班級管理初探

臧愛蘭

摘 要:在素質教育的今天,班主任的工作更加艱巨,搞好班主任工作重在教育學生心中有愛,管理學生要嚴而有法。班主任是班級的組織者、管理者,是學生健康成長的引路人,是溝通學校和家庭、社會的橋梁。班主任的工作在很大程度上決定著一個班的精神風貌,深刻影響著每個學生的健康成長。本文作者從師生關系、集體建設、開展活動等方面對班級管理進行了高層次地探索。

關鍵詞:師生有愛以生為本家校聯誼活動有益

中圖分類號:G62 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)05(c)-0181-01

班級是學校教學工作的基本單位,也是學生集體的基層組織。一個班級直接關系到整個學校的榮譽和發展,由此看來,班級管理工作成尤為重要。班主任是班級的組織者、管理者,是學生健康成長的引路人,是溝通學校和家庭、社會的橋梁。班主任的工作在很大程度上決定著一個班的精神風貌,深刻影響著每個學生的健康成長。我總結多年的班主任工作經驗,對班級管理進行了探索:

1 尊重、理解學生,建立融洽的師生關系

老師尊重學生,是學生親近老師的先決條件。與學生平等、友好相處,是尊重;對學生一視同仁,是尊重;關心學生,及時為他們排憂解難也是尊重。只有尊重學生,理解學生,才能形成良好的、協調一致的師生關系。

學校是孕育社會風尚的搖籃,健康協調的師生關系作為學校的良好風氣對于轉變社會風尚、改善人際關系、促進社會安定團結和社會主義精神文明建設有著不可低估的影響。要搞好素質教育,首先必須要有強烈的愛生意識。教師熱愛學生,是愛國愛民的一個人只要表現。老師面向全體學生,不斷發現人才,培養人才,只有帶著強烈的愛,才能建立起深厚的師生感情。學生發現并感受到老師的溫暖,才會誠服,才會傾心地和老師交朋友。學生尊重熱愛他們的老師,喜歡聽他的課,并決心以學習成績的優秀來回報這樣的好老師。反之,盛氣凌人,壓而不服,冷嘲熱諷,學生會厭而遠之,無論怎樣也不會取得好的效果。尤其是對待學習有困難的學習,更要傾注特別多的愛,啟發鼓勵,循循善誘。讓他們那顆久受冷落的心,感到暖流的沖擊使之動情,激發、喚起他們學習的興趣和勇氣,丟掉自暴自棄的壞習慣,“丑小鴨”也會變成“白天鵝”。這就告訴我們班主任,只有奉獻愛心,充分地理解學生,公正地對待學生,才能使學生心情舒暢、心悅誠服,才能架起教師與學生之間的心靈之橋,點燃學生自尊、自強、求知、進取之火。

2 尋找學生身上的閃光點,及時給予肯定和贊揚

素質教育的首要標志是面向全體,促進學生全面發展。因此,教師不僅要青睞優秀學生,更要厚待需要發展的學生,我對學生的管理原則之一是“多表揚、少批評”。對優秀學生這樣,對需要發展的學生更是如此。誰都知道,再好的學生也不可能十全十美;再差的學生,也不會一無是處,只要我們心存自覺、處處留意,即便從需要發展的學生身上,也會尋到許多閃光的地方。在這里,我想談一下如何轉化學習有困難的學生的問題,像蘇霍姆林斯基那樣“讓每個學生在學校里都能抬起頭來走路”,每一位教師都要盡力為學習有困難的學生提供表現和發展的機會,讓他們逐步走出困境,具體要做到以下幾點。

(1)創設愉悅氛圍,激發學生的學習興趣。

愉悅是一種積極的學習狀態,能使學生保持良好的學習興趣,教師在教學過程中要創設情境,利用愉悅的氣氛來感染學生,激發學生的學習興趣;創設愉悅氛圍,還要求教師把微笑帶進課堂,用和藹慈祥的目光覆蓋全體學生,富有感情地去啟發、感染學生,使學生感到自己也是被重視、被關注的,并感受到師生間和諧的情感交流和融洽的合作氣氛,從而產生愉悅的心情,對學習充滿興趣。

(2)通過各種途徑,提高學生學習的主動性。

教師要以崇高的責任心和強烈的事業心,去愛每一位學生,熱切地關心和耐心去幫助儀仗隊產,對他們的進步及時肯定、鼓勵,讓學生感受到老師的愛,從而“親其師,信其道”,提高學習的自覺性和主動性。

(3)加強指導,增強學生克服困難的勇氣。“授人以魚,不如授人以漁。”使學生掌握科學的學習方法,猶如教給他們一把開啟知識寶庫的金鑰匙,這不僅可以提高他們的學習效率,而且有利于他們自學能力的發展。掌握正確的學習方法對學生來說尤為重要,這需要師生持之以恒地共同努力。

(4)體驗成功的喜悅,樹立學生學習的信心。

心理學告訴我們,一個人只要體驗一次成功的快樂和勝利的欣慰,便會激起追求無休止成功的意念和力量。因此,教師在教學中要盡量減少學生學習中的挫折感,讓學生有機會表現自己,并獲得老師的肯定和鼓勵。

3 加強班集體建設,為學生創造和諧的人際關系氛圍

良好的班集體具有無形的“親和力”和“凝聚力”。使學生心情舒暢,學習主動,勇于為它服務,為它爭光。

建設班集體,首先要為學生樹立正確、切實的奮斗目標;其次,培養一批德才兼備、全面發展的學生干部、班級骨干,帶動全體同學共同進步;再次,與各科老師統一對學生的認識和要求,勁往一處使;最后,與家長取得聯系,充分利用與學校教育有關的社會因素。

4 協調與家長的聯系,取得學校、社會、家庭的一致配合

學校教育要想取得最佳效果,必須與社會、家庭緊密配合,形成合力。其中,家庭的配合尤其重要,因為父母是孩子的第一任老師,父母對學生的影響最為直接。所以教師應協調好與家長的關系,共同完成教育任務。

那么,教師應怎樣協調與家長的聯系呢？其一,建立經常性的聯系,定期舉行家長課,溝通與家長的感情;其二,端正與家長的聯系動機,教師要明確不是為了告狀,而是為了和家長真誠地交換意見,調動家長教育子女的主動性和積極性,取得家長的協助,共同把學生教育好;其三,尊重家長,不要傷害他們的感情和尊嚴;其四,根據學生和家長的特點,機智地幫助家長提高教育素養;其五,把與家長聯系,作為獲取信息的通道。要做到這幾點,教師只有不斷地加強道德上的修養,提高教育的藝術性。

5 開展豐富多彩的活動,使學生感受關愛,發展才干

學校的根本目的在于培養學生個性全面發展的人才。心理學認為,活動是心理產生和發展的源泉。學生不僅喜歡探索大自然的奧秘,而且也喜歡探索他人心理,有與他人深層交往的欲望。豐富多彩的活動能為學生提供了這樣的機會和條件。

針對活動靈活性、多樣性的特點,本著活動的“教育性、知識性、趣味性”為一體的原則,我組織了故事會、演講會、春游、登山等多項活動。學生在活動中得到的決不僅僅是歡樂愉快,更重要的是加深了相互之間的友誼,和諧了人際關系,并在不知不覺在豐富了知識,增長了才干。

總之,班級管理工作涉及全班學生德、智、體、美、勞全面發展,肩負著學生心靈的塑造、智力的開發、體質的增強及良好行為習慣的形成等。生活學習在一個團結友愛、民主和諧、積極進取的先進班集體中,會不同程度地感化學生、激勵學生,對學生的健康成長也會產生巨大的影響。在素質教育的今天,班主任的工作更加艱巨,搞好班主任工作重在教育學生心中有愛,管理學生要嚴而有法,只有這樣,才能更好地搞好班主任工作,才能達到教書育人的目的。