優(yōu)化初中時(shí)事政治課教學(xué)的思考

高麗彥

時(shí)事政治，一是指近期（一般是一年之內(nèi)）發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大事件；二是指中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。時(shí)事政治教學(xué)是指通過(guò)國(guó)內(nèi)外重大事件與黨和國(guó)家重大路線方針政策的教學(xué)，使學(xué)生透視社會(huì)熱點(diǎn)，把握時(shí)代特征，正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)的一種教學(xué)。

1.時(shí)事政治教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的原則

1.1時(shí)事政治教學(xué)要堅(jiān)持以思想政治課為載體。

《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：時(shí)事政治是“初中思想政治課教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充”，“思想政治課要緊密結(jié)合時(shí)事內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)”。例如在講授《走科教興國(guó)之路》時(shí)，我讓學(xué)生課下搜集近來(lái)我國(guó)取得的重大科技成果，并特別指出：2011年10月，國(guó)防科技大學(xué)成功研制出每秒1206萬(wàn)億次的“天河”一號(hào)超級(jí)計(jì)算機(jī)，我國(guó)成為繼美國(guó)之后世界上第二個(gè)能夠研制千萬(wàn)億次超級(jí)計(jì)算機(jī)的國(guó)家。這樣做不僅讓學(xué)生了解了我國(guó)取得的重大科技成果，而且使學(xué)生為我國(guó)的科教興國(guó)戰(zhàn)略取得了輝煌成就而產(chǎn)生自豪感。將時(shí)事政治教育與思想政治教育教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，又做到了以理服人，使時(shí)事政治教育滲透到了學(xué)生思想的深處，充分發(fā)揮了時(shí)事政治教育的思想導(dǎo)向功能。

1.2時(shí)事政治教學(xué)以反映我國(guó)各方面建設(shè)的正面積極事件為原則。

正面教育是教師在教育教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地運(yùn)用積極的手段、因素或力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以肯定為主的心理誘導(dǎo)，促使學(xué)生身心獲得健康成長(zhǎng)的教育。在時(shí)事政治教育教學(xué)中我重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的正面誘導(dǎo)性教育。例如自2009年6月以來(lái)，重慶掀起了打黑風(fēng)暴，14個(gè)橫行多年的重大黑社會(huì)性質(zhì)組織受到致命打擊，近200名團(tuán)伙骨干成員全部被緝拿歸案；文強(qiáng)、彭長(zhǎng)健等多名涉黑官員相繼被抓，等待他們的只能是法律的嚴(yán)懲。這樣消除了學(xué)生錯(cuò)誤的思想和態(tài)度，使學(xué)生對(duì)國(guó)家的未來(lái)充滿信心，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的欲望，使學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。

2.采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使時(shí)事政治教學(xué)常態(tài)化

2.1“新聞發(fā)布”——培養(yǎng)興趣、發(fā)展個(gè)性。

課前教師指定學(xué)生進(jìn)行3—5分鐘報(bào)道國(guó)內(nèi)外大事。具體的內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的興趣決定，可以是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、衛(wèi)生、科技等。學(xué)生發(fā)布后，由其他同學(xué)補(bǔ)充或指正，然后教師作簡(jiǎn)要評(píng)論。這種發(fā)布會(huì)一般每周舉行兩次，每次發(fā)布近兩天的重要新聞，能較好地體現(xiàn)時(shí)事教育的及時(shí)性和經(jīng)常性。學(xué)生為了準(zhǔn)備課堂上的新聞報(bào)道，在課余時(shí)間必須看報(bào)紙雜志、看電視、聽(tīng)廣播、搞摘抄、整理要聞等，有利于養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的良好習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)觀察、分析、歸納、表達(dá)能力等。

2.2“學(xué)法指導(dǎo)”——把握關(guān)聯(lián)、提高效率。

指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，這是進(jìn)行時(shí)事政治教學(xué)最主要、最具操作性的載體。這就要求教師在復(fù)習(xí)時(shí)聯(lián)系時(shí)事政治，重視時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，多層次、多角度、全方位地進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)中考形勢(shì)。

例如，“神舟”七號(hào)載人飛船發(fā)射成功，從以下幾個(gè)角度進(jìn)行設(shè)問(wèn)和思考：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，弘揚(yáng)民族精神、艱苦奮斗精神、當(dāng)代青年的責(zé)任和歷史使命。在講“我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度”和“我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度”等內(nèi)容時(shí)，可聯(lián)系講解國(guó)有企業(yè)改革和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等一系列重大時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題。在講“保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策”時(shí)，可利用北京等地沙塵暴的新聞，加深學(xué)生對(duì)具體事物與抽象知識(shí)之間的整體聯(lián)系和把握。在講“三個(gè)代表”時(shí)，可利用《時(shí)事》提供的廉租房建設(shè)、義務(wù)教育階段實(shí)施的“兩免一補(bǔ)”政策和關(guān)于黨的“三個(gè)代表”論述的情境材料，使學(xué)生對(duì)黨的性質(zhì)、任務(wù)、宗旨有深刻的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)信只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能成為中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

3.隨堂重要的時(shí)政評(píng)論

每堂課都請(qǐng)一位學(xué)生（可以依學(xué)號(hào)輪流）做本班的時(shí)事評(píng)論員，評(píng)論員可以針對(duì)本周內(nèi)國(guó)際國(guó)內(nèi)大事發(fā)表自己看法。針對(duì)時(shí)事每位學(xué)生都有不同的見(jiàn)解，而這一活動(dòng)正好給學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解提供了機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以敞開(kāi)心靈之窗說(shuō)出心里話。針對(duì)評(píng)論員的發(fā)言，其他同學(xué)可以發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。教師可以針對(duì)學(xué)生的評(píng)論內(nèi)容進(jìn)行分析、評(píng)述，并作為學(xué)生思路的開(kāi)拓者和引導(dǎo)者，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，有利于幫助學(xué)生弄清事實(shí)真?zhèn)危欣碛袚?jù)地針砭時(shí)事，最終達(dá)成共識(shí)。

4.適當(dāng)?shù)嘏e行時(shí)事政策知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)

美國(guó)心理學(xué)家切潑曼和佛得爾曾對(duì)兩個(gè)小組學(xué)生進(jìn)行10天的加法練習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其中一組是競(jìng)賽組，另一組為無(wú)競(jìng)賽組，由于有競(jìng)賽誘因的存在，競(jìng)賽組的成績(jī)保持著不斷進(jìn)步，另一組不斷退步。實(shí)驗(yàn)表明：競(jìng)賽是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性的一種有效手段。近年來(lái)，由于電視普及率的不斷上升，一些電視臺(tái)的知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目使中學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的參與意識(shí)。據(jù)此，我在班級(jí)定期組織時(shí)事政策知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)小組選拔賽在小組選出一個(gè)得分最高的選手參加搶答賽，根據(jù)實(shí)績(jī)對(duì)參與搶答賽的選手給予不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。這項(xiàng)活動(dòng)適合年少活潑的中學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事政策的熱情，強(qiáng)化了時(shí)事知識(shí)的傳播效果。

5.思想品德教師要具備一些必備的知識(shí)

5.1具備必要的地理知識(shí)，尤其是經(jīng)濟(jì)地理、政治地緣的知識(shí)。

時(shí)事，一般指發(fā)生在某一地域、空間、國(guó)家的重大事件，它同一定區(qū)域內(nèi)的資源、民族、人口等諸多因素有著密切的關(guān)系。在分析國(guó)內(nèi)重大時(shí)事時(shí)，一般需要了解國(guó)內(nèi)地理環(huán)境狀況及與此相關(guān)的各種因素，如：太湖出現(xiàn)的藍(lán)藻事件，反映了太湖周邊的工業(yè)、生活環(huán)境問(wèn)題。而在分析國(guó)際重大時(shí)事時(shí)，則需要了解有關(guān)的國(guó)際地理環(huán)境知識(shí)，如：巴勒斯坦地區(qū)問(wèn)題，就需要了解以色列、巴勒斯坦的地理位置，民族的資源分布，以及二戰(zhàn)后地區(qū)的歷史發(fā)展，等等。再如伊拉克問(wèn)題，既涉及資源、恐怖主義，又涉及伊拉克的兩大教派之間的一些簡(jiǎn)單的歷史知識(shí)。

5.2具備必要的國(guó)際關(guān)系的知識(shí)。

包括國(guó)際組織、國(guó)防事件等。國(guó)際組織主要有世界性和地區(qū)性的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、衛(wèi)生、體育等組織。如上海合作組織。上海合作組織舉行的反恐軍事演習(xí)，就要介紹該組織。國(guó)際事件如伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、朝鮮六方會(huì)談、9.11事件等。