做個平凡的教育人

何永鵬

教師，不會感天動地，也不能扭轉乾坤，他只是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，所以他是平凡的，但教師關乎民族的興衰，祖國的未來，“他的一句話可以改變人的一生”，所以他又是不平凡的。

如果有人問我，你的教育理想是什么？我愿以14年的教育經歷告訴他：我愿做個平凡的教育人。

心存大愛，做學生的守護神

趙慧娟（化名）是我們班學習委員兼英語課代表，她勤奮好學，待人真誠。去年正月初八下午，高三學生到校。我剛一進教室，就發現她嘴唇干裂，面目憔悴，頭發凌亂。一打聽，原來是她的媽媽自殺了。事情來得突然，我只能說些“節哀順變”“要學會堅強”之類的套話。趙慧娟低著頭，流著淚，一語未發。

由于開學工作頭緒多，我沒有來得及和她說更多的話，就開始了緊張的高考備戰。接下來的兩天，有學生反映，趙慧娟兩天未吃未喝，天天夜里蒙著被子哭，同學怎么勸，她始終不言不語。

我馬上召集班干部和舍長開會，詳細了解了趙慧娟這兩天的具體表現，并叮囑大家多關照她，她若有異常表現必須及時向我匯報。會議完畢，我把她叫到操場上談話，談了40多分鐘，自始至終她的動作只有兩種：點頭、搖頭。淚流雙頰，一聲不吭。

母親的去世對她造成的傷害太大，我意識到必須盡快解決她的思想問題。否則，對高考乃至她的一生都會產生嚴重的影響。

出于最樸素最原始的想法，按照隴東地區風俗，我決定在她母親去世后的七七四十九天里，陪她祭奠母親，讓她放聲大哭，發泄情緒，調節自我，走出陰影。

我在隴東商場批發了100元紙錢，放在門房，從開學的第一周星期四開始，就陪她在校門前的十字路口焚燒。

說句實話，除了這個辦法，當時的我確實想不出其他別的法子。第一次去的時候，我碰見了學校幾位同事，當時的我還有點不好意思。后來有位老師說：“兄弟，你是在做善事呀。”慢慢地，我坦然了，從最初地單腿祭奠到后來干脆雙膝著地，虔誠叩拜。好幾次，我邊燒紙錢邊說，“慧娟媽，你放心去吧，慧娟有我照顧呢。”

第一次，趙慧娟大聲嚎哭，我沒有勸，我跪在旁邊，靜靜地陪了半個小時。哭完了，我遞給她紙巾，把她送回了教室。

第二次，趙慧娟哭完后，情緒明顯好多了。

第三次，她告訴我，“今年一定要考上，老師，你放心。”我給了她一個微笑。

第四次，她說，“老師，我一個人去吧。”我說，“沒關系，我陪你。”

第五次，趙慧娟含淚給我鞠了一躬。那一刻，我心里釋然了。

百天的時候，是她一個人去的，我坐在門房里等著。

現在的趙慧娟，就讀于西北師范大學地理系。

這是發生在2010年春天里一件真實的事情，時至今日，我也不敢妄稱自己做了多大的善舉。我只是用最最普通、最最原始的方式幫助一個未成年人邁過了生命中的一個坎，我做的是每一個善良的人都會做的事。

我們做教師的，做長輩的，總喜歡用自己的方式來指導孩子們，用自己的思維來揣測孩子們的心思。其實，有的時候，孩子需要的并不僅僅是安慰，她需要的是一種能夠讓自己站立起來的力量。這種力量在哪里？在孩子們的心里——“自立，自立，就是自己站立，別人是幫不上忙的。”

善待眾生，做學生的領跑者

做教師的都喜歡乖學生，因為他們會不折不扣地貫徹并執行老師的指示，但總會遇到幾個調皮的學生，他們不聽老師的話，對學校或班級的規定也不視為雷池，總敢逾越。教育引導這類學生往往要耗費我們大量的時間和精力，處理不當還會造成尷尬的局面，甚至帶來不良的影響；但如果全心投入，善待他們，做他們的領跑者。總會收獲良多。

楊花（化名）去年考上了廣東肇慶學院美術系，消息傳來，所有的任課老師都很驚訝。

楊花是個女孩。上課喜歡傳紙條、看言情小說，甚至肆無忌憚地在教室胡喊亂叫。更為嚴重的是，她曾用鋒利的刀片在手腕上刻了很深的幾道口子。有一次，我找她談話：“這是怎么回事？”她冷冷地對我說：“第一道是為我爸刻的，第二道是為我媽刻的。”“那其他的呢？”我無意中多了一句話。“問那么多干嘛？又不是為你刻的。”我一時無語。

這個女孩和體育老師發生過沖突，和班級很多男生談對象，甚至不夸大地說，她攪動了我們班的穩定局面。我找她的母親談話，她母親無奈地說：“何老師，只要她不和外面的人來往，我們就謝天謝地了。”為了糾正她的諸多不良習慣，我旁敲側擊，委婉暗示，表揚鼓勵，嚴肅批評……恩威并施，但所有能想到的招數，用在她身上都一一宣告失敗。我知道，楊花在學業上不會取得什么好成績，必須針對她設計適合她的人生規劃，但當時的我束手無策，一籌莫展。

高二分科后，她上了文科班。一個偶然的機會，我驚奇地發現，楊花喜愛畫畫，且天賦極佳。我頓時眼前一亮，對，這就是契機。

但她的母親卻顯得有些猶豫，擔心她到校外學畫后，表現會更加散漫，到頭來，畫沒有學好，人卻更糟了。

我說：“放心吧，我監督。”

后來，我們班的10名藝術生全部在校外的曉峰畫室學習，每天晚上我都會去那兒檢查。我把楊花確定為學畫小組的組長，讓其按時檢查。

為了這個約定，2010年8月至2011年2月的半年里，我成了曉峰畫室的常客。無論刮風下雨，還是周末放假，去畫室成為我那段時間內生活的一部分。

廣東肇慶學院的錄取通知書就是對我最大的回報。我再也不用擔心這個“瘋丫頭”會出什么岔子了。

楊花成才的事例留給我四點體會：1. 尊重教育規律，尊重每個學生。2.對于青春期的女孩，要懂得去尊重，去欣賞。3.批評不如鼓勵，扣分不如加分，用賞識代替指責，用期待完成重塑，給每個生命表現自我的機會。4.楊花的成功讓我對德國教育家第斯多惠的這句話有了更深的理解：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于關心、鼓勵、喚醒、鼓舞。”

鼓勵栽培，做風景的欣賞者

劉萍凝剛進校時，個頭矮小，皮膚黝黑。除了作文寫得較好點外，看不出有什么別的優點。

我鼓勵她寫作，在校報校刊上發表她的作品，還把她的文章推薦給復讀班的學生。后來，她的文章寫得越來越好，而且很有思想深度。

從2007年到2010年之間，我先后推薦她擔任學校廣播站站長、班級團支部書記、學校元旦文藝匯演節目主持兼撰稿人、校報責任編輯等，不斷地給她搭建鍛煉平臺。

三年來，我們班的班（團）會、家長會都是由劉萍凝主持召開。2010年5月，在劉萍凝的帶領下，我們評選出了“感動07實驗2班十大人物”，并舉行了隆重的頒獎儀式。

2010年5月，劉萍凝被團省委評為“甘肅省優秀共青團員”。

2011年7月，劉萍凝的作文獲全國小記者培訓站金獎。

現在的劉萍凝，就讀于四川大學科技學院傳媒系。

這些孩子成功的事例給了我啟示：人的潛力是無窮的，適合學生發展的教育才是好教育。

我是一名普普通通的班主任，做了一些普普通通的事情，只能列舉一些普普通通的案例與大家分享。我能做的，大家也能做；我能做到的，大家可能比我做得還好。我只是想說，做老師，做班主任，就是做良心；做老師，做班主任，就是做責任。我們都是擺渡者，把一屆屆學生從河的這邊渡到河的那邊，在這個擺渡的過程中，我們都充當的是生命的守護神，關愛他們，就是關愛祖國未來，我們要勇敢地承擔起屬于我們的神圣義務，履行我們的神圣職責，奉獻我們的畢生心血。因為我始終堅信：把簡單的事做好就是不簡單；把平凡的事做好，就是不平凡。此生選擇了教師這份職業，我們就選擇了幸福的人生；此生干了教育這份差事，我們就享受了一份充實的人生。

（慶陽第二中學）