在公共圖書館開展閱讀療法的可行性及措施研究

易紅 詹潔

摘要:本文介紹了閱讀療法的治療原理及適應(yīng)癥,探討了公共圖書館開展閱讀療法的可行性,并提出相應(yīng)的具體措施。

關(guān)鍵詞:公共圖書館閱讀療法可行性措施公共文化服務(wù)

中圖分類號:G252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)06(c)-0212-02

閱讀療法也稱圖書療法,在西方已有幾百年的歷史,目前仍受到國外醫(yī)學(xué)界和圖書館界的普遍重視。《圖書情報(bào)學(xué)詞典》對于閱讀療法的解釋是:為精神有障礙或行為有偏差者選定讀物,并指導(dǎo)其閱讀的心理輔助療法。《韋氏新國際英語詞典》第三版對于閱讀療法的解釋是:用有選擇的讀物輔助醫(yī)學(xué)和精神病學(xué)的治療;通過有指導(dǎo)的閱讀幫助解決個(gè)人的問題。[1]公共圖書館作為開展市民公共服務(wù),構(gòu)建和諧社會的重要陣地,如何針對廣大讀者的實(shí)際需求,通過優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)讀服務(wù),使讀者通過閱讀解決個(gè)人問題、增強(qiáng)身心健康,加大公共文化服務(wù)的廣度和深度,這是公共圖書館亟待解決的迫切問題。

1 閱讀療法的機(jī)理及其適應(yīng)癥

1.1 閱讀療法的機(jī)理

西方學(xué)者莫迪·M將閱讀的作用機(jī)理歸納為:娛樂、信息、益智和領(lǐng)悟。心理學(xué)家弗洛伊德將閱讀療法的機(jī)理歸納為認(rèn)同、凈化和領(lǐng)悟。當(dāng)代心理學(xué)認(rèn)為閱讀療法的原理是共鳴、凈化、平衡、暗示、領(lǐng)悟等。總之,閱讀是讀者與作品雙向交流的心理體驗(yàn),閱讀的過程就是讀者情感與作品內(nèi)涵之間建立共鳴、引發(fā)領(lǐng)悟、最終內(nèi)化的過程。一方面,作品對讀者產(chǎn)生心理影響和心理制約;另一方面,讀者對作品產(chǎn)生主觀理解和加工,產(chǎn)生情感共鳴,并通過體驗(yàn)作品設(shè)定情境中的恐懼悲傷等情緒,使內(nèi)心的焦慮抑郁等負(fù)性情緒得以釋放,使情感凈化,從而使被壓抑的情感和體驗(yàn)進(jìn)入意識之中,開通情緒表達(dá)宣泄渠道,獲得領(lǐng)悟,為讀者提供機(jī)會以了解自己的動機(jī),學(xué)會正確歸因,有效解決問題,最終達(dá)到身心和諧。總而言之,作品閱讀使讀者的內(nèi)心沖突外化,而讀者的心理活動又使作品的情緒內(nèi)容內(nèi)化,成為人的思維言行的一部分,這種整合最終產(chǎn)生領(lǐng)悟。[2]

1.2 閱讀療法的適應(yīng)癥

美國精神病專家高爾特指出:“圖書館閱覽室是一座心智的藥房,存儲著為各類情緒的病人治療所需的藥物”。因此,閱讀療法具有以下優(yōu)點(diǎn):一是經(jīng)濟(jì)、簡便、及時(shí),書刊可以隨時(shí)借閱;二是保密性強(qiáng),無精神壓力和顧慮。

閱讀療法作為一種心理治療的自助方法,主要的適應(yīng)癥有以下幾個(gè)方面:①語言方面的問題,如失語癥、失讀癥、口吃等。②情緒和神經(jīng)癥方面的問題,如自閉、恐懼、強(qiáng)迫、抑郁、焦慮等。③人際交往方面的問題,如人際溝通障礙、人際關(guān)系不良等。[3] ④家庭方面的問題,如家庭矛盾、角色不當(dāng)、親子關(guān)系緊張、厭學(xué)等。⑤性心理方面問題,如性知識缺乏、異性交往障礙、性變態(tài)等。⑥社會心理問題,如酗酒、吸毒、網(wǎng)絡(luò)成癮等。⑦意志方面的問題,如退縮、依賴、執(zhí)拗、意志薄弱等。[4]

2 公共圖書館開展閱讀療法的可行性

2.1 公共圖書館開展閱讀療法服務(wù)的社會環(huán)境

隨著我國城市化、信息化進(jìn)程加速,經(jīng)濟(jì)發(fā)展和競爭加劇,人們的生活與工作節(jié)奏也越來越快。這對處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的中國老百姓來說,無疑更加大了心理壓力。中科院心理研究所完成的“2007我國國民心理健康狀況研究報(bào)告”顯示,我國城市居民心理健康的總體狀況良好,但仍有近兩成的被調(diào)查者在心理健康方面出現(xiàn)問題。國民心理健康的問題變得日益突出,心理問題已成為現(xiàn)代人面臨的一大健康殺手。有鑒于此,公共圖書館的作用不應(yīng)僅僅限于傳播知識,時(shí)代的變化要求其服務(wù)方式與范圍也要發(fā)生相應(yīng)變化。

2.2 公共圖書館開展閱讀療法服務(wù)的優(yōu)勢

在公共圖書館開展閱讀療法對于我國當(dāng)前致力于構(gòu)建公共文化服務(wù)體系,創(chuàng)建和諧社會能發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢。公共圖書館具有豐富的館藏資源,文獻(xiàn)資料幾乎涵蓋了各方面的內(nèi)容,是社會大眾取之不盡、用之不竭的知識源泉。作為公共服務(wù)窗口,圖書館日常接待讀者數(shù)量多,讀者成分復(fù)雜,提供大量免費(fèi)借閱交流服務(wù),為開展閱讀療法提供良好的環(huán)境和方便的條件。閱讀療法是以書為媒介,屬于內(nèi)隱性、保密性、啟發(fā)式的心理健康教育方式,不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,易于推行和接受,讀者無需承擔(dān)過重的心理和經(jīng)濟(jì)壓力。閱讀不僅能夠使人獲得知識,而且能夠放松心情,激勵意志,解難除惑。只有每個(gè)人都能保持健康樂觀的生活狀態(tài),才能構(gòu)建真正的和諧社會。

3 公共圖書館開展閱讀療法的措施

3.1 確定閱讀療法文獻(xiàn)目錄,優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)

閱讀療法的書目不僅包括紙質(zhì)書籍文獻(xiàn),還包括聲、光、電、磁等各類記錄知識的載體。研究閱讀療法文獻(xiàn)目錄的目的就是要確定對解決大眾各種心理問題和困擾有所幫助的文獻(xiàn)范圍,能快速做到按圖索驥,提高服務(wù)的專業(yè)性和效率性。閱讀療法有一個(gè)著名公式:閱讀療法=干預(yù)目標(biāo)+選擇恰當(dāng)?shù)膱D書+心理指導(dǎo),[5]其中選擇恰當(dāng)?shù)膱D書的過程就包括甄選文獻(xiàn)和整理目錄。可以采用問卷調(diào)查法,設(shè)計(jì)開放式問卷和封閉式問卷,讓盡可能多的讀者參與問卷調(diào)查,根據(jù)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,最終確定具體的閱讀療法文獻(xiàn)目錄。確定文獻(xiàn)目錄之后就可以有針對性的采購紙質(zhì)或數(shù)字文獻(xiàn),優(yōu)化館藏體系,配合圖書館相關(guān)部門為廣大有需求的讀者開展系統(tǒng)的閱讀療法服務(wù)。

3.2 創(chuàng)建閱讀療法閱覽室

該閱覽室是公共圖書館開展閱讀療法服務(wù)的主要窗口。鑒于廣大讀者對心理疾病、心理問題等名詞還比較敏感,該閱覽室建議采用較為委婉的名稱命名,如心靈驛站、心靈雞湯、勵志閱覽室等,既打消讀者顧慮又吸引大眾參與。此外,閱讀療法閱覽室的地點(diǎn)應(yīng)選在館內(nèi)較為寧靜的地方,家具和墻面色彩的選擇應(yīng)結(jié)合色彩心理學(xué)合理搭配,植物和桌椅的設(shè)置應(yīng)使人精神愉悅、情緒放松。書架上應(yīng)標(biāo)注簡明清晰的導(dǎo)讀標(biāo)識,方便讀者取閱。針對讀者心理困擾的程度,開辟不同功能的閱覽室。既可以方便讀者自己選擇閱讀文獻(xiàn)或由輔導(dǎo)館員推薦文獻(xiàn),讓讀者自己在閱覽過程中自我解惑,自我成長;也可以在閱讀的基礎(chǔ)上讀者自主接受閱讀療法輔導(dǎo)館員更專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。

3.3 培養(yǎng)專業(yè)的閱讀療法輔導(dǎo)館員

閱讀療法的開展不僅要有完善的文獻(xiàn)儲備、良好的環(huán)境設(shè)施,還需要專業(yè)的閱讀療法輔導(dǎo)館員。缺乏專業(yè)的輔導(dǎo)館員是國內(nèi)外推廣閱讀療法的最大障礙之一。館員的素質(zhì)及其服務(wù)質(zhì)量是決定治療效果的關(guān)鍵。閱讀療法是一門綜合性的心理干預(yù)方法,是圖書館學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的交叉。英國圖書館員斯坦利·加斯特在《圖書館與社區(qū)》一書中提出,要培養(yǎng)一種醫(yī)生式圖書館員,能夠?yàn)椴∪恕伴_藥方”,開出適合他們的書單。[6]作為圖書館閱讀療法的輔導(dǎo)館員在知識構(gòu)建上既要掌握圖書館學(xué)知識,又要懂得較為系統(tǒng)的心理學(xué)、醫(yī)學(xué)和哲學(xué)知識,并且具有良好的溝通技巧、熱情開朗的性格、富于同理心,唯有此才能對讀者的閱讀活動給予專業(yè)閱讀指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)母深A(yù)。在實(shí)際工作中,輔導(dǎo)館員能夠根據(jù)讀者的心理問題和需求,結(jié)合讀者閱讀興趣,提供閱讀建議,制定閱讀計(jì)劃,推薦合適的文獻(xiàn)資料,開展專業(yè)的閱讀心得交流,及時(shí)回答讀者在閱讀過程中的疑惑,必要時(shí)輔以心理咨詢,根據(jù)情況變化及時(shí)調(diào)整閱讀計(jì)劃,以保障閱讀療法的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性,避免流于形式。

3.4 加強(qiáng)與專業(yè)心理研究機(jī)構(gòu)的長期聯(lián)系

在公共圖書館開展閱讀療法服務(wù),主要服務(wù)對象是有一般心理困擾的人群。對于在閱讀治療過程中發(fā)現(xiàn)具有嚴(yán)重心理問題的讀者,圖書館輔導(dǎo)館員應(yīng)本著人性化和科學(xué)性原則,及時(shí)向當(dāng)?shù)貙I(yè)心理研究和治療機(jī)構(gòu)尋求幫助,順利轉(zhuǎn)診,以便更好及時(shí)的幫助讀者。[7]同時(shí),心理研究機(jī)構(gòu)可定期對圖書館閱讀療法輔導(dǎo)館員開展心理咨詢理論技巧的培訓(xùn),提高館員的職業(yè)素養(yǎng)和從業(yè)水平。

4 結(jié)語

閱讀療法在我國開展研究實(shí)踐的時(shí)間并不長,在公共圖書館開展系統(tǒng)科學(xué)的閱讀療法尚處于初步的理論構(gòu)想階段,需要圖書館學(xué)界和心理學(xué)界同仁共同的努力與實(shí)踐。在信息化時(shí)代,作為公共文化服務(wù)的前沿陣地,公共圖書館開展閱讀療法既是適應(yīng)生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn),又是提高讀者身心健康水平、構(gòu)建和諧社會的有效舉措。

參考文獻(xiàn)

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[3] 黃秋玉.“閱讀療法”—高校圖書館服務(wù)功能的延伸.浙江高校圖書情報(bào)工作, 2007(3):57-60.

[4] 周向華.高校圖書館實(shí)施閱讀療法新探.圖書館學(xué)刊,2009(5):22-25.

[5] 孫忠芳,羅威.大學(xué)圖書館開展閱讀療法的必要性和可行性.農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊,2009(9):103-105.

[6] 龔杏娟.公共圖書館開展“閱讀療法”淺議.圖書館研究與工作,2007(3):41-43.

[7] 余秋英.高校圖書館開展閱讀療法服務(wù)探析.農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊,2009(10):227-229.