課堂因“嘗試”而精彩

朱賢賢

“請不要告訴我，讓我先試一試?！倍嗝词煜さ穆曇?。這與“等等，快出來了”同樣反映出學生嘗試活動帶來的幸福。“實踐出真知，嘗試是先導”這一教育理念已植根于我的教學活動中。我在物理課中常常用“討論發現”教學模式，其特點是：學生在學習活動中有明確的探究目標，并積極主動地參與到討論和辯論活動中，據理力爭，在相互辯駁中使潛在的問題完全暴露出來，更深刻地認識理解物理知識。學生直接參與到探究活動中，將自己的智慧發揮到極致，經討論使思路更為清晰，語言表達更為準確，真正成為了學習活動的主人。

在“討論發現”教學模式中，學生先獨立學習科學知識，然后去解決實際問題，這樣逐漸培養了他們善于接受和獨立探索新知的能力；同時同學間的討論、探究，又培養了他們的合作意識和創新精神。“嘗試”是創新的起點，更是一種思想，一種品質。課堂因“嘗試”而精彩。