論大學籃球技戰術的教學策略

馬國霞

摘要： 大學籃球技戰術教學的目的，一是從集體項目角度，培養學生團隊精神；二是從對抗性角度，培養學生的競爭意識；三是從管理學的角度，掌握無聲管理的方法；四是從兵法的角度，培養學生的戰術素養。但是實際并不然，一是占位點低，知識單一；二是和學生的實際需要結合得不密切；三是對戰術文化的挖潛不夠。本文就籃球技戰術的教學策略進行探討。

1.競技籃球是培養學生競技意識較好的教材

籃球比賽是對抗雙方在規則允許的情況下，依得分的多少判定勝負，是直接的競爭對手。這對培養學生的競爭意識和提高競爭能力是極好的素材。

籃球是對抗性項目，是直接的不加掩飾的顯性競爭。培養學生的競爭意識和提高競爭能力，是籃球教學的拓展。只要教師在平時的授課過程中把社會競爭有意識地與籃球教學緊密結合，在教學中點滴滲透，就會收到很好的教學效果。

2.籃球比賽是很好的管理學教材

在28米乘15米的空間里，兩隊爭搶一個球，依據規則，在規定的時間里，哪支球隊在對方的籃筐里投進的球多，哪支球隊就是本場比賽的勝者。進攻時，防守方會組織干擾進球，如果進攻隊員彼此之間不默契，配合不協同，誰拿球誰突破進攻投籃，就會使進攻陷入混亂的局面，怎樣才能使進攻隊員的行動達到一致，并且能夠配合好進攻成功，這就需要對隊員進行有序的管理和系統的訓練，這也是籃球技戰術教學的核心，也是取得勝利戰勝對手的關鍵與基礎，所以要著重從以下幾個方面入手解決。

2.1明確場上的位置與職責

籃球場上五名隊員都有自己的位置，一般為2名后衛，2名前鋒，1名中鋒，分別在相對應的區域，根據隊員不同的身體條件和技術特點，組成適合的戰術布局、身體條件和技術特點與形成的戰術要相匹配，否則，在進攻配合中就會出現錯誤，不能取長補短，更不能發揮每個人的優點，也就達不到預期的目的，以至失去一次進攻的機會，也會給對方提供一次有利的反擊機會。當然這個戰術的布置也與對方的防守陣形有關系。

2.2團隊意識與個人意識

籃球是集體項目，集體項目就要強調團隊意識，一個沒有凝聚力、互相不協作的團隊，是不可能取得最后的勝利的。另外，還需要默契的配合。在一個團隊里，團隊意識是非常重要的，這就要求團隊里的每個人都要有自我犧牲的精神和勇于承擔責任的勇氣，所以球打到一定境界時，打的是團隊意識和團隊里每個人的品德。

當然個人意識也不容忽視。個人意識是指隊員要有主次之分，通過自己的技術，帶活大家的技術，但個人意識要服從團隊意識，在團隊允許的情況下，充分發揮個人的才能，同時團隊也要為個人提供最好的配合，個人意識還要看準時機及自己的突破能力，在有極好的進攻時機時，一定要發動攻擊。

2.3戰術意識的重要性

籃球比賽規則規定，每半場只允許教練員叫停三次，每次一分鐘。而每次形成進攻的時間只有二十四秒，每一場比賽的凈時間只有四十分鐘。在這四十分鐘里，大多數時間是靠隊員之間的協同配合來完成進攻和防守的。因此戰術意識的培養，是隊員之間形成默契的關鍵。戰術意識是大腦針對防守漏洞而產生的一種進攻方法的客觀反應。防守漏洞是不可預知的，需要每個隊員正確判斷。形成默契的條件，就是要加強戰術意識的培養。因此戰術意識的培養是第一位的。可見，籃球比賽所有戰術行動都是靠默契來完成的，它是一種無聲的管理。

2.4處理好持球隊員與無球隊員的輪轉關系

在比賽過程中，無球隊員要協同持球隊員進攻，持球隊員一旦將球傳出，就立即協同持球隊員完成進攻。當然，每位隊員持球與無球的時間是不均等的，控球后衛或核心隊員多一些持球時間，因此要處理好球當好核心隊員，不是一件容易的事情，要在最短的時間內完成思考和行動。特別要會協同配合，否則就很難完成配合。

比賽時，在場上攻防瞬息變化的情況下，管理好五個人的思想和行動，使其能融洽配合，實屬不易。這就要求我們首先要掌握行動的原則。其次在平時的教學訓練中，從點滴抓起，把教育學、訓練學、管理學等知識融入其中，在不斷的學習和實踐中，得到鍛煉和提高。

3.競技籃球

競技籃球就像一場戰爭，有人把競技籃球稱為一場沒有硝煙的戰爭。

3.1賽前準備

在進行比賽之前，先要進行必要的準備，比如進行強化訓練和對比賽對手的摸底，以及進行模擬對手的訓練和比賽場地等的模擬。在進行有針對性的教學和訓練時，要使隊員在身體、心理、技術、戰術方面適應競技場上的需要，有必勝的把握及信心才有可能取得勝利。

3.2抓住時機

在籃球比賽中，時刻都會有進攻的時機，一旦抓住時機就突然發動攻擊，給對方一個措手不及。沒有機會就要創造機會，積極組織，配合默契，完成進攻。無論是捕捉防守方的漏洞，還是自己創造機會，攻擊都是帶有突然性的，如果延誤或錯過時機，防守方就會及時補漏，進攻就會受阻，成功率也會大打折扣。所以使用快速進攻或抓住防守漏洞的能力和協同作戰的能力是每位隊員戰術意識的修養問題。籃球比賽靈活多變，攻守轉換極快，所以，進攻時機出現的頻率既快又多，都是轉瞬即逝的。沒有極高的戰術意識，進攻時機是很難抓住的。進攻時機出現的形式一般是以多打少、以高擊矮、以快制慢等，也就是抓住自己的優勢打擊對方的劣勢的機會。

3.3戰術的應用

戰術是指一次進攻的方法和方案。在籃球比賽中，根據對手的防守特點及防守出現的問題，制定相應的戰術方法。但是否成功，還要看各隊員之間協同作戰能力的強弱。協同作戰是講戰術的整體性、節奏性、協調性。整體性指的是獨立的個體能夠相互呼應，緊密形成一個整體，同時每個個體又是獨立的。可以個人突破進攻，進行單打自成一體，完成整體中承擔的任務。節奏性是指在一般情況下，講的是個體速度的快慢要一致，相輔相成，互相協調。根據戰術的變化進行進攻節奏的調整。協調性指在應用某中戰術時比較流暢，個體之間形成高度的默契性。在比賽中個體要考慮與整體的距離和位置，既能照顧到整體，又能靈活應用，不與其他個體發生擁堵，具有極高的戰術意識。

協同作戰的范圍，是根據戰斗的大小而決定的。在籃球場上就是各個位置之間的協同，也就是相近位置之間的協同作戰。比賽中無論應用什么戰術，要想成功，都要進行長期的磨合與訓練，同時教練員要根據每個隊員的特點制定戰術，發揮他們的優點，而且無論隊員的個人技術有多全面，都不能以一抵五，要重視協同作戰能力的提高。

3.4競技狀態

籃球意識是籃球運動員最寶貴的精髓，是比賽中指導正確行動的活的靈魂，決定了運動員在比賽中行動的正確與否。而它是籃球運動員在長期籃球實踐活動的認識過程中提煉積累起來的。在比賽中無論是個人還是團隊都要以最佳的競技狀態，把握好進攻的有效時機。

籃球技戰術是一門比的學問，在各種比賽環境中比出經驗，比出學問。在籃球教學研究中，要結合學生的具體情況，因材施教，通過籃球的技戰術學習，慢慢入門，掌握技戰術的要點和提高方法，使學生終生受用。

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