一道作文題引發(fā)的思考

由一道作文題說起——

老師，這是我眼中的你

2010年語文期末檢測，我校五年級作文題為《向老師說說心里話》。在集中批閱作文的過程中，閱卷的老師們發(fā)現(xiàn)不少學生贊頌老師的辛勤，表達對老師的感謝，向老師匯報自己的學習生活，其中雖不乏真情實感，但言辭陳舊，事例雷同。真正引起老師們關(guān)注和重視的是從一些學生的作文中發(fā)現(xiàn)很多既真實又客觀，既稚嫩直白又一針見血的語句。不少學生面對試卷，敞開心扉，道出很多平時不為老師們所知的心聲：

有人把老師比成春蠶，有人把老師比成蠟燭，可我覺得老師真傻。你布置那么多的作業(yè)，我們做得很辛苦，你批改得也辛苦，有這個必要嗎？

剛來到我們這個班的時候，你經(jīng)常笑，可是后來你的笑容不見了，上課總是板著臉。我知道，班上有不少同學調(diào)皮，不好好聽講，好好學習，你著急，你嚴格，但你也不能總表現(xiàn)在臉上啊，老師你知道嗎，我們多想念你的笑！

您付出了，您覺得為我們操碎了心，您常掛在嘴邊的是“老師為了你們好”。可又有幾個人真的這樣認為呢？您付出了，卻沒得到應(yīng)該有的回報，您思考過原因嗎？不管怎么說，您依然是我最尊敬的老師。

您認真負責，說到做到，還很幽默，大家都喜歡您。可到了期末檢測復習時，您變得煩躁，不冷靜，經(jīng)常發(fā)火，有一次還冤枉了一個同學，老師，你平時的幽默和親切都哪去了？

我校曾就師生關(guān)系中師生情感態(tài)度及評價方面設(shè)計了1份調(diào)查問卷，包括10道選擇題，2道填空題。面向五、六年級抽樣調(diào)查了194名學生，其中第四項和第七項涉及到學生對教師的評價，摘錄如下：

分析這兩項中的數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)學生最喜歡的老師首先是幽默，其次是有愛心與親和力，至于教學是否生動，在學生眼中似乎沒那么重要，是否班主任，是何種學歷、職稱、榮譽更可以忽略不計。“微笑著面對學生”“真心地表揚”是無數(shù)學生最喜歡的教師行為。

透過學生的眼睛看自己——

我要成為這樣的“你”

1.永遠保持教育教學的熱情

首先要成為一個熱情的教師。一輩子執(zhí)著追求教育事業(yè)，一輩子愛著自己的三尺講臺和學生，這樣的教育人永遠年輕。斯霞老師已經(jīng)永遠離開了我們，可我們至今難忘她那永遠微笑著的雙眼和眼中嬰孩般純真澄清的眼神。于永正老師，李吉林老師，雖已白發(fā)滿鬢，但走進課堂，面對學生，依舊充滿熱情和激情，感染著每位聽課者。

永遠保持教學的熱情吧，這份熱情會告訴你要把教師職業(yè)當成愛的事業(yè)永遠做下去。

永遠保持教學的熱情吧，這份熱情會幫助你克服教育旅途中的一切障礙險阻和彷徨倦怠。

永遠保持教學的熱情吧，這份熱情會提醒你每個孩子都是值得探究和關(guān)注的個體。

永遠保持教學的熱情吧，這份熱情會讓你站在講臺上發(fā)自內(nèi)心地微笑，微笑如春風般常駐你的臉龐。

2.把“愛與尊重”視為基本的職業(yè)道德

要做一個有愛心、懂得尊重學生的教師。愛是一種發(fā)自于內(nèi)心的情感，愛是自由的，可以愛，也可以不愛。我要說的是，做一名教師，對自己的學生一定要有愛。沒有人能解釋產(chǎn)生愛的原因，也沒人解釋為什么愛有時會釋放如此強大的力量和功效。愛心教育創(chuàng)造奇跡的數(shù)不勝數(shù)，這是一劑教育良藥，甚至仙藥。于永正老師曾說：教育有時真的很簡單，只要從‘心開始，伸手就能成功。

對于成績優(yōu)秀、才華出眾的學生，教師的愛可以錘煉其意志、幫助其樹立高遠理想，茁壯成長；對于身處弱勢的，問題重重的學生，教師的愛可以表現(xiàn)為關(guān)心體貼呵護，使之擺脫自卑，增強走出困境的信心和勇氣。

對學生有愛，就不會傷害每一個學生；就不會忽略每一個學生；也不會敷衍每一個學生。

尊重他人是一種高尚的美德，是個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。作為教師，尊重自己的學生應(yīng)該成為一種基本的職業(yè)道德。只有從心里尊重學生，才能真正建立民主平等和諧的師生關(guān)系，而不是停留在口號式的語言與條文式的文字里。

尊重是相互的。學生尊重老師，秉承古訓；老師尊重學生，師德使然。一個能感受到被尊重的學生會欣然接受老師的教誨，一個尊重學生的老師必然贏得學生更多的尊重。

3.把“幽默風趣”作為教學智慧來培養(yǎng)和追求

2008年舉世矚目的北京奧運會開幕式上展現(xiàn)出的2008張世界各地兒童的笑臉一定永遠定格在人們的心上。笑是最美的表情，孩子的笑臉是最純真的圖案，這樣的笑臉也應(yīng)該經(jīng)常出現(xiàn)在課堂上。

教師面帶微笑走上講臺，這是一種情緒醞釀和影響。要成為一名幽默風趣的教師不僅僅是開幾個玩笑，講幾個笑話，我們要把“幽默風趣”作為一種教學智慧來培養(yǎng)和追求，作為一種教學風格來塑造。

“聊課”“玩課”這應(yīng)該是幽默風趣的智慧教師所創(chuàng)造的美好境界吧？

要豐富自己的教學語言，才會有余音繞梁、令人回味的風趣幽默。

要培養(yǎng)和錘煉自己的教學機智，在與學生對話交流、解惑答疑、指導評價時，就會自然流淌出風趣幽默。

要鉆透文本，做到胸有成竹，要駕馭課堂，做到收放自如，這樣幽默風趣才會真正為教育教學服務(wù)。

4.擁有可為表率的良好素養(yǎng)和品質(zhì)

學高為師，身正為范。有學識，有修養(yǎng)，這樣的教師才能為人師表。

教師要重視培養(yǎng)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，能勝任本學科的教學需要，努力在學生心目中樹立學識淵博、教學技能精湛的教師形象。

有位教育家說過，當孩子意識到你是在教育他的時候，這樣的教育往往是失敗的。教師要以榜樣的力量教育和引導學生。要求學生尊重別人，教師首先要尊重學生；要求學生彬彬有禮，教師首先要舉止文明；要求學生和書籍交朋友，教師就要做到手不釋卷，如此等等。在教育上，沒有什么比活生生的榜樣的力量更強大，更令人信服的了。

到底應(yīng)該成為什么樣的教師？也許，我們一輩子都在追尋著答案，也許，在不同的教育年代和教育形式下會有不一樣的答案，但有一點永遠不會改變，那就是，我們要努力成為學生眼中的好教師。

（陳紅芳，泰州市城東中心小學，225000）