“靜”的動力

李瑾宜

11月5日晴

靜水深流，不顯不露。靜，以外觀默默無聞的姿態隱藏著內在的力量、深刻的思想。一個“靜”字，竟是如此讓人不平靜，如此富有禪意，富有魅力。學習需要靜，生活也需要靜，“靜”有時給人方向，給人動力。

“身靜”，方可心無旁騖；專心思索，方能得大智慧。佛家禪宗似乎是最早領悟到這一要訣的。禪宗的必修課，也是入門功夫——坐禪，就要修行者身靜入定，誦經冥想。雙目一閉，便將滾滾紅塵、污垢塵埃盡閉于心門之外；身靜入定，便不為外物所役而細品沉思。學習中的反思，課堂中的反思，生活中的反思，反思的前提就是身靜。身如靜水，不顯不露，方能讓思想縱橫千里。作為學生的要身靜，作為老師的要身靜，作為都市里的每個人也要學著身靜。

“心靜”，方可遺世獨立，羽化登仙。身靜的同時，更要心靜。不去想那人間的紛雜，只將一片冰心浸入雪水，感受靜的冰涼怡人，放松精神。而到了更高層的境界，即便身不能打坐入定，心依舊可如止水。于是，你不必奇怪陶淵明“結廬在人境，而無車馬喧”的感受，只因為他“心遠地自偏”；你不必奇怪蘇東坡被貶黃州，仍能于赤壁之下高歌放舟，只因為他從不變的靜中，悟出了“物與我皆無盡也”的大境界。面對高i年級的測試多、評價多，成績此伏彼起，心中的目標已定，就要學著心靜。

“悟靜”，智者在靜中修身悟道，在靜中凝聚起了千年的智慧和深不可測的力量。但他們還是保留著那份靜，或許是習慣已成為自然。直到有一天他們打破了沉默，你才驚訝他們的智慧與博大，于是才有那“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”的感慨。人類歷史上最偉大的科學家之一阿爾伯特·愛因斯坦，大學畢業后無法進入學術機構，只在瑞士伯爾尼專利局找到一份做審查員的臨時工作，被伯爾尼瑞士專利局錄用為技術員，從事發明專利申請的技術鑒定工作；獲得諾貝爾文學獎的莫言，童年時在家鄉小學讀書，后因文化大革命輟學，在農村勞動多年……他們往日的靜正反襯出有朝一日力量爆發的可怕，就如同火山的靜，那不是單純的沉默，而是為了蓄積之后的爆發！

“三十年前，看父敬子，三十年后，看子敬父。”于是不難理解現在的富二代、官二代的前呼后擁，大講排場的神態自若。圣賢的靜，豈容俗世的嘈雜來打破？智者樂水，仁者樂山，千年前的智者從深邃的靜水中悟出了禪意。這禪意并非不可言傳，只是現在，還有多少人能夠靜下心來去感悟呢？

山西省臨汾市第一中學