靈活巧妙教英語

馬晶

摘要： 小學生天性好動，遺忘性大，思維能力有限，在小學中高年級的英語學習中出現了大量需要記憶的單詞之后，如何使小學生輕松、快速地記憶單詞是值得小教英語老師思考的問題。本文通過英文教學中的關鍵步驟，以及在教學中采取靈活多樣的方法和加強對學生的心理關注幾個方面，探索了英語單詞教學新思路。

關鍵詞： 小學英語教學單詞教學教學方法

在語言學習過程中，單詞是基礎，要學好英語就必須掌握一定量的詞匯。如何激發孩子們的學習興趣，使每個人的學習才能得以充分發揮？我結合近幾年的教學實踐，從以下方面談談英語單詞教學的心得。

一、英語單詞教學的關鍵步驟

（一）聽。教師可放錄音或反復讀給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。教學中，我常用“比一比，誰的音發得最準確”的競賽使學生集中注意力，養成仔細聽音、觀察口形、認真模仿的好習慣。

（二）看。在小學英語中，大部分單詞表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或粉筆簡筆畫把要學單詞的實物展示在學生面前。像sun，moon等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，使學生形成一種直觀感受。再如教apple，banana等實物單詞時，可以把實物帶入課堂，在英語單詞與實物之間建立直接的聯系。

（三）讀。到了小學高年級階段，單詞不再僅僅是單音節的單詞，還出現了不少多音節的單詞。在教學音節復雜的單詞時，教師可以引導學生邊寫單詞邊讀。例如，在教學單詞yesterday時，教師可以先板書yes，再寫ter，然后加上day，學生就能自己拼讀出這個單詞，而且能讀會寫?？梢圆捎么私虒W方法的類似單詞還有Saturday、hamburger等。長此以往，學生便能自己讀出并寫出生詞，記單詞的積極性就高了，記得也很牢固。

通過以上的聽、看、讀，一個詞的音、形、義很自然地結合在一起。這時讓學生說出和寫出單詞就水到渠成了。以上幾個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統地完成了新單詞的教學。

二、在單詞教學中采用多種多樣的方法

（一）對比法。英語是一種拼音文字，單詞是由字母組合成的，組成單詞的字母及字母組合的發音是有規律可循的。教師可以引導學生自己觀察、發現發音與字母拼寫之間的內在聯系，教會學生按照讀音規律和拼寫規則學習和記憶單詞。這樣不僅能夠提高學生拼讀單詞的正確率，還能以舊帶新，鞏固舊單詞，掌握新單詞。例如，教學單詞bear之前，先復習pear，然后將p改寫成b，這樣學生就會產生音形之間的聯想，最后教師在單詞旁畫上一只北極熊，表示所學單詞的含義，學生也很快掌握了bear一詞。類似的例子還有很多，如bad和dad，walk和talk，sun和son，等等。又如在教pen，pencil，pencil-case這三個單詞時，讓學生找到它們的相同部分，進行比較記憶。經過一段時間的訓練，學生自然能觸類旁通，當遇到與舊單詞詞形相同的新單詞時就能大膽試讀，甚至脫口而出。

（二）游戲法。在學習單詞時，輔以游戲有利于提高學生學習的積極性和學習興趣。比如我們常用的：表演動作猜單詞，悄悄話傳單詞，擊鼓傳花說單詞，根據指令找單詞……這些成年人通常認為很老套，但孩子們卻能在樂此不疲的游戲活動中很自然地快快樂樂地習得英語。當然，我們不能為了學單詞而學單詞，而應該將單詞逐漸放入句子中進行教學，還要適當地創設英語情境以及時應用所學的內容。要做到學中玩，玩中學，學中用，用中學，這既符合孩子的心理和年齡特點，又遵循了語言學習的規律。

（三）團隊法。小組合作學習有利于激發學生學習動機，把全班學生劃分成若干個異質成員組成的小組，給每個小組設置共同的學習目標，使之成為一種“利益共同體”。也就是說，只有在小組中的每一個成員都取得成功的前提下，組內的每個學生才能獲得成功。這種做法可以使組內的每一個學生都樹立起“榮辱與共”的集體中心意識，增強學生為捍衛集體榮譽而學習的強烈動機，小組合作學習給學生提供了滿足需要的機會和形式。

三、在教學過程中加強對學生的心理關注

蘇霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他的智力發展，不了解他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦傾向，就談不上教育?！彼詣撛煲粋€健康的心理環境，對英語教學有著舉足輕重的影響。在課堂上，要盡量營造一個輕松愉快的課堂教學氛圍，讓學生在生動活潑的氣氛中領略英語課的魅力。另外，要關注學生在英語學習上的點滴變化，經常表揚先進，鼓勵進步，提高學生自信心。這里特別強調要關心后進生生，這些學生往往自卑感很強，教師要進行正面引導，單獨進行補缺補差，幫助他們重新樹立起學好英語的信心，使班級內形成你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。

總之，條條大路通羅馬。每個人都有自己獨到的教學方法。只要教師結合學生實際情況，在教學中不斷探索與嘗試，不斷優化教法，就能使學生掌握好單詞、學好英語。

參考文獻：

［1］洪慧.淺談高?！缎W英語教學法》課程教學的創新性［J］.科教導刊，2011，（8）.