大學語文教師的人文關懷

內容摘要：臺灣著名經濟學家高希均教授有一句著名的話：“沒有人不能做事，沒有人才不能做大事，沒有人品大事小事都壞事。”此言啟示了大學人才培養目標應注重人文素養。而廣大師生的人文素養的培養依托人文教育工作者。大學語文教師在職業生涯中應擔負起人文教育的擔子，本文談談看法。

關鍵詞：人文教育 大學語文教師 語文課堂

臺灣著名經濟學家高希均教授有一句著名的話：“沒有人不能做事，沒有人才不能做大事，沒有人品大事小事都壞事。”此言啟示了大學人才培養目標應注重人文素養。而廣大師生的人文素養的培養依托人文教育工作者。大學語文教師在職業生涯中應擔負起人文教育的擔子，做好以下兩項工作。

一.人文教育是大學的靈魂，大學語文教師是大學人文教育的中堅力量

人文氣質的存在，才使得大學獨具永恒的個性魅力，令人心儀神往。作為大學語文教師應積極配合學校各項工作，舉辦一些活動。力求創造一種寬松、自由、溫馨的環境氛圍。讓師生們帶著輕松愉快的心情去探討學術、探討生活、探討人生。懷著一種責任，一種關懷的秉性走入社會，服務國家、民族和人類。

當前的中國崇尚科學與進步，科學與人文的張力在文學作品中時有流露。當今以經濟建設為中心的政治環境下，人們存在重理輕文的現象。殊不知人文科學是人文精神澆灌出來的。

2011年武漢高校的學生自殺者達十多人。可悲呀！這是人文教育的缺失。我們的學生跨入大學之門前的教育，人文教育是“短板”。我們的學校造就了越來越多的“考試機器”和考試不適應“患者”，這些學生到了大學后得不到或者說很少得到人文關懷，那么“機器”就要出故障，“患者”就要精神失常。再看社會，就拿建筑行業來說吧。專家、官員很少在意建筑師的人文素養，更關注其學術是否專攻。然而，建筑是一座城市的文脈，傳承文脈靠的是人脈——就是懂建筑，賦予建筑以生命代價的人。然而這種“人脈”在知識教育階段和社會遴選階段不斷地被割裂，“人脈”既斷，“文脈”何存？

隨著國際化的進程加快，很多國外的學校對中國大學的沖擊。國內大學的競爭意識日益增強，人文意識也在增強。暑假里華中科技大學三位教師組成騎行小分隊，從青海西寧出發，歷時14天騎行1700余公里到達絲綢之路的古城——新疆奇臺縣。他們想利用這種方式宣傳該校60年校慶。浙江大學2011年擔任本科新生的班主任的206名教師中，高級職稱以上的教師占有56%，有一位中科院院士。對大學來說，培養學生是重要工作，對學生來說，這批教師無論是指導學習還是指導人生都會讓學生受益頗多。華中科技大學和浙江大學的這些舉措離不開人文理念。

作為語文教師應當積極參與學校關于人文教育的方方面面的活動，應該是人文教育中的活躍因子。高校人文工作者可以借鑒廈門大學的一些做法。比如“下午茶”等活動。

二.語文課堂的人文教育

我們的中學語文教學最大的弱點，往往是讀懂了文字，卻沒有讀懂作者在特殊語境中的心靈。語文教育的本質不是簡單地傳輸知識，而在于有效地輸出我們母語文化及價值觀，塑造學生健全獨立的人格。人文素養的缺失造成今日中國的大學難以培養出精英人才。許多學生名利意識有余，而公眾意識不足，行為追求中看不到鮮明的時代責任和社會擔當。在語文教學上，如何通過課堂拓展解決一些學生中普遍存在的實際問題。比如，如何對學生進行愛情觀教育，以體現“三維目標”中的情感、態度、價值觀。

譬如《論語》中有一則：子曰“君子有三戒；少之時，學氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得。”教師教學時可以引導學生如何正確理解愛情，教導學生要得到真正的愛情就必須做好自己的事。好比天上的月亮，你越拼命追她，她越是不讓你追上。而當你一心一意地趕路時，她卻緊緊地跟著你。

大學語文教師在課堂應拓展這些知識：李白的“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的處世哲學；杜甫曾長安“守官”十年，但最終棄官西南行的大取大舍的大度；蘇東坡的“也無風雨也無晴”的樂觀態度。可以從魏晉詩人描寫的動亂之歌談如今的幸福生活。有了人文底蘊，山西的煤老板才能在十年輝煌走向衰落時調整心態，詩意生活。有了人文底蘊，浙江老板在資金崩盤時能夠面對現實；有了人文底蘊，人們才能獲得最后的成功。當今中國經濟要發展，人文不能丟。只要有做人的智慧——人文加上做事的智慧——科技，中國人民就能坐上和諧號東方快車，駕馭未來。

徐朝霞，咸寧職業技術學院教師。