大學出版的可能性:大學與大學出版的互動

[編者按] 2011年12月1—2日，第12次東亞出版人會議在日本東京明治大學舉行。來自中國、日本、韓國以及中國臺灣、香港等地區的40多位出版人、學者就“21世紀的大學與書籍和出版”這一主題進行了探討，大會分別議及“書籍在大學的角色”“大學出版的可能性”“大學與書籍的公共性——大學能夠成為讀書文化的中心嗎”“電子書籍與讀書的未來”等議題。本刊特在本期刊發張志強、陳達凱、程三國等先生在會議上的發言，以饗讀者。

[摘 要] 大學和大學出版，其目的都是為了傳遞知識。大學出版社以出版學術著作為己任。大學與大學出版的互動，有助于出版業的發展。近年來，中國大學出版社發展迅速，但在學術出版上有待繼續努力。

[關鍵詞] 大學出版 出版質量 知識傳遞

[中圖分類號] G230[文獻標識碼] A[文章編號] 1009-5853(2012) 02-0005-03

[Abstract] The purpose of the University and the University Press is to communicate knowledge in the society. The mission of the University Press is to publish academic works. The good relation between the University and University Press help to the development of the publishing industry. In recent years, the Chinese University Press has developed rapidly, but they have not done enough in the academic publishing field, and have to continue to work hard.

[Key words] University press Publication quality Communication knowledge

眾所周知，大學具有下列三個功能：一是教育功能，為社會培養人才；二是研究功能，促進提升科學研究；三是社會服務，為社會提供咨詢。總之，大學促進了學術進步，推動了社會發展。

美國約翰·霍普金斯大學出版社（Johns Hopkins University）的創始人丹尼爾·吉爾曼（Daniel C. Gilman）在1876年說過：“對大學而言，推進知識發展并且將知識不僅在那些可以每天聆聽講座的人們中間，而且在更大更寬范圍的人們中間傳播，這是它最高尚的職責之一?！保↖t is one of the noblest duties of a university to advance knowledge and to diffuse it not merely among those who can attend the daily lectures but far and wide[1].）

大學與出版，其本質都是知識的傳遞。早年的大學，傳遞知識由于受到時空的限制，書籍成為它的重要補充。所以大家形容“百科全書”是“沒有圍墻的大學”。同樣，大學出版社可彌補大學功能的不足，幫助大學在課堂之外傳播知識。早期的西方大學出版社，其前身多為滿足大學教學科研需要而成立的印刷所，印刷大學教授的著作或者講義。此后，逐漸過渡到出版學術作品，作者也超越了所在大學的范圍。在世界范圍內，優秀的大學往往都擁有優秀的大學出版社。大學與大學出版社成為學術世界的一道風景。

在我看來，大學出版之所以可能，基于下列原因。

1 大學是學術成果生產的重要機構，為大學出版提供了資源

大學在發展過程中形成的制度，非常有助于出版的發展。大學里的學生，要獲得學士以上學位，必須撰寫論文。這些論文，要求具有創新性。尤其是博士學位論文，更要求在該論文研究的領域內具有突破性，能有最新的研究發現。一些國家的大學還規定，要獲得博士學位，必須在公開出版的刊物上發表2—3篇與本學位論文相關的論文，表明這一研究得到社會的認可。有些國家的要求更嚴，博士研究生必須在科學引文索引（SSCI）等來源期刊上發表2—3篇論文后才能申請博士學位。這一制度，促使剛進入研究殿堂的學生很早就開始介入學術生產，有助于學生形成良好的研究習慣，為學術出版培育了生力軍。大學的選聘制度，要保證優秀且合適的人進入大學系統。而發表過學術論文、出版過學術著作的人，往往會獲得優先考慮。這一制度，促使將來要從事教學和科研的學者，更加重視學術論著的撰寫。大學的晉升制度，更為大學出版提供了優質資源。從講師（助理教授）到副教授，再到教授，任何一個需要晉升的大學教員，要通過作品證明自己的學術水準。這些作品，通常都是已經發表的，在社會上已經得到傳播。一些國家規定，從講師晉升到副教授，必須發表3篇以上的論文或者出版一部學術專著；從副教授晉升為教授，必須發表5篇以上的論文，或出版1部以上的學術專著。有些國家可能沒有發表論著的具體數量限制，但都很重視是否出版過論著。

大學的這一制度，與學者的創造沖動相結合，使大學成為學術成果生產的重要機構。據統計，全世界三分之二的論文是大學發表的，四分之三的諾貝爾獎獲得者在大學工作。大學出版以推廣學術、促進學術的提升為己任，大學教員的著述成為大學出版的重要資源。尤其是一些專、精、尖的著述，因讀者面窄，往往不能被商業性出版機構接受。大學會資助這些著作出版，以增加人類的知識財富。這些專著，所在大學的出版社通常具有優先選擇權。而大學出版社依托于大學良好的聲望，往往能獲得社會的好感，在獲取有價值的手稿上具有得天獨厚的優勢。

2 大學是學術論著質量評估的重要幫手，保證了大學出版的質量

出版業在發展過程中，也逐漸形成了自己的制度。在出版過程中，要獲得出版許可的作品，必須經過審稿的程序。這是為了保證出版物的質量，使人類創造的知識得以傳承。在學術出版中，待出版的學術作品，必須獲得學者們的認可才可以出版。因此，在學術出版過程中，逐漸形成了同行評議制度。出版社或期刊社聘請同行專家對擬出版的論著質量進行評議，只有獲得同行專家認可的論著方可進入出版過程。大學里的專家，因其學術素養深厚，往往成為同行評議中的首選專家，成為重要的把關人。尤其是大學因其擁有學科種類齊全的不同研究者，成為學術出版的最好伙伴。他們幫助出版機構把好出版物的質量關，使優秀的作品得以進入出版流程。因此，以學術出版為己任的大學出版社，更要依賴大學的專家。正是這些專家的把關，保證了出版物質量。

3 大學是學術成果的收藏機構與閱讀機構，擴大了大學出版的影響

大學中的教師和學生，是出版物的重要消費者。對學術出版而言，他們更是重要的消費主體。大學里的教師和學生，通過閱讀出版物獲得新知，并在此基礎上進行科學創新。因此，大學成為學術成果的重要消費地。尤其是大學的圖書館，廣泛收集全世界各地的出版物，是大學出版物的重要采購商，成為學術成果的重要收藏者和傳播者，擴大了作品的銷售與影響。大學的出版物，通過書店等流通渠道，以及大學圖書館等收藏機構，起到了傳播知識的作用，成為大學功能的重要補充。

4 大學為出版業培育人才，成為大學出版及其他出版業發展的堅強后盾

隨著出版規模的擴大，出版業越來越需要大量的人才。出版是一個包羅萬象、涉及面廣的行業。而大學涵蓋了所有的學科與專業。出版業需要的每一個人才，都可以在大學中找到。因此，大學成為出版業的堅強后盾。第二次世界大戰以后，大學通過短訓班等形式，幫助出版業培訓人才，開闊了他們的視野，使他們更好地掌握了現代科技與文化知識。20世紀80年代后，美國的紐約大學、佩斯大學，英國的牛津布魯克斯大學，中國的南京大學、北京大學、武漢大學等高校，都開設了出版專業，更直接為出版業培養人才，推動了出版業的進步。 大學出版專業幫助大學出版培育了出版人才，提高了出版效率。

大學與大學出版的互動，推動了學術的發展，也帶動了出版社自身的發展。1946年成立的美國大學出版社協會，在全球擁有130多家會員單位。令他們自豪的，便是大量諾貝爾獲獎者的作品在這些成員單位里得到出版。他們始終認為：“大學出版社使大學教員的學術研究價值和在更廣范圍的傳播成為可能”（University Presses make available to the broader public the full range and value of research generated by university faculty）[2]。

截至2011年年底，中國大陸已有大學出版社110家。其中，安徽4家，福建1家，甘肅1家，廣東4家，廣西1家，貴州1家，河北2家，河南2家，黑龍江3家，湖北5家，湖南5家，吉林3家，江蘇7家，江西1家，遼寧6家，內蒙古1家，山東3家，陜西7家，上海13家，四川4家，天津2家，新疆1家，云南1家，浙江2家，重慶2家，北京28家。這些大學出版社，占全國圖書出版社總數的20%，成為中國出版業的重要組成部分。中國大陸的大學出版社，大都誕生于1978年改革開放之后。經過30多年的發展，以北京大學出版社、復旦大學出版社等綜合性大學出版社，清華大學出版社、上海交通大學出版社等理工類大學出版社，廣西師范大學出版社、華東師范大學出版社等師范類出版社，中國人民大學出版社、外語教學與研究出版社等人文類大學出版社，成為中國大陸出版社中的佼佼者。它們在傳承學術、普及知識等方面做出了杰出的貢獻。

但同時，我們也要看到，近年來，大學出版不斷受到商業性的影響，導致大學出版的品質有所下降。這一點在中國的大學出版社中表現更為明顯。原本應以學術為己任的中國大學出版社，出于經營壓力，大多涉足中小學教輔讀物的出版。一些大學出版社甚至成為中小學教輔讀物的重要出版基地。曾有學者通過分析大學出版社歷年獲得國家級圖書獎的數量，來看大學出版社的學術質量，結果發現，“以中國圖書獎和國家圖書獎歷屆的獲獎數據來看, 在中國圖書獎中大學出版社獲獎112 種，占獲獎總數的13%；歷屆國家圖書獎中，大學出版社獲獎44種，占獲獎總數的6%。數據分析顯示，在學術圖書的高端領域, 大學出版社至今仍處于明顯的劣勢”[3]。另有學者指出，中國“大學出版社學術圖書的出版在比例上遠遠低于全國平均水平”[4]。由此可見，中國的大學出版社與學術出版之間還沒有形成良好的互動，一定程度上也違背了大學出版社設立的初衷。

隨著中國大學出版社的轉企改制、數字化的挑戰等，中國的大學出版社面臨著更大的經營壓力。期待更多的大學出版人，以傳承知識、扶助學術為己任，將大學出版社真正辦成學術型的出版社，以彌補大學功能的不足，促進學術的發展和社會的進步。

注 釋

[1]http://www.press.jhu.edu/about/index.html

[2]http://www.aaupnet.org/about-aaup/about-university-presses/the-value-of-university-presses

[3]張平官.在學術出版市場上大學出版社的地位和發展戰略[J].大學出版，2008（3）：58-62

[4]曹恒娜.大學出版社學術出版的問題分析和發展方向[J].新聞世界，2011（5）：227

（收稿日期：2012-02-10）