

在考核方式上，考核內容多樣化，學生的最終考核分數由兩部分組成：一部分是日常的任務完成情況得分，一部分是最后的試卷考核得分。最終的試卷考核得分占總分的60%，考核的是學生對于氣、液綜合知識的掌握情況。平時得分占總分的40%，包括學生的平時上課表現，出勤率，作業完成情況及各項分組任務完成情況。每個任務在進行考核時都會有相應的任務考核題。

3 結語

《液壓與氣壓傳動》課程經過教學改革實踐，取得了明顯的效果，以學生為主體，豐富了教學內容，采用多樣化教學手段，融“教、學、做”一體化，新的實驗方法和手段的應用，采用有限的教學資源，培養學生的實踐和創新能力，達到職業院校培養的目標，適應社會發展的需要，并從作業以及考核方式等方面進行了探討和研究，通過改革考試方式，綜合評價學生的學習效果，同時也能應用所學知識解決實際問題，并付諸教學改革中，通過改革，使學生對液壓傳動理論知識與實踐更加緊密結合，提高了綜合運用知識解決問題的能力，為勝任今后的工作打下了良好的基礎。

參考文獻

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