把最美好的世界獻給孩子

江蘇是一個教育大省，有著悠久的辦學歷史，名校眾多、大師云集、人才輩出。2011年10月21日，胡錦濤總書記給母校泰州市大浦中心小學百年校慶發來賀信，贊揚母校建校百年來“致力于塑造學生美好品德，開啟學生智慧人生，促進學生健康成長”。來信不僅充分肯定了大浦中心小學的辦學成績，而且深刻揭示了基礎教育的發展規律，為教育事業的進一步科學發展指明了方向。

一是熱愛學生。來信始終強調“教書育人”這一主題，“教書育人”是貫穿來信的一根紅線。總書記不僅肯定母校“取得了教書育人的可喜成績”，希望母校“進一步提高教書育人水平”，而且希望同學們“將來成為國家現代化建設合格人才”。“教書育人”的核心是“育人”。教育是面向人的，是最需要愛的。來信的字里行間充溢著對孩子們的關心、關切與關愛之情。總書記曾以“把最美好的世界獻給孩子”作為自己的文題，它時刻在啟示廣大教育工作者必須始終把孩子放在心中，這是教育工作最核心的理念和最重要的價值觀。

二是注重基礎。總書記提出學校要“為將來成為國家現代化建設合格人才打下扎實的基礎”，為基礎教育的科學定位指明了方向。基礎教育重在基礎，重在為人的全面發展、健康發展、可持續發展奠基。這種價值定位，決定了基礎教育不能超越階段、不能違背學生的成長規律、不能以過高的社會期望扭曲孩子的現實需求，不能把成人的要求強加到孩子的身上。總書記的要求，不僅具有很強的現實針對性，而且對基礎教育的健康發展必將產生深遠的影響。

三是遵循規律。總書記要求“努力培養更多德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。馬克思曾經指出，未來新社會是“以每個人的自由而全面的發展為基本原則的社會形式”。“人的自由而全面的發展”是唯物史觀的要義所在，是馬克思主義哲學的最高價值追求。“德智體美全面發展”是黨的教育方針的要求，是馬克思人的全面發展理論的中國化的表述，是教育工作的規律所在，也是學生成長的規律所在，反映了人才培養合目的性與合規律性的有機統一。培養德智體美全面發展的人才，不僅事關學生個體的成長，而且事關國家和民族的長遠發展，因為一個國家和民族的命運是永遠屬于未來、屬于青少年的。

四是促進發展。總書記希望同學們“從小樹立遠大志向，學好文化知識，陶冶道德情操，養成良好習慣，鍛煉強健體魄”。基礎教育階段，孩子的發展有特定的內涵和特定的要求，這種發展是全面的、初始的、漸進的，這是對孩子全面發展的準確要求，也是辦人民滿意教育的核心和關鍵。

總書記在來信中，對母校今后的發展、對廣大同學提出了殷殷期望，這些期望既蘊含著對基礎教育科學發展的要求與期盼，也揭示了科學教育觀的真諦。來信的這些精神，立意高遠、精辟深刻，對基礎教育的科學發展具有十分重要的指導意義。

大浦中心小學的百年歷程是我省教育發展的一個縮影。總書記來信不僅是對大浦中心小學辦學實踐的充分肯定，也是對中國基礎教育百年發展與價值追求的歷史概括，是對所有教育工作者的極大鼓舞與鞭策。我們一定要貫徹落實好總書記來信精神，繼續開創江蘇教育科學發展、率先發展、和諧發展的新局面，把最美好的世界獻給孩子。

（管向群，江蘇省教育科學研究院、江蘇教育學院黨委書記，210013）