最美人間四月天

四月的春天，是整個春天怒放的時刻。

走到哪里，都是心曠神怡。你瞧，一片片金色的油菜花亮了你的眼；一樹樹粉色的櫻花爛漫得無邊無際；一朵朵豐盈的牡丹爭相競放……天高云淡，草長鶯飛，春燕呢喃，柳枝依依。難怪林徽因說四月天“輕靈、娉婷、天真、莊嚴、新鮮、柔嫩、喜悅；是愛，是暖，是希望”。

四月的清明，天清氣明，田野明凈，天地萬物都充滿希望。現代人利用這一天祭掃先人、全家團聚。而古人在真正清明這一天，其實是不掃墓的。他們特別在最美的四月中留出一天來，安排豐富多彩的活動。小孩兒們在春天放風箏、蕩秋千；青壯年蹴鞠；中老年和女眷則選擇去踏青，去打探春天的蹤跡，去感受春天的美好。所以踏青在古代，又叫“探春”和“尋春”。我們的古人是多么雅致啊！

再看看我們的周圍，有多少人在最美的四月天里，懷著親近自然的閑適之心去“探春”和“尋春”呢？老師們說，四月太忙了，活動多，檢查多，考試多。孩子們呢，在春光明媚的時候忙著奔走在一個個鋼筋水泥的小方格之間，在硝煙彌漫的考試升學競爭中閉塞了心靈，隔絕了自然。他們怎能真正體會“爛漫”的風貌，了解“嫩綠”與“翠綠”的區別，感受“新鮮喜悅”的春意，寫出林徽因般對四月的心靈感受。

北京第十五中學的校長邰亞臣最近出版了《教育，讓人生更美好》一書，他在書中寫到，“我們可能確認不疑，奧數、英語、有名的中學，頂尖的大學，收入很高的工作都是往生命銀行里存入的巨款。但如果沒有閑適與從容，逍遙與自在，多年以后，我們認為的巨款可能就會變成呆賬、壞賬。相反，聽從內心的呼喚，不斷體驗生命中的新鮮，可能會成為人生最重要的投資。”“如果在有名氣和明亮之間選擇的話，我們會毫不猶豫選擇后者，竭盡全力打造一所照亮學生內心的學校。幫助學生在歷史、現實、未來的坐標體系中找到自己的位置，才是真正的以人為本。”所以，他開導孩子們：考不上理想大學算什么，不要把人看得太簡單和渺小，只要你保有自我選擇的勇氣，就有一線生機讓自己不成為眾多的別人。

是的，教育的最終目的，不是讓學生在一次次的競爭中敗下陣來，發現自己不行；不是把知識濃縮成一個個考試點，而丟棄了它原本的生活意義；不是讓人放棄生活中的一切美好，只為獲取最終的那一張文憑。教育的最終目的，是讓我們的人生更美好。

所以，欽佩張景彪校長的胸襟和勇氣，在升學競爭最激烈的中學階段，旗幟鮮明地提出“素養教育”，不僅僅著眼學校一時的名利，追求教育的ＧＤＰ，而是放眼學生一生的幸福，力求“以養為道”，通過環境、活動、課程……慢慢地“熏”，慢慢地“養”， 用長遠眼光和平和心態辦教育，引領學生在自由、自主的發展中獲得幸福，邁向更美好的生活。這是有思想、有良心、有品質、有生命力的教育，也應是我們教育人共同的價值追求。

當看到女兒如遇知音般趕緊拿出小本把邰校長的那些話記錄了下來，我想，這大概就是所謂靈魂與靈魂的相遇吧。盡管他們素未謀面，盡管他們的年齡、身份、閱歷都相距甚遠，可是，在這一刻，他們在對教育、對人生的理解上找到了共鳴，彼此認同，相互欣賞。

讓我們的孩子們更多的與“他們”相遇吧！那一樹的花開，那一夜的春雨，那一本清新淡雅的好書，那一個個與他們一樣鮮活著的生命。相遇在四月的春風里，相遇在美好的青春年華，相遇在每一個我們認真活著的日子里。

（顏瑩，《江蘇教育研究》雜志社，210013）