做好實習指導,培養創新型人才

謝衛國

摘 要:本文結合筆者實際工作經驗,對做好實習指導的具體策略進行分析與闡述。以改進實習指導思路,創新實習指導辦法,培養學生自主思考、自主操作的積極性,提高創新能力,滿足職業教育發展需要。

關鍵詞:實習指導教學方法創新

中圖分類號:G63 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)05(c)-0225-01

在素質教育背景下,職業學校越來越重視實習教學,旨在提高學生就業積極性與競爭能力。通過實習教學,實現理論與實踐相結合,讓學生更多地接觸社會,增強職業觀念,獲得與專業知識相一致的實踐經驗。因此,以當前實習指導教學現狀來看,采取積極的措施提高學生實習質量,培養更多復合型、應用型、創新型人才,將成為職業教育發展的必然趨勢。

1 實習指導教師應具備的素質

1.1 實際操作經驗

作為一名實習指導教師,必須具備豐富的操作經驗以及高超的操作水平,才能更好地指導學生,讓學生快速吸收實習過程中的重點與難點,解決更多實際問題。在學生實習過程中,每個人可能產生的疑惑、遇到的問題有所不同,這就要求教師具備多元化的教學能力與綜合素質。

1.2 工藝分析能力

對于變頻器來說,其安裝、操作、維修等方法與步驟是否正確,對系統運行產生直接影響。如果操作不合理,不僅影響系統穩定運行,甚至帶來安全隱患。因此,作為一名指導教師,自身必須具備較高的分析能力,才能培養學生分析能力,更好地參與到崗位實習中[1]。

1.3 解決問題能力

要求實習指導教師不斷提升自身素質,解決實習性遇到的各種難題。注重言傳身教,實行嚴謹的教學作風、認真的工作態度,以教師的個人魅力感染學生、帶動學生進步。

2 加強實習指導的幾點建議

2.1 提高示范動作的規范性

對于實習指導教師來說,一言一行都對學生產生影響。因此,通過規范的示范動作,讓學生系統性、直觀性、形象性地學習,便于接受與理解,可讓學生更準確地觀察示范過程,并自覺進行模仿練習[2]。在教師示范時,應適當放慢速度,將動作分解到位,再加上必要的講解,確保學生觀察清楚、思考清楚、記憶牢固。教師示范可主要遵循以下原則:

(1)適中性。

教師示范速度的快慢,將直接決定學生表象動作形成質量。如果操作速度過快,學生看不清楚,記憶不深刻;如果操作速度過慢,缺乏連貫性,不利于形成整體印象。再加上學生觀察自己不熟悉的操作時,可能出現注意力分散、高度緊張等情況,難以抓住操作重點,這就需要教師在示范時控制速度,更好地把握節奏感。

(2)適度性。

對于實習指導來說,并不是示范的次數越多越好,需要教師根據實習的難易程度、特點、學生能力水平等靈活掌握。對于具有外部特征的技能操作,可以適當增加示范次數;但是對于需要憑靠感覺來理解的技能,則應鼓勵學生自我探索[3]。

(3)整分結合。

一方面,整體示范利于學生形成整體性認識,了解操作程序;另一方面,分解示范更利于學生對某個環節加深印象,便于理解與掌握,二者相互協調、相互補充,形成一個系統性的教學體系。

2.2 引導學生自主練習

學生是否掌握了正確的學習方法,將對實習指導效率與質量產生直接作用。教師應結合實習指導的實際內容,注重傳導學習方法,幫助學生養成良好的學習態度與學習習慣,激活主觀能動性。在實習指導中,引導學生自主練習,主要從以下兩方面著手:一是提高觀察能力。觀察作為學生實習過程中的一種主動行為,只有引導學生提高觀察能力,才能更快更好地掌握技能本領。首先,明確觀察目標,在教師正式進行示范之前,將示范的重點告訴學生,讓學生有針對性地進行觀察,提高效率;其次,講解觀察的程序,教師可根據操作的難易程度,向學生介紹幾本的操作程序,讓學生明確每一道程序解決什么問題;再次,指出觀察的重點與難點,結合動作要領,循序漸進地明確重點與難點,增強學生注意力[5]。二是提高思考能力。只有學生學會思考,才能將知識活學活用。首先,提前思考。在正式練習之前,掌握操作步驟與要領,提高操作的針對性、規范性;其次,練習過程中的思考。回顧整個動作操作流程,對操作過程中出現的各種問題,憑借經驗與專業來化解;再次,練習之后的思考。每次完成練習之后,要求學生進行總結與反思,認識到自身的長處和不足,為下一次操作奠定基礎。

2.3 培養學生職業素質

在實習指導過程中,教師除了關注學生操作能力、思維能力提高之外,職業道德教育也是不容忽視的內容。只有幫助學生養成良好的職業意識與敬業精神,才能在工作中做到實事求是、嚴謹細致。例如,工作中的文明操作。在實際操作過程中,如果學生不講究操作文明,可能對零件造成損壞,降低設備使用壽命等。如果學生文明習慣不佳,可能對今后就業產生直接影響[6]。若想從根本上解決這一問題,必須加強職業道德建設,在日常實習中,引導學生養成良好的工作作風,加入職業道德素質培養力度,要求實習指導教師也應以身作則,成為學生的榜樣,以便學生更好地參與就業,提高競爭力。

2.4 規范實習報告的撰寫

技術報告的撰寫是當前技術人員必備的基本功,因此引導學生正確認識并評價自身的操作能力,更好地加入到社會就業中。在指導學生進行變頻器操作過程中,應注意重點與難點環節,并見此作為提高技能實習質量的一部分。因此,在實習指導過程中,應規范實習報告的格式,便于統一考核、統一評價,其中內容主要包括實習的具體安排、目的、總結以及內容等。實習的具體內容包括變頻器的原理、圖紙以及涉及的儀器設備、實習過程,實習中存在的問題、解決措施等;實習內容則闡明實習的具體方法,技能提高等;另外,在實習報告中,還應具體列出設備的型號、參數、規格以及工具材料、元件清單等,讓學生認識到變頻器在現代工業發展中的重要作用。在實習過程中,隨時記錄發現的各種現象,總結、分析、探討實習中遇到的問題,提高實習效率與實習質量,真正提高學生能力水平。

3 結語

由上可見,作為職業教育學校的實習指導教師,應不斷提升責任感、使命感,加快教學思路改革,積極應用全新教學手段與教學方法,認識到實習指導的重要性,培養學生動腦與動手能力,不斷積累經驗,滿足素質教育需求,使得實習指導工作更上一層樓。

參考文獻

[1] 徐中棟.實習指導與職業技工學校學生的創造力開發[J].中國科技縱橫,2010(23).

[2] 孫建鋼.“導師制”實習指導模式的實踐與探索[J].職業技術教育,2008(29).

[3] 姜偉軍,姜劍.實習指導教師在職業學校的現狀分析及培養策略研究[J].中國科教創新導刊,2011(9).

[4] 游洲.技工學校的職業指導工作探討[J].新課程(教育學術),2011(6).

[5] 冀桂亭.淺論實習教學過程中教師的示范及指導[J].中國科技博覽,2010(36).

[6] 齊劍玲.生產實習中存在的問題與建議[J].北京教育:高教版,2005(2).