關于計算機專業(yè)課教學的研究

王路權

1我國高校計算機專業(yè)實際情況

在現(xiàn)代社會,計算機應用呈現(xiàn)出了多元化的特征,而且高校計算機專業(yè)體系建,已經(jīng)遠不適應與現(xiàn)在社會發(fā)展的需求。如果不加快高校計算機教改的步伐,就很難培養(yǎng)出適應社會各行業(yè)的高素質(zhì)人才,目前高校計算機專業(yè)存在的問題主要體現(xiàn)在如下幾個方面:

1.1 課程設置不合理

目前,高校計算機專業(yè)課設置存在兩個極端,一些學校比較重視基礎教育,而實踐課程比較少,這樣培養(yǎng)出的學生基礎好,但缺乏實際動手能力;而另一些學校比較重視實踐動手能力,而輕視了基礎課,使得學生有動手能力,但后就不足。

1.2 教學方法不靈活

計算機專業(yè)課程作為高等學校一門主要學科,其課程目標要求學生具有扎實的計算機基本功、較強的實踐動手能力。很多教師在授課時,還是采用傳統(tǒng)的講解-練習-講解的原則,對編程思路的引導和項目意識的培養(yǎng)很不夠,導致學生缺乏獨立的分析問題和解決問題的能力。

1.3 教師水平跟不上技術發(fā)展

計算機知識結構呈現(xiàn)金字塔模式,底層是基礎知識部分,相對比較穩(wěn)定,教師掌握的比較好;中層是計算機編程部分,由于大部分老師缺乏項目實戰(zhàn),也缺少必要的培訓,跟外界交流的機會也少,使得這方面能力比較欠缺;對于高層,一般是一些前沿知識內(nèi)容,比較新,以致教師對這部分新知識、新軟件缺乏必要的學習和了解。這使得教師水平跟不上技術發(fā)展的速度,教師們需要在這方面多提高、多實踐。

1.4 教學設備更新速度慢

由于技術發(fā)展速度很快,而學校教學對教學設備投入資金相對比較少,對于一些要求比較高的實驗內(nèi)容,學生無法在要求的平臺上完成。

2專業(yè)培養(yǎng)方案制定的原則

計算機教學成果好與不好,取決于計算機專業(yè)課程培養(yǎng)方案的制定情況。在制定培養(yǎng)方案時,要遵循如下幾個原則:

(1)明確計算機計算機專業(yè)培養(yǎng)的根本目標,通過4年的大學本科教育,使得學生掌握扎實的基本功,具備較強的計算機應用能力、能夠自主的適應社會發(fā)展的自學能力,成為合格的計算機專業(yè)人才。

(2)課程設置要體現(xiàn)厚基礎、重實踐、求創(chuàng)新的總體原則。

(3)教學內(nèi)容要把握重點、難點,而且要不斷更新。

(4)課程建設要考慮教學內(nèi)容,還要在師資隊伍建設上下功夫,教學硬件要及時更新、特別是要對實驗室進行綜合建設,這樣才能適應課程建設的步伐。

3課程體系結構的設置

高校計算機專業(yè)已經(jīng)經(jīng)過了多年的發(fā)展,其知識結構已經(jīng)穩(wěn)定,但一定要把握比較基本教學規(guī)律,而且計算機專業(yè)課設置要重基礎、重實踐、求創(chuàng)新,既要把基礎知識學好,為今后的發(fā)展奠定良好的基礎;也要根據(jù)實際需要開設一些前沿課程,使得學生跟上技術的發(fā)展,從而更好培養(yǎng)人才,為社會發(fā)展作出貢獻。

計算機專業(yè)課程體系分為基礎理論課程和專業(yè)主干課程兩個方面,在設置時,應該注意如下幾個問題。

(1)基礎理論課程一般比較穩(wěn)定,理論性和基礎性都很強;它包括通識課程和專業(yè)性課程,通識課程主要包括數(shù)學、物理、哲學等;而專業(yè)課程主要是計算機專業(yè)核心內(nèi)容,按照先后次序,一般先設置C語言和數(shù)據(jù)結構;然后,再設置操作系統(tǒng)和組成原理;最后,再開設數(shù)據(jù)庫原理和應用等課程。

(2)專業(yè)主干課程是計算機專業(yè)學生必修的課程,通常是一些基礎性比較強的專業(yè)課,旨在提高學生的專業(yè)基本功能力,主要包括:C/S程序設計、B/S程序設計兩大方面。其中,C/S程序設計包括:C語言的高級編程;B/S程序設計主要包括:J2EE和ASP.NET。

4計算機專業(yè)課教學方法

為了提高教學質(zhì)量,按照教育教學規(guī)律,建設好課程體系后,應該考慮推廣一些效果好的教學方法,以下討論幾種方法;

(1)推行“問題式”教學法。

所謂“問題式”教學法,就是指在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,找出問題的關鍵,分析出解決問題的突破口,最后,采用正確的方法和手段來解決問題。該方法可以引導學生主動思考,激勵學生探索未知的內(nèi)容,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

(2)鼓勵“項目式”教學法。

“項目式”教學法強調(diào)項目實踐的重要性,在掌握課本固基本概念和原理后,就要多實踐;而實踐最好的方法就是做項目,在課堂上完成需求分析和系統(tǒng)設計的內(nèi)容后,就要在機房中上機編程,使得理論跟實踐相結合;項目教學法,要重視質(zhì)量,重視效果;項目教學法,鼓勵學生靈活運用課程知識快速構建模塊,上機編程和調(diào)試程序;項目教學法,可以滲透到日常授課中,也可以在課程設計中應用,為今后的畢業(yè)設計和畢業(yè)論文寫作打下良好的基礎。

(3)強化“多媒體”教學法。

為了達到好的教學效果,在教學中要充分利用現(xiàn)代教學手段,編寫出豐富多彩的多媒體教學課件,利用編程軟件,演示程序運行和調(diào)試過程,使得學生能夠淺顯易懂的掌握教學內(nèi)容;另外,多媒體還可以表達一些傳統(tǒng)板書難以表述的內(nèi)容,例如:一些圖片和視頻等內(nèi)容。人機交互和快速反饋是多媒體技術的顯著特點,多媒體計算機可以展示圖文并茂的、豐富多彩的教學內(nèi)容,而且可以收到快速反饋的效果。多媒體教學法,在一定程度上刺激學習興趣,達到較好的效果。然而,一定要認清多媒體是一種教學輔助手段,也要有目的、有計劃的使用。

5搞好計算機教學的幾點建議

5.1 定期聽課,加強督察,聽取學生的建議

在教育教學的大舞臺中,要想講出一堂精彩的課,必須要經(jīng)常聽其他教師的課,相互交流,相互溝通,吸取經(jīng)驗,完善自己;經(jīng)常跟學校督導交流,聽取意見,及時更改教學中存在的不足;最重要的是,多跟學生互動,聽聽學生對課程的看法,這樣才能有步驟的提高教學水平。

5.2 充分利用網(wǎng)絡媒體,提高互動教學的效果

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中,教師充分利用現(xiàn)代通信軟件(比如:QQ),構建師生間的互動的平臺,調(diào)動學生的學習興趣,鼓勵學生自由的提出問題,針對一個課題,引導學生開展討論,指導學生去查找資料,搜集信息,從而解決問題,實現(xiàn)高質(zhì)量的教學目標。

學校加大教學設備的投入,實行企業(yè)與高校聯(lián)合培養(yǎng)學生的機制,為教師提供近可能多的學習和培訓,狠抓教學質(zhì)量,鼓勵教師靈活教學、大膽創(chuàng)新,努力搞好教學工作。

6結語

總之,搞好計算機專業(yè)教學,是一個非常復雜的系統(tǒng)工程,許多問題的還要進行深入的研究和探索,絕不能盲目的照搬,一定要堅持長期摸索、不斷創(chuàng)新,才能將計算機專業(yè)課程體系完善好,才可以把計算機教學提升一個檔次。

參考文獻

[1] 謝寶榮.計算機教學設計藝術.清華大學出版社.2007(8).

[2] 孫俊逸.計算機教育教學改革與實踐. 華中科技大學出版社.2008(8).