高三地理復習備考策略談

左軍令

當前，教育正面臨一場深刻的變革。教育部已經明確指出高考命題將更加突出對學生能力和素質的考查，注重創新。高考的要求體現了高考改革和高中素質教育的方向。高三地理復習應注重復習策略，我認為主要應從以下幾個方面做好復習工作。

一、重視基礎教育

高考加強了對學生能力的考查，而能力的發展必須依賴于基礎知識的掌握和積累。從近幾年高考試題來看，“雙基”在命題中起了重要作用，地理基礎知識的訓練、基本技能的培養是教學中的兩個基本點。試題對基本知識有一定的要求。復習應扎實，不能求快，教師精講，發揮學生主動性，對概念、原理、方法論區分透徹。不管試題的背景材料、問題立意、設問角度多么新穎、多么深，其答案的知識落腳點都必然落在基本內容或理論范圍內。沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難從根本上提高學生的能力。在第一輪復習階段，應立足課本、打好基礎，把每一章節的知識點以綱要的形式進行總結，形成知識體系。另外對于課本上的圖表，引導學生讀圖、用圖，培養分析問題的能力。要求學生做到圖文結合，能進行圖文轉換，逐步提高讀圖、析圖能力。這樣學生就能在復習過程中迸發出新思想，創造性地進行復習。

二、重視各知識點間的聯系

高考對學生能力的要求提高了，著重考查學生理解、掌握和運用所學知識的綜合能力。高考地理強調運用所學原理去分析、評價和解決實際中的自然和人地關系的能力，在平時教學中，要注意引導學生認識地理事物本質特征和內在聯系，掌握地理事物的發生、發展、變化原理，以及地理事物之間相互聯系的原理。地理學科研究的內容廣泛，涉及自然與社會經濟各方面的知識，應用性和使用性強，能結合各知識點的內容。在復習中應認真分析各知識的連接點，加強知識遷移，構建具有內在聯系的知識體系，提醒學生這一方面的綜合，給學生以綜合的思想意識和思考的多角度，培養學生綜合思考和解決實際問題的能力。

三、加強教學環節安排

教學中要加強教師的導向作用和學生的主體作用，對讀、議、思、練等環節，教師發揮引導作用，使其相互聯系、相互貫通。比如試卷的講評是復習中的重要環節，講評時，要突出針對性，注重實用性，對有共同錯誤的典型例題，應進行詳細講解，同時進行一些相關知識的滲透，聽取學生的反饋信息，這樣可以使學生對這一類型的題目做到觸類旁通。

四、引導學生自主學習

復習階段，應改變過去“一堂言”的教學方法，切實貫徹學生為主體、教師為主導的教學思想，引導學生在復習中學會學習，變傳授教學為啟發教學、邊被動教學為主動學習，讓學生在自主學習中發現委問題、發現方法、發現規律。教師可通過啟發、引導等方法，使學生的自主學習形成習慣，自己做讀書筆記，歸納知識結構，理出各章節知識結構的脈絡，等等，不斷提高自主學習的綜合能力。

五、進行專題復習

復習過程中，如果一遍又一遍地復習，學生會產生厭煩情緒，而且時間也不夠，重點也不突出。如果利用專題復習的形式，學生的興趣就會被調動起來，又有一種新鮮感。專題復習，教師應根據知識的重點、難點、運用等多角度、全方位聯系，使學生對某一地理問題有一個全面、系統和完整的認識，使各知識點形成一個知識體系。

六、強化能力培養

學習知識的目的是運用知識。尋求人與自然、社會的協調發展，就是為了分析和解決實際問題，加強地理教學與社會生活的聯系。教師應引導學生多角度、多層面分析和探索我國建設發展中具有典型性和代表性的問題，把握反映時代特征的前沿理論，全球或地區性影響重大的自然現象，以及社會熱點、焦點問題。這些都是教學改革的著眼點，教師可以自己或鼓勵學生從廣播、電視新聞、報紙雜志中選用一些本地、國內、國際有時代氣息或反映人地關系的相關材料，引導學生運用所學理論知識去做綜合分析，激勵學生關心社會，關心未來，不斷開拓進取，做到學以致用。

七、聯系實際，關注社會熱點

素質教育的核心之一在于學生的實踐能力，地理新教材在內容上突出了地理知識在實際生活中的運用，高考改革的特征之一也在于貼近生活。這就要求我們在復習中要有意識地關注世界、關注社會，去接觸、分析現實生活中的一些問題、一些熱點和焦點，讓學生真正做到學以致用。平時也要注意積累歸總，充分利用好新聞和政治課的閱覽。

高三地理復習是一個很復雜的教學過程。學生實際的差異，教師各種復習方法使用上的時效性，等等，都會深刻影響到學生的學習水平。對教師來說，只要使學生各方面的能力得以提高和發展，就是好的復習方法；只有不斷探索和創新，才能取得明顯的教學效果。