淺談高考物理復習策略

伏海瀾

摘要高考物理總復習就是要把比較繁多的知識聯系起來，使各部分知識在學生腦海中形成條理，提示同學們利用物理知識，解決實際問題的能力。如何能在復習階段充分利用有限的時間取得滿意的效果呢？本文結合這幾年教學工作經驗，談談自己的一些看法。

關鍵詞高考物理學生復習策略

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A

高考物理總復習的主要目的就是通過物理復習，是學生熟練掌握和應用物理的概念以及它們之間的關聯關系，并應用物理的規律，總結原來的解題方法和技巧，最終鍛煉和提高學生解決實際問題的各種能力。我認為在物理復習中，從時間上來安排，一般可安排三個階段，各階段復習時的復習重點、難點、復習講授的方法以及每部分的注意事項不盡相同。第一階段注重知識的構成，以課本基本概念為主，將主干（力、電）知識打牢基礎，次要知識（熱、振動和波、光、原）延后，便于學生記憶；第二階段是利用自編的專題學案復習，重在提高學科內各項能力。如力與運動專題、動量與能量專題，電廠與磁場專題，電路與電磁感應專題，熱、振動和波、光、原專題，實驗專題等，學案編寫責任到人，專人審定；第三階段復習就是選擇一些典型的題型集中訓練，查缺補漏，重在提高，每一階段復習時它的知識點雖然有重疊的地方，但是每階段的重點還是不同的。

1 夯實基礎、抓基本概念、基本規律的復習

物理概念是反映物理現象本質屬性的思維形式，是構成物理知識的最基本的單位。復習時應注意：（1）明確概念引入的必要性和事實依據。只有明確掌握概念的定義（內涵和外延），才可能掌握被定義的概念。（2）了解概念的種類（矢量、標量、狀態量、過程量、平均值、瞬時值、變化量、變化率等）。（3）理解概念的定義、意義和與相關概念的聯系與區別。（4）注意從定義式導出被定義的物理量的單位。

對于基本規律的復習，我們應從“推導、結論、適用范圍、理解、應用”這幾個方面進行復習。如動能定理，是由牛頓第二定律和勻變速運動規律聯立推導而出，這個推導實際上也同時揭示了應用動能定理能解運用牛頓運動定律解的一些力學問題。結論是：外力對物體做的總共等于物體動能的增量，即W總=△EK，適用范圍是：在高中階段僅適用于單體。理解時要注意的幾個方面是：（1）W總=△EK為一個過程式，標量式。（2）W總包含一切外力做的功，即任何力做功都可以使物體動能發生變化。應用時要注意的幾個方面是：（1）運用牛頓運動定律和運動學公式能解的恒力問題運用動能定理都能解。（2）運用動能定理來求變力做的功。（3）動能定理是最普通的功能關系。只有這樣，才能真正掌握“動能定理”這一基本規律。

2 構建知識網絡，建立知識體系

網絡化的知識結構具有知識存儲準確、提取遷移快速等特點，在解決具體問題時，只要觸及一個知識點，就能迅速地反映聯想，組成一個相關的知識群，有利于問題的解決。在高考物理復習中，構建知識網絡是一個基本的目標，就是根據知識的內在規律，結合《考試大綱》中的“知識內容表”，把相關的知識編成一定的結構體系。注意以知識主干為筋，挖掘出期間的縱橫聯系，編制出結構網絡，將所學知識系統化、網絡化、結構化，這樣可以提高復習效率。因此一輪復習的目的不能簡單地理解為知識再現和記憶，而是通過復習，構建起相互關聯的網絡圖，達到弄清知識的來龍去脈，明確知識的地位和用途。

3 加強實驗復習

物理是以實驗為基礎的，高考實驗試題體現了“源于教材高于教材”的命題思路，即立意在教材外，但原理卻在教材內。在復習中要注意：掌握基本儀器的使用，首先要熟悉各基本儀器的構造及其原理。其次，對于儀器讀數問題，要掌握有效數字的有關知識和估讀方法。一般來說，除游標卡尺、秒表、電阻箱外，其他測量儀器的讀書都需要估讀，即讀到精度的下一位。對于儀器的使用問題，要在弄清原理的基礎上，正確選擇使用方法，如電流表的內接、外接和滑動變阻器的限流、分壓的選擇使用。

強化基本實驗原理、方法、思想的復習。在復習時，把教師“學生實驗”和演示實驗的原理和方法，研究、歸納、歸類，找出異同點，讓學生體會實驗操作過程，有條件的去做，無條件的要讓學生感悟實驗步驟，明白先后順序及注意事項中的道理。

4 注重規定時間的答題訓練

我們注意到學生平時很用功，解題能力也很強，不容易出錯，訓練題量大，類型多，可是在考試時把平時很容易做的題都做不出來呢？主要原因在學生平時做題，沒有時間限制，也很放松，還可以參考其他解題方法，就是這道題現做做不出來，過后還可以接著想，接著做。可在考試時情況完全發生變化，每一道題都有時間限制，一道題做不出或用時太多，勢必將影響整個考試，如果不進行限時訓練，不養成良好的習慣是不行的。因此作為教師在最后的復習階段應加強對學生做題能力的限時訓練，在布置時，一套題應該用多少時間完成，選擇題多少時間，填空題多少時間，大題占多少時間一定要合理分配，這樣在高考中才能合理分配答題時間。

5 強化學生表述能力的訓練

高考物理試卷主觀題主要是考查學生能力的。解答主觀題，就是學生利用已學知識展開應用知識的能力。這幾年在高考命題中利用主觀題來考查學生的解決，應用能力起來越多，部分學生因平時訓練少而失分現象非常嚴重，因此我們在復習中應加強學生表述能力的訓練。

平時多研究高考后提供的高考試題的參考答案，解題過程，認真理解圖像、文字、公式在解題時的合理應用。在解題時一定要有嚴格要求，弄清楚已知的和未知的，應用已經學過的公式，合理依據相等關系列方程。把最重要的關系放在最突出的位置，對于列式過程，尤其對于多元素的物理問題，都要用圖示或語言文字來闡述，使閱卷者一目了然，各個物理之間的關系以及單位和計算結果的物理意義必須交待清楚，務必將題目做完整。

總之，高考復習是一個系統工程，需要領導的高度重視，教師的艱辛付出，學生刻苦勤奮的學習才能有好的成績。目前社會的關注、家長的期望，使得學校和教師承受巨大壓力，我們的工作重點要放在高效復習上，即教師要研究熟悉高考題；學生要好學、會學、樂學；復習方法要符合學生實際水平。