中學(xué)生與計算機網(wǎng)絡(luò)

徐小森

摘要： 網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)今社會生活中不可缺少的一部分，它對中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思維方式產(chǎn)生了巨大影響。學(xué)校、家庭和社會都要擔(dān)起責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生正確利用互聯(lián)網(wǎng)的積極信息為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的能力。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)正確利用

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，因特網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源也日趨豐富。處于信息時代的中學(xué)生，面臨著一個全新的計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)中學(xué)生正確利用計算機網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今學(xué)校、家庭和社會所面臨的一個重要課題。如今的學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上隨意地瀏覽新聞、查閱資料、開博客、聊天、交友等，這已成為他們獲取信息和交流思想的重要渠道。大多數(shù)青少年已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)融入自己的生活中，網(wǎng)絡(luò)成為他們生活中不可缺少的一件事情。但是隨意地、無計劃地上網(wǎng)，使得不少學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有了一定的依賴，不能把握與控制上網(wǎng)時間。隨著網(wǎng)民的年輕化，一些負(fù)面影響也隨之產(chǎn)生。的確，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，對中學(xué)生來說，好處是可以開闊視野、查閱資料、交流學(xué)習(xí)、提高效率。學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，這是一件好事，但壞處也是不少的。“網(wǎng)癮”一詞不絕于耳，有些中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)業(yè)嚴(yán)重受到影響。而網(wǎng)上不良信息泛濫，甚至一些有名的門戶網(wǎng)站的網(wǎng)頁上也有不健康的內(nèi)容。荒廢學(xué)業(yè)、誤交損友、走上犯罪道路的案例屢見不鮮。對于那些自控力不強的中學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)對其心理的影響是不容忽視的，許多網(wǎng)游含有暴力色情的內(nèi)容；貼吧中，幾乎句句不離臟話；虛擬的世界，長期沉迷，嚴(yán)重地影響和改變了中學(xué)生的性格。因此，中學(xué)生自己首先要增強自控能力，要有計劃性地安排上網(wǎng)時間，不能隨意沉迷。

一

初中三年正是青少年生理、心理開始成長的階段，信息技術(shù)這門課不僅僅是教授計算機的專業(yè)知識，更重要的是培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)，而信息素養(yǎng)的一個組成部分就是信息道德。意識品德的培養(yǎng)絕不只是班主任的工作。

上信息技術(shù)課時，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，注重培養(yǎng)他們判別是非的能力，增強道德判斷能力。要不斷加強對學(xué)生的思想政治教育，可以搜集引用身邊的例子，讓學(xué)生明白長期癡迷于網(wǎng)絡(luò)里對身心的危害和對學(xué)習(xí)的影響。教育他們自覺地遠(yuǎn)離和抵御網(wǎng)上的不良信息，指導(dǎo)他們能夠正確地使用網(wǎng)絡(luò)上的積極信息來為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

學(xué)校要加強管理，利用集會、班會、出宣傳刊等指出不良信息帶給學(xué)生的危害性，建議學(xué)生互相監(jiān)督，同時要求家長經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時教育解決。在學(xué)校內(nèi)部的計算機機房管理方面，還原C盤保護系統(tǒng)，安裝Lanstar教師端，可監(jiān)控全部學(xué)生機進(jìn)行廣播教學(xué)；安裝Sygate Manager軟件，可控制學(xué)生可以瀏覽的內(nèi)容。借助網(wǎng)絡(luò)管理功能，可對上機的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的管理。

雙休日可以組織住校生到機房上網(wǎng)，緩減緊張的學(xué)習(xí)壓力。但總會有些學(xué)生一上網(wǎng)就想聊天、玩網(wǎng)游，我們可以通過修改注冊表，或修改IE的安全屬性，禁止學(xué)生下載文件，這樣他們就無法安裝軟件，也就無法聊天或玩游戲了。當(dāng)然，如果全不讓學(xué)生玩，學(xué)生就會覺得沒意思，很快就會不愿意來機房。如果跑出校門到網(wǎng)吧去玩，就更得不償失了。所以可通過Sygate Manager軟件設(shè)置一兩個適合中學(xué)生學(xué)習(xí)娛樂的網(wǎng)站，另外還可發(fā)一些Flash小游戲，既能益智又能達(dá)到休閑目的。學(xué)生每次結(jié)束都會期待下次能有什么好玩的，自然不會“黃鼠狼看雞，越看越稀”。但是這也會帶來一個問題，有些同學(xué)會想存到非C盤中保存下來，想著平時上課時能偷偷玩會兒。因此，首先要告知學(xué)生不允許存盤，要求每臺機器實名登記。如果下周在同一臺機器上發(fā)現(xiàn)游戲，即進(jìn)行懲戒：平時成績扣分，負(fù)責(zé)打掃機房衛(wèi)生，下個周末就沒得玩。長此以往形成了良好的風(fēng)氣，學(xué)生知道存盤后反而更沒得玩，漸漸就養(yǎng)成了習(xí)慣。學(xué)生的自律自制，對教師的管理工作有很大的幫助。

二

家庭教育也非常重要。有些學(xué)生自制力比較差，在學(xué)校有老師監(jiān)督時還好，可假期回到家里時，上網(wǎng)毫無限制時就整天泡在網(wǎng)上，甚至對一些不良信息產(chǎn)生興趣。有一次講《網(wǎng)站規(guī)劃》，布置學(xué)生填寫“個人網(wǎng)站規(guī)劃表”，有一名男學(xué)生竟然規(guī)劃黃色網(wǎng)站，內(nèi)容很詳細(xì)，可見他平時經(jīng)常瀏覽類似網(wǎng)站。被我發(fā)現(xiàn)后，他十分害怕，說是鬧著玩的，請求我不要告訴家長和班主任。找他談話得知，他有時在家上網(wǎng)，有時在網(wǎng)吧上網(wǎng)，可見家長對其上網(wǎng)管理比較松，甚至可能是不知情的。我對他進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)后看出他有悔改之意，答應(yīng)暫時不告知他人，希望他把精力放在學(xué)習(xí)上。家長們要對子女上網(wǎng)進(jìn)行管理監(jiān)督教育，可以在電腦上安裝“網(wǎng)絡(luò)爸爸”反黃軟件，對不良信息進(jìn)行過濾。

三

很多喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生以為這是一種技術(shù)的競爭，打得好就有成就感，被同學(xué)們崇拜。針對這一心理特點，學(xué)校可以選擇一些適合青少年身心教育特征的游戲，使他們從小接觸互聯(lián)網(wǎng)，又能避免負(fù)面影響。還可以開展一些軟件培訓(xùn)和競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣。如果他們發(fā)現(xiàn)通過編程、網(wǎng)頁設(shè)計、動畫制作、多媒體制作等活動能夠得到更多的成就感和被認(rèn)同感，他們的熱情就會自然轉(zhuǎn)向，也為學(xué)校儲備各類人才，可以在各類競賽中獲得佳績。同時，我們也呼吁應(yīng)多多建立一些針對中學(xué)生的網(wǎng)站。目前適合中小學(xué)生瀏覽的網(wǎng)站缺失，就像中國電影未分級一樣，打開網(wǎng)頁或多或少都會出現(xiàn)不適合中小學(xué)生觀看的內(nèi)容。而有的網(wǎng)站是說教式的，吸引不了學(xué)生。要有真正貼近中學(xué)生，讓他們在“玩”中學(xué)到知識，受到教育的網(wǎng)站，讓學(xué)生打開電腦，如同想上騰訊、百度一般地深入人心的網(wǎng)站。為什么百度貼吧里那么熱鬧，是因為匿名，學(xué)生們能在其中暢所欲言。但是由于貼吧疏于管理，貼吧管理者本身也是學(xué)生，交流平臺上會出現(xiàn)謾罵、叫囂的聲音，這是很不好的現(xiàn)象。我校網(wǎng)站設(shè)置過論壇、博客，但后來由于師資不足，人手有限，不能隨時監(jiān)督論壇內(nèi)容而關(guān)閉。這其實是讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和建議，傾訴想法和苦惱的比貼吧更好的渠道，不但能使學(xué)生們遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站，更好地監(jiān)督學(xué)生，還能解決他們的心理問題，改進(jìn)老師、家長的教育方法，改進(jìn)網(wǎng)站的內(nèi)容，增強教育效果。因此，我們也在積極努力地完善網(wǎng)站的互動功能，及早恢復(fù)論壇的使用。

現(xiàn)在中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)已十分普遍，而互聯(lián)網(wǎng)上充斥的不良信息時刻侵害著學(xué)生的健康成長。面對良莠并存的信息，教師的重要使命是盡可能地為學(xué)生提供一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并幫助他們強化批判精神和抵制不良意識，指導(dǎo)他們掌握選擇方法，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，使他們更加清醒、自主地運用信息手段，區(qū)分令人目眩神迷的信息價值類別和利害程度，取其精華為我所用，做到文明上網(wǎng)。

四

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，電腦已成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)和生活的必備工具，對于中學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)是不可避免的東西，無論你喜不喜歡，它都將注定成為中學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)工具。所以，不讓中學(xué)生上網(wǎng)，反而對他們不利。網(wǎng)絡(luò)的信息化特征促進(jìn)了中學(xué)生現(xiàn)代觀念的更新，如學(xué)習(xí)觀念、效率觀念和全球意識等。它使中學(xué)生不斷接觸新事物、新技術(shù)，接受新觀念的挑戰(zhàn)。中山大學(xué)心理系主任楊中芳認(rèn)為，除非法黃色和暴力網(wǎng)站可能對孩子造成傷害外，網(wǎng)絡(luò)帶給孩子的正面東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于負(fù)面的［１］。因為：（一）網(wǎng)絡(luò)有助于開闊中學(xué)生的視野。網(wǎng)絡(luò)就像是一個百科全書式的世界，它具有信息量大、交流速度快和自由強等特點；它可以搜索到中學(xué)生需要的任何信息資料，在此基礎(chǔ)上，上網(wǎng)更有助于中學(xué)生認(rèn)識和了解世界的最新新聞信息、科技動態(tài)。網(wǎng)絡(luò)會成為中學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)上的好助手。（二）網(wǎng)絡(luò)有助于加強中學(xué)生的對外交流。在時間和空間領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)都是自由化的。你可以暢所欲言，將你的想法、觀點在網(wǎng)絡(luò)上面發(fā)表。不用面對面，不用互相認(rèn)識，只要聊得來，不管相距多遠(yuǎn)，不管是否同一地域，就是朋友。現(xiàn)實生活中的交往可能會給性格內(nèi)向的人帶來壓力，而網(wǎng)絡(luò)此時給他們了一個新的交往空間和相對寬松、平等的環(huán)境，任他們展示自我。（三）網(wǎng)絡(luò)有助于促進(jìn)中學(xué)生個性化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)為中學(xué)生提供了一個平臺，讓他們尋求發(fā)展方向、發(fā)展資源和發(fā)展動力，以供他們學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新，最有效率地塑造了自我。譬如那些電腦游戲在一定程度上就強化了中學(xué)生的邏輯思維能力。（四）網(wǎng)絡(luò)還助于拓展當(dāng)今中學(xué)生受教育的空間。據(jù)一些相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，15%的人因上網(wǎng)成績提高。因特網(wǎng)上的資料可以幫助中學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)材料，這一點已成為現(xiàn)實。那些著名的網(wǎng)校正說明了這點。最特別的是有許多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)電腦和做網(wǎng)頁卻一點不叫苦。可見，他們的落后主要是由于其個性類型和能力傾向不適合某種教學(xué)模式。因特網(wǎng)為“差生”提供了發(fā)揮聰明才智的廣闊天地。

但同時科學(xué)發(fā)展史不斷證明：科技是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)作為信息社會的新生兒，也毫無例外地具有這種雙面特征。因為：（一）網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性對中學(xué)生造成“信息污染”。網(wǎng)絡(luò)既是一個百科全書的世界，又是一個垃圾場，各種信息良莠并存，真假難辨，由于中學(xué)生的身心都還不太成熟，又有好奇心的驅(qū)動，就會導(dǎo)致“信息污染”，危及自己及他人。（二）網(wǎng)絡(luò)信息的傳播任意性容易弱化中學(xué)生的道德意識，信息接收和傳播的隱蔽性，使中學(xué)生在網(wǎng)上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿做自己想做的事，卻忘記了該做的事情，忘卻了社會的責(zé)任。這使中學(xué)生形成了不少不良行為，例如：并不認(rèn)為“像網(wǎng)上聊天之類的事說謊是不道德的”，認(rèn)為“在網(wǎng)上是做什么都可以毫無顧慮”。［２］這樣使中學(xué)生嚴(yán)重缺少了約束力。（三）網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成中學(xué)生社會化的“不足”。整日整夜地處于虛擬的網(wǎng)絡(luò)之中，已經(jīng)形成了“人—機—符號—機—人”這種形式來交往，明顯缺少代際間的學(xué)習(xí)、社會實踐的學(xué)習(xí)，互動明顯不足。據(jù)統(tǒng)計資料表明，20.4%的中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是聊天，這就有違上網(wǎng)真正的目的。（四）網(wǎng)絡(luò)的誘惑性也造成中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)上癮”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨”等癥狀，醫(yī)學(xué)上稱之為“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，簡稱“LAD”。

中學(xué)生上網(wǎng)有利有弊，但隨著社會的發(fā)展又不可避免地需要上網(wǎng)，所以我們應(yīng)該做的就是取其精華，去其糟粕。

全社會都要關(guān)心中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的問題，要努力處理好網(wǎng)絡(luò)的管理與中學(xué)生健康成長的關(guān)系，對青少年教育做到常抓不懈，為青少年營造健康向上的文化氛圍。家長、老師、社會應(yīng)該促使青少年從小就樹立健康使用媒體的觀念，包括使用頻率，避免接觸有害信息，對基本信息進(jìn)行判斷，等等。具體到網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)做更多積極健康的事情，正確利用互聯(lián)網(wǎng)媒體，使它真正變成一個幫助學(xué)習(xí)、生活的工具和了解世界的窗口。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊培燕.中學(xué)生上網(wǎng)利弊談［J］.企業(yè)家天地，2010，（03）：72.

［2］高富英.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生思想道德教育的對策［J］.課程教材教學(xué)研究（教育研究版），2008，（05）:91.