在閱讀教學中培養學生的愛國情感

陶建芬

世界上最偉大的美德是愛國，愛國主義教育是社會主義精神文明建設的主旋律，課堂教學是其主渠道。因此，要充分發揮課堂主渠道的作用。蘇教版教材注重人文，滲透德育，充分體現愛國主義教育。那么，在閱讀教學中如何結合課文內容培養學生愛國情感呢?

一、創設情境，激發學生愛國情感

我國古代文藝理論家劉勰說：“綴文者情動而辭發，觀文者披文而入情。”閱讀教學要借鑒這一方法，注意創設情境，做到“教者胸有境，入境始與親”。

1.創設模擬情境。愛國主義教育不是一味空洞地進行說教，而是運用一定的教學手段營造適宜的環境氛圍和創設特定的教學情境，使學生獲得鮮明、準確、豐富的感性認識，從而激發強烈的愛國情感。如教學《天安門廣場》，為了讓學生理解天安門廣場是新中國的象征，是全國人民向往的圣地，我先播放了影片《開國大典》中的一段錄像，再現當時的盛況，再通過學習課文、理解課文，進而有感情朗讀課文。從學生那莊嚴的神情、激昂的語調中，我感到他們已經領會了課文內容，愛國情感得以激發。

2.創設想象情境。想象是心靈的翅膀，在閱讀教學中，教師有意識創設想象情境，啟發學生合理想象，一方面，發展學生的思維能力、創造能力，另一方面，使學生在想象中自然地把受到的教育內化、升華。讓學生真正進入角色，強化感受，由“動情”過渡到“悟理”。如在教學《征服世界第一高峰》時，讓學生展開想象的翅膀，領悟登山運動員不畏艱險、知難而上、勇于攀登的可貴精神。

二、注重朗讀，培養學生愛國情感

葉圣陶說：“讀得好，可以深切地傳達出課文的思想感情。”朗讀是調動學生情感最有效、最快速的方法。這里指的朗讀是在理解了文章語言文字的基礎上，悟出文中之“道”，掌握了作者的感情變化線索，能夠與作者的喜怒哀樂、憎惡愛好融為一體的感情朗讀。

1.范讀感染。只有教師真正感受教材中的感情，自己先動以真情，再以此打開學生的心扉，才能激起學生感情的波瀾。因此，教師備課要先備讀，教師聲情并茂的范讀極具感染力，當我以悲痛、低沉、緩慢的語調讀完《在大海中永生》后，自己已是聲音哽咽、熱淚盈眶，講臺下也傳來陣陣輕微的啜泣聲，文情、師情、生情產生共鳴，鄧小平的高大形象，愛祖國、愛人民的高尚情懷令學生深深感染，永遠難忘。

2.誦讀品味。文章中的思想感情總是蘊含在語句中的，教師要善于抓住最能表達思想感情的語句，引導學生仔細誦讀品味，使學生思想受到熏陶，從而取得感人動情的效果。如在教學《我要報效我的祖國》時，抓住重點語句──面對鮮花和榮譽，鄧亞萍總是說：“是祖國培養了我，我要報效我的祖國。”指導學生采用多種形式反復朗讀，體會到鄧亞萍獲得今天成績的力量源泉是要報效祖國，使學生深深明白，長大后要用實際行動報答養育我們的祖國。

古詩作為中華民族文化的瑰寶，歷史悠久，源遠流長，在教學詩歌時必須注重朗讀，讓學生反復誦讀品味其內在的意蘊。如《望廬山瀑布》，讓學生反復誦讀體會廬山瀑布宏偉、壯美，那種“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢，充滿了對祖國山河的熱愛之情。

三、挖掘蘊義，升華學生愛國情感

閱讀教學要注意抓住文中表達中心的關鍵詞句，運用詞語豐富的內涵，挖掘教材深刻含義，撥動學生心靈的琴弦，品出“道”的真諦，升華思想情感。

1.扣表現人物的語言悟理。“言為心聲”，一個人的心靈是通過語言表現的，如講授《錢學森》一文，留學生中有人勸錢學森回國搞科學研究有困難，留在美國能享受優厚的待遇和優越的工作條件，錢學森卻誠懇地說：“祖國現在是很窮，但需要我們大家──祖國的兒女去共同創造，我們是應當回去的。”錢學森毅然放棄富裕的生活和優越的工作條件，踏上歸國的航程，為我國運載火箭、導彈的研制和發射作出了卓越的貢獻。錢學森的所作所為，體現了他時刻不忘報效祖國的高尚情懷，激發了學生對錢學森的敬佩之情，進而產生了為中華崛起而讀書的愛國情感。

2.扣表現人物動作行為的語句悟理。課文中人物的思想品質大多通過行動表現。如教《虎門銷煙》這篇課文，民族英雄林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。“一聲令下”體現了林則徐禁煙的堅強決心及一顆愛國之心，看到害人的鴉片被銷毀了，成千上萬的老百姓激動得跳呀、叫啊、歡呼聲響徹虎門上空，通過“跳呀、叫啊……”體現了人民禁煙的力量，體現了中國人民是不可欺侮的，學生從中受到了啟迪教育，點燃了心中愛國的熊熊烈火，在心中筑起了抵御外來侵略，維護祖國尊嚴的鋼鐵長城，明白了“落后就要挨打”的歷史教訓，愛國就要振興中華，為中華富強而讀書。

3.扣表現人物心理活動的語句悟理。透過心理活動展現人物品質。蘇教版《詹天佑》這一課記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，克服工程中的艱難萬險，提前完成修筑任務的事跡，有力地回擊了帝國主義者，為所有的中國人爭了口氣，表現了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。在修筑過程遇到困難時，詹天佑總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。透過讀悟詹天佑的心理活動的句子，學生深刻感受到詹天佑的一顆拳拳愛國之心。我還特意安排了一個口語訓練，讓學生用自己的話夸夸詹天佑，更加激發了學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。

蘇教版教材蘊含著許多愛國主義教育，教師一要不斷熟悉、鉆研教材，挖掘教材中的愛國主義教育內容，并在教學中進行有機滲透。二要在愛國主義教育中身體力行，處處為學生做榜樣。那么，教育和教學就會相輔相成，達到水乳交融的境界。