利用FLASH技術完成電子虛擬實驗室設計與開發

姜東洋

摘要:針對高等職業院校電子實訓教學為例設計開發完成了虛擬實驗室教學系統,通過綜合運用演示、分組教學、討論等多種方法,實現幫助和促進學生實驗實訓的學習任務,成果基于FLASH技術開發具有較好的適切性。

關鍵詞:FLASH虛擬實驗環境ActiongScript腳本

中圖分類號:G2 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)06(c)-0007-01

1 引言

虛擬實驗室通過web技術和虛擬仿真技術等實現傳統的教學實驗室數字化和虛擬化,加強學生實際操作能力的培養,筆者結合某高職院校的電子實驗課程初步設計以下系統,輔以FLASH技術,教學效果顯著。

2 虛擬實驗室的實現

虛擬實驗室的設計要考慮到現階段的實驗室的不足和缺陷,有針對性的開發。在學生成功登錄虛擬實驗室之后能準確的根據相關的要求將模擬的元器件組裝成為一個完整的實驗系統。并在此基礎上將實驗的整個過程予以完成,實驗用的資源是以Flash動畫的形式予以實現。虛擬實驗室需要實現以下目標:當登陸虛擬實驗室之后,可以把實驗中需要用到的模擬元材料按順序合理拼裝,完成實驗系統,并且有條理的進行實驗。

2.1 實驗項目查詢

實驗項目查詢模塊支持學生檢索系統包含的實驗項目,在此可以查詢每個實驗項目的具體信息。

2.2 啟動實訓教學環節

實驗活動進行主要是在“啟動實訓教學”環節,學生根據實驗原理,準備相關元器件,并進行實驗。首先要由虛擬實驗資源庫導出演示型FLASH實驗資源,學習其中的電路設計,對于復雜部分可以重復研究,預測實驗中可能出現的問題并提前設計解決方案。根據實驗需要選擇合適的元器件。

2.3 實訓總結

學生在實驗中的每個步驟都是通過實訓總結予以記錄。在進行電路物理量的實驗過程中,學生可以邊進行實驗邊將數據記錄至實訓總結報告單中,在實訓報告單中還會設置相應的思考題,在題目下方留有一個文本輸入框,以備學生在實驗過程中總結的心得、體會記錄其中,老師也可以通過小結了解學生的掌握程度,并根據學生的報告給出相應的合適的成績。

2.4 學生信息查詢

記錄每位學生的詳細資料和實驗過程、結果,該模塊用于學生查詢個人實驗成績,掌握目前學習的能力水平和不足之處。

3 FLASH技術開發虛擬實驗環境

下面介紹虛擬電子實驗室中三種重要動作的實現過程。

3.1 實訓環境中對象動態效果制作

虛擬電子實訓環境是采用startdrag和stopdrag動作語句來實現環境中的元件任意拖拽來實現,但是如果在這種情況下允許元件的任意放置就會出現過多的交叉點,甚至還會出現元件相互疊放的情況。因此在編程過程中可以采取如下的解決方案以避免這種情況,具體方案如下:將一整個實驗臺劃分成為若干個小的方格,將元件拖動至舞臺是需要松開手,將元件的x、y軸坐標值與相近的方格坐標值進行判斷,自動將元件的坐標設成距離最近方格的坐標,并使元件停在對應方格的頂點部位,產生一種“吸附”現象,想將相應的程序報告如下:

通過STARTDRAG、STOPDRAG動作語句可以對實驗中的元件進行任意拖拽,然而元件的任意放置會有大量的連接線交叉,或者引起元件互相疊放。為了避免這種問題出現,編程時可以對實驗臺進行劃分,

onClipEvent(mouseDown){ ／／鼠標按下時

if(hitTest(_-root．xmouse,_root．_ymouse,false)) ／／限制在影片剪輯的范圍內容內

{this．startDrag();} }／／開始拖動影片剪輯

onClipEvent(mouseuUp){ ／／當鼠標松開時

if(hitTestL(_root．Xmouse,_root．_ymouse,false))

{this．stopDra個();}} ／／停止拖動影片剪輯

3.2 FLASH完成虛擬動態連接

先后點擊了兩個元件的連接柱后即完成了電路元件的任意連接,連線采用正確的點擊方式,相對應錯誤的點擊方式會給出提示。在動畫編程中每個按鈕的動作狀態是通過變量進行記錄的,相關聯的兩個接線柱是都被按下是通過變量之間的“與關系”進行判斷的,如果是都被按下則根據坐標判斷兩點之間的位置并執行相應的連接步驟,并使按鈕狀態變量復位;如果不是相關聯的接線柱,則根據它們之間的具體情況復制相應的錯誤信息提示影片剪輯。

程序如下:

11v=O;12v=O;s11v=O;s12v=O;s21v=0: ／／初始化記錄各按鈕狀態的變量

setPropercy(“tishi”,_Visible,0); ／／將提示錯誤的影片剪輯設為不可見

_root.onEnterFrame=1ianjie; ／／調用畫線函數

Function lianjie(){／／定義畫線函數

if((_-root．11v==1)&&ooot．s11v==1)){／／判斷兩個正確的接線柱是否先后被按下

x1=_root.l1._x; y1=_root.l1._y;

x2=)root.s11._x;y2=Joot._s11._y;／／設置畫線的起點和終點坐標值

11s11v=1: ／／設置記錄這段線路已連接的變量值為l

If(x1<=x2){ ／／根據坐標判斷兩點之間的位置,執行相應的畫線步驟

1il年estyle(2,0)axff0OOO,100); moveTo(x1,y1);

lineTo(x1+40,y1); lineTo (x1+40,y2); lineTo (x2,y2);

11v=0;s11v=0;, ／／按鈕狀態變量復位

Else(

1iIlestyle(2,0xff0000,100);moveTo(X1,y1);

lineTo(x1+40,y1); lineTo (x1+40,y2); lineTo (x2,y2);11v=O;s12v=0;}}

3.3 數據庫鏈接

首先設置一個值賦唯恐的記錄變量,在執行具體實驗步驟過程中將變量賦值為“已連接”,在動畫舞臺上添加一個動態的文本框,在屬性文本框中輸入該變量名,舞臺上出現“已連接”字樣的時候則表明某一個實驗步驟的動作結束,通過LoadVars命令,可以使用GET或POST方怯。將數據傳遞給ASP程序,或從AsP程序接受數據,實現實驗數據的遞交和實驗數據的查詢功能。程序如下:

t1=””; ／／首先設置一個記錄變量,將其值賦為空

on (press){ ／／在實驗步驟動作執行語句中給變量賦值為字符串“已連接”

_root．t1=”已連接”;}

function searchO{／／定義調用asp程序的函數

10advars(”c4_-02_01.asp”,”_root．lianjie”,”GET”);