加強學校德育工作的思考

鄧秀珍

〔關鍵詞〕 學校;德育;留守兒童;規范化;優勢

〔中圖分類號〕 G621 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2012)17—0024—01

德育是實現教育目標的重要保證。由于學生正處于世界觀和人生觀的形成階段,心理問題不斷增加。特別是在重視知識傳授的應試教育影響下,作為新世紀的主人和未來的建設者,許多學生不能分清是非,甚至有的學生產生價值觀的偏差,因此我們必須高度重視學校德育工作。

一、突出工作重點,實現德育管理規范化

從學校領導到每一位教職員工都要從自己的實際工作出發投身德育工作,真正做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。

為了實現德育目標規范化,要加強十個方面的教育:一是加強對全體教職工的師德教育;二是加強對學生的“五愛”教育和“日常行為規范”教育;三是加強對學生的愛國主義思想教育;四是加強對學生的傳統思想教育;五是加強對學生的國防意識教育;六是加強對學生的遵紀守法教育;七是加強對學生的安全教育;八是加強對學生的文明守紀、艱苦樸素教育;九是加強對學生的社會實踐的教育;十是加強對學生的衛生知識和心理健康教育。通過這些德育管理機制,確保學校德育工作持續、規范、有效開展。

二、強化素質教育,關愛每一位學生

要貫徹“以人為本”的思想,優化育人環境,培養學生的整體素質,進一步推進校園文化建設。

要強化德育工作的實效性,實施教育優質工程,提高全體學生的思想道德素質、禮儀修養和文明習慣;要真心實意地給后進生奉獻愛心,滿腔熱情地幫助他們進步。有條件的學校要辦好學生心理咨詢室,通過心理健康教育課、活動課或專題講座等形式,創設符合心理健康教育要求的物質環境、人際環境、心理環境,尋找心理健康教育的契機,注重發揮教師在教育教學中的人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系,實施關愛教育工程。

三、重視留守兒童家庭教育,實現德育工作家園化

隨著我國現代化進程的不斷加快,農村剩余勞動力開始大規模向城市轉移。于是產生了一個新的弱勢群體——留守兒童。由于父母外出打工,很多留守兒童得不到父母的直接教育,導致家庭教育匱乏。很多留守兒童因為父母長期不在家,有話沒處訴說,心情憂郁。留守兒童遠離父母,缺乏親情,對周圍的親友又缺少信任,導致很多留守兒童心理封閉。一些留守兒童由祖輩老人撫養,祖輩老人只負責留守兒童的飲食起居,很少關心思想,且教育觀念落后,思想保守,嚴重制約留守兒童的成長,導致一些留守兒童有厭學或輟學外出打工的想法。因此,我們要更新家庭教育觀念,樹立正確的育人意識,通過指定閱讀書目、開展競賽活動等,拓展家庭教育知識,提高綜合育人素質。

家庭教育在孩子成長中起著不可低估也無法替代的作用。不管是家長還是老師,都應不斷更新教育理念,及時審視自己的教育行為,做教育的有心人和探索者。只有以人為本,遵循孩子身心發展的規律,才能讓孩子們健康、快樂地成長。

四、揚長避短,發揮自身優勢

農村中小學要改革德育課程模式,打破中小學德育課程單一的課堂講授模式,結合不同年齡階段學生的實際,采取多種教學方式,如小組討論、情景表演、社會調查、主題實踐等形式讓學生親自體驗,促使農村中小學德育方法從封閉式向開放式轉變,把德育課堂與德育實踐同社會生活實際結合起來。同時拓展綜合德育實踐活動。農村具有豐富的傳統文化資源,農村中小學要積極借助這些優勢,開發利用身邊資源,讓學生接受鄉土文化教育,激發學生建設和服務家鄉的熱情。開展紅色文化進課堂活動,建立和拓展中小學德育基地,對學生進行革命傳統教育,激發學生愛家鄉、愛生活、愛社會。

總之,加強德育工作是培養學生“學會做人、學會學習、學會創新、學會生活”的根本保證。在新形勢下,學校德育工作將面臨許多新的情況,面臨許多新的挑戰和機遇,我們要拓展新形勢下德育工作的路子,努力創建富有時代特點的德育活動,使德育工作能更好地適應社會主義市場經濟的需要,努力培養更多適合時代要求的人才。

編輯:陳富祥