針對(duì)不同學(xué)生性格的教育方法

段庭君

摘 要:在中國(guó)民航高速發(fā)展的今天,整個(gè)行業(yè)對(duì)飛行人員的各項(xiàng)素質(zhì)也不斷有了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。所以作為飛行教員,我們身上所肩負(fù)的責(zé)任和任務(wù)也更加艱巨。不過(guò),只要通過(guò)科學(xué)的有針對(duì)性的教學(xué)方法,就能讓我們的學(xué)員從一只雛鷹變成藍(lán)天中的驕子。所以,我們對(duì)飛行學(xué)員的教育和培養(yǎng)應(yīng)該更加注重采取“因材施教”。對(duì)不同性格,不同氣質(zhì),不同能力和不同心理素質(zhì)的學(xué)生首先應(yīng)該進(jìn)行透徹的了解,然后再充分的分析和制定詳細(xì)的教育培養(yǎng)計(jì)劃。最后在飛行訓(xùn)練中付諸實(shí)踐。從而達(dá)到培養(yǎng)出高素質(zhì)飛行員的目的。同時(shí)在教學(xué)中我們必須讓培養(yǎng)過(guò)程具有科學(xué)性,針對(duì)性和有效性。

關(guān)鍵詞:性格因材施教科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào):G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)05(c)-0143-02

我們知道不同學(xué)生具有多種多樣的性格,既有外向的,善于交流的,穩(wěn)重踏實(shí)的,心里承受力比較強(qiáng)的;也有內(nèi)向的,少言寡語(yǔ)的,性格比較急的,心里承受能力比較弱的。所以對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生要采用不同的教育方法,用解決問(wèn)題的具體方法引導(dǎo)學(xué)生,這樣才能解決學(xué)生在飛行訓(xùn)練中的問(wèn)題。才能讓訓(xùn)練具有高效性。

1 針對(duì)性格比較活波開(kāi)朗的學(xué)生的教育方法

我們應(yīng)該注意,這類(lèi)學(xué)生的心里狀態(tài)一般可以從他們的表情或者語(yǔ)言了解到他們當(dāng)時(shí)的心里狀態(tài)。他們的喜怒哀樂(lè)往往溢于言表,所以在訓(xùn)練中我們可以隨時(shí)通過(guò)細(xì)心的觀察就能了解到他們對(duì)于飛行的認(rèn)識(shí)和感受。他們的心理承受能力比較強(qiáng),對(duì)他們平時(shí)在訓(xùn)練中所出的錯(cuò)誤或者學(xué)習(xí)的不到位的地方可以直擊問(wèn)題,指出他們問(wèn)題的時(shí)候語(yǔ)氣可以稍微重一點(diǎn)。特別是老是重復(fù)發(fā)生錯(cuò)誤或者不足的地方一定要采取比較強(qiáng)硬的語(yǔ)氣去指出他們的問(wèn)題,并且可以伴隨他們比較不想出現(xiàn)的加強(qiáng)記憶的措施。例如在四轉(zhuǎn)彎改出之后有學(xué)生老是忘記放襟翼,而且反復(fù)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,這時(shí)候就需要采取比較強(qiáng)硬的措施比較嚴(yán)厲的態(tài)度給他們指出問(wèn)題和批評(píng),并且采取例如下來(lái)通過(guò)反復(fù)抄寫(xiě)記憶程序等方法來(lái)進(jìn)行糾正。這樣,可以在他們心里上完全可以承受的同時(shí)更加清醒和深刻的記得自己的錯(cuò)誤,從而更加有效的促進(jìn)問(wèn)題的解決和飛行能力的提升。但是,這類(lèi)學(xué)生也有一些不足的地方,比如他們往往心里不太細(xì)膩,容易粗心大意,對(duì)曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤和出現(xiàn)的問(wèn)題有可能不能夠引起足夠的重視。介于此,我們可以在平時(shí)的訓(xùn)練中多提醒這類(lèi)學(xué)生加強(qiáng)自我問(wèn)題的反省和飛行技術(shù)上的反思總結(jié)。比如可以讓他們?cè)诿看物w行結(jié)束的時(shí)候馬上總結(jié)自己的問(wèn)題,并且寫(xiě)到自己的筆記本上,找出解決的辦法,不能解決的就下來(lái)講評(píng)的時(shí)候問(wèn)一下師父。同時(shí),這類(lèi)學(xué)生在自控力方面也表現(xiàn)的不夠好。所以在飛行結(jié)束后的總結(jié)和講評(píng)中應(yīng)該稍微多的注意時(shí)刻的提醒和采取一些更為嚴(yán)格的要求和措施。

2 針對(duì)個(gè)性比較強(qiáng)的學(xué)生的教育方法

這類(lèi)學(xué)生其個(gè)性特點(diǎn)直爽,言行比較莽撞。這樣的學(xué)生一般不會(huì)有多少的拐彎抹角,有想法不會(huì)悶在肚里,會(huì)和教員有比較多的溝通。對(duì)這樣的學(xué)生,應(yīng)施以“軟教育”,以冷處理為好,不能急風(fēng)暴雨式地搞“硬碰硬”的訓(xùn)斥批評(píng)。在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候在指出問(wèn)題的同時(shí),多講一下問(wèn)題發(fā)生的原因和解決問(wèn)題比較理想的方法,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重性的同時(shí),有堅(jiān)定的解決問(wèn)題的決心,而不是抵觸的情緒。例如有的學(xué)生在接地之前老是姿態(tài)不夠,我們?cè)谶@類(lèi)學(xué)生遇到這種問(wèn)題的情況下就可以首先指出他姿態(tài)不夠,然后給他闡述為什么會(huì)出現(xiàn)姿態(tài)退不出來(lái)或者不夠的效果,有哪些原因會(huì)導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題的發(fā)生,最后再耐心的講解我們應(yīng)該采取怎樣的做法才是比較科學(xué)有效的做法。這樣他們就會(huì)從內(nèi)心上徹底的心服口服,并且認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法,而且很容易接受。我們也就可以在原則性和靈活性相結(jié)合的前提下,達(dá)到共識(shí)。這樣做,既可以避免學(xué)生出現(xiàn)心理的抵觸情緒,同時(shí)又能科學(xué)有效的解決訓(xùn)練中的問(wèn)題,讓他們的飛行技術(shù)日益成熟。否則,良好的教育愿望,在恨鐵不成鋼的情緒下,有時(shí)候采用“過(guò)火”的做法,就會(huì)造成不必要的被動(dòng)和事與愿違的效果。

3 針對(duì)性格固執(zhí),倔強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)方法

這類(lèi)學(xué)生在飛行訓(xùn)練中不能以最快的時(shí)間去接受教員所教授的飛行技術(shù),而且會(huì)經(jīng)常以自己的方法去做動(dòng)作或者完成科目,這樣會(huì)走相當(dāng)多的彎路。所以,對(duì)性格固執(zhí)學(xué)生,我們要建立起他對(duì)教員的信任感和欽佩感。只有這樣他們才能更加有效地去接受和掌握飛行中的技能。多做耐心細(xì)致的工作,盡量不要和這些學(xué)生發(fā)生正面沖突,要注意選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī),抓好轉(zhuǎn)化。先要讓學(xué)生了解教師的真心善意,逐步消除思想上的疑慮和對(duì)立情緒。這樣性格的學(xué)生,我們?cè)趩?wèn)題發(fā)生的當(dāng)時(shí),他們很難接受教員的想法和做法,所以我們需要花更多的時(shí)間和精力去讓他們真正了解到自己的問(wèn)題。在條件允許的情況下,通過(guò)幾次實(shí)踐當(dāng)中的事實(shí)讓他們了解到自己相對(duì)固執(zhí)倔強(qiáng)的性格,了解到自己的想法并不是所有時(shí)候都是對(duì)的。這樣,在往后的培養(yǎng)中可以讓他們更好的了解到自己性格的特點(diǎn),從而逐漸減輕這種固執(zhí)的想法。例如,有一次我一個(gè)學(xué)生在做大坡度的時(shí)候老是去盯著升降速度看,而不是用姿態(tài)儀去卡住飛機(jī)狀態(tài),而且他還固執(zhí)的認(rèn)為自己能通過(guò)這種方法做好。我就先讓他做了2次,他一直做不好,根本卡不好狀態(tài)。然后我給他講了為什么不能只看升降速度,而要通過(guò)姿態(tài)儀去卡住狀態(tài),然后讓他試著用姿態(tài)儀去卡住大坡度的轉(zhuǎn)彎姿態(tài),通過(guò)不斷的講解和實(shí)踐,最終讓他以正確的方法成功的完成了這個(gè)科目。而且在往后的飛行中,這個(gè)學(xué)生固執(zhí)的性格也有了明顯的改變。

4 針對(duì)性格偏軟弱的學(xué)生的培養(yǎng)方法

這類(lèi)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題是滿(mǎn)足現(xiàn)狀,缺乏明確的目標(biāo)和動(dòng)力,表現(xiàn)出好壞無(wú)所謂的態(tài)度。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),這類(lèi)學(xué)生往往會(huì)不知所措,期望讓所有的問(wèn)題都交給教員來(lái)處理,這樣不僅不能讓自己能力有所提高,反而滋生一種依賴(lài)的情緒。而且在教員給他們指出問(wèn)題或者自己反復(fù)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),他們的自信心會(huì)下降得相當(dāng)快,明顯感覺(jué)到他們?nèi)狈ψ孕?解決問(wèn)題的意志不堅(jiān)定。對(duì)這部分學(xué)生的教育可采用觸動(dòng)式,要用軟中帶硬,柔中帶剛的語(yǔ)言,并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采取刺激的方法,激發(fā)出他們的斗志,幫助建立起奮斗的目標(biāo),開(kāi)啟動(dòng)力點(diǎn),從而啟動(dòng)他們的思維,迸發(fā)出斗志,使其覺(jué)醒,更加自信的去不斷提高和完善自己的飛行技能。例如,以前我有個(gè)學(xué)生,性格就比較偏軟弱,遇到問(wèn)題不能很直接的面對(duì)并且解決,而且也缺乏目標(biāo)和動(dòng)力。在后來(lái)的飛行訓(xùn)練中我就注意了對(duì)他心里上的培養(yǎng),通過(guò)各種方法來(lái)刺激激勵(lì)出他的斗志,比如用獎(jiǎng)勵(lì)等方法或者對(duì)他心靈上的刺激來(lái)體現(xiàn)出應(yīng)有的心里承受力。與此同時(shí)還讓他樹(shù)立起飛行員應(yīng)該擁有的責(zé)任感和使命感。在后來(lái)的飛行中,這個(gè)學(xué)生心里明顯變得更加堅(jiān)強(qiáng),處理問(wèn)題的時(shí)候也能果斷,處事不驚。

5 針對(duì)“慢性子”性格學(xué)生的教育方法

這類(lèi)學(xué)生往往在飛行中雖然細(xì)致但是不夠果斷,對(duì)飛機(jī)的狀態(tài)判斷和處境也不太敏感。飛行中不夠果斷這點(diǎn)是非常要命的問(wèn)題,我們的成敗也許就在判斷和處置那幾秒鐘的不同上。飛行當(dāng)中確實(shí)是失之毫厘謬以千里。所以對(duì)這類(lèi)學(xué)生要有誠(chéng)心和耐心,讓他們充分認(rèn)識(shí)到飛行中果斷的重要性,適時(shí)的通過(guò)比較有針對(duì)性的要求來(lái)讓他們不斷提高自己的敏銳能力。多鼓勵(lì)他們通過(guò)參加各類(lèi)活動(dòng)來(lái)克服自己的慢性子,注意培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)能力和辦事果斷的作風(fēng),這樣便能收到較好的效果。例如有次我一個(gè)學(xué)生明顯的是慢性子,在五變上發(fā)現(xiàn)點(diǎn)不對(duì)了,他自己也說(shuō)看出來(lái)了點(diǎn)不對(duì),但是手上就是沒(méi)有調(diào)整的動(dòng)作。在后來(lái)我就給他定了個(gè)規(guī)定,在五邊上最多只能有2秒時(shí)間點(diǎn)不對(duì),如果發(fā)現(xiàn)了之后仍然不調(diào)整,就要做出相應(yīng)的小懲罰。在這之后,他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力明顯得到了改善,慢性子的性格也有了明顯的改變。

6 針對(duì)內(nèi)向,少言寡語(yǔ)學(xué)生的教育方法

這類(lèi)學(xué)生通常在平常的飛行訓(xùn)練中模仿能力相對(duì)比較欠缺,而且不能很好的通過(guò)與教員的交流來(lái)找出自己的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)也不能通過(guò)最有效的方法去完成各個(gè)動(dòng)作或者科目。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生比較內(nèi)向,在飛機(jī)上的主動(dòng)交流相當(dāng)少,而且相對(duì)還比較靦腆。后來(lái)我就在平時(shí)的生活講評(píng)中注意多鍛煉他,我讓他在每天的講評(píng)中給全組的人講一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn),并且其他組員可以隨時(shí)提問(wèn),這樣過(guò)了1個(gè)多月,他的自信心明顯的有了提高,和別人的交流也沒(méi)有了不好意思了,飛行中的交流更多了,學(xué)習(xí)也更加有效果了。所以,針對(duì)這類(lèi)學(xué)生,我們應(yīng)該更加注重鼓勵(lì)和交流,在飛行中更加耐心的去給學(xué)生講動(dòng)作的要領(lǐng)以及飛行中的重點(diǎn)。而且還要不斷培養(yǎng)他們的交流能力,讓他們認(rèn)識(shí)到飛行中駕駛艙交流的重要性。在飛行之余,多讓他們參加體育鍛煉以及團(tuán)體活動(dòng),增加其交流能力和自信。

總之,在日常的飛行訓(xùn)練中我們要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的性格特點(diǎn),分析他們?cè)陲w行中出現(xiàn)的問(wèn)題以及針對(duì)不同性格特點(diǎn)學(xué)生的解決方法,創(chuàng)造出具有科學(xué)性,針對(duì)性和有效性的教學(xué)環(huán)境。多用心了解和分析學(xué)生,那么教學(xué)中的效果就會(huì)有明顯的提高。這樣,讓我們的學(xué)生真正做到博學(xué)篤行,遠(yuǎn)舉高飛,成為建設(shè)民航強(qiáng)國(guó)的中堅(jiān)力量。