關(guān)于大學生就業(yè)問題的調(diào)查與分析

嚴榮榮 姜金水 李洋 倪子然 林帆帆 林橫 周瑩瑩

【摘要】本文通過對大學生就業(yè)情況進行調(diào)查，分析就業(yè)中存在的問題，幫助大學生明確自身的條件和價值，看清就業(yè)形勢和專業(yè)發(fā)展方向，建議政府加強對大學生就業(yè)的保障，從而能讓更多的大學生發(fā)揮自身的價值！

【關(guān)鍵詞】大學生就業(yè)調(diào)查分析

為了提高大學生自身就業(yè)意識，讓大學生明白專業(yè)發(fā)展方向，提高社會人才利用率，讓大學生都能發(fā)揮自身價值，我們針對性地進行了“關(guān)于大學生就業(yè)問題的研究與分析”這個問卷調(diào)查，希望這次調(diào)查能給大學生一些參考，也能給政府相關(guān)部門提供一些最新的消息以便采取更好的措施。

一、調(diào)查方法與調(diào)查實施

本次調(diào)查運用了網(wǎng)絡(luò)問卷填寫，電話問答采訪等多種調(diào)研方法，研究方法的多樣性，保證了所得資料的全面性和有效性，有助于我們得出更科學，更準確的結(jié)論。

本次調(diào)查，小組成員分別在寧波、溫州、杭州、麗水、內(nèi)蒙古五個地區(qū)通過網(wǎng)絡(luò)問卷，電話等對各地的大學生進行了隨機調(diào)查。為了解當代大學生對自身就業(yè)看法的了解及存在的問題，調(diào)查對象的選擇采取隨機方式，調(diào)查問卷采用無記名形式，這為我們的研究提供了較為真實可靠的資料。

本次共發(fā)放問卷100份，實地調(diào)查50份，回收有效問卷45份，有效率為90%；網(wǎng)絡(luò)調(diào)查50份，回收有效問卷48份，有效率為96%。

本調(diào)查的特點是：以互聯(lián)網(wǎng)為信息傳播的載體，關(guān)注了不同地區(qū)大學生的視角，更好地反映了大學生就業(yè)問題。

本此調(diào)查分析采用網(wǎng)絡(luò)軟件問卷星及Excel軟件統(tǒng)計。

二、大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）大學生對專業(yè)發(fā)展方向的了解程度

對于“對您所學的專業(yè)發(fā)展方向的了解程度”這個問題，只有10.42%的同學選擇了非常了解，58.33%的同學選擇了比較了解，還有近31.25%的同學對自己所學專業(yè)的發(fā)展方向不了解。總體而言，學生對于自己專業(yè)發(fā)展的方向還是比較清楚的。

（二）大學生對初期就業(yè)薪水的期望值

當涉及就業(yè)初期，他們對薪水的期望值這個問題時，我們得到的數(shù)據(jù)是這樣的：56.25%的大學生期望得到的薪水為4000～5000元，27.08%的同學選擇了3000元以下，只有16.67%的同學選擇2000元以下。從大部分學生對初期薪水期望過高的現(xiàn)象中我們可以發(fā)現(xiàn)，其實他們對職場的現(xiàn)狀及相關(guān)行業(yè)的薪水分配并不了解。他們也許是道聽途說，也可能過于自信，想當然地認為自己該拿到那樣高的薪酬，這樣的狀態(tài)不利于他們對薪酬的正確感知和判斷，也會降低他們初入職場的積極性，更不利于對職場的初步適應(yīng)。

（三）大學生對就業(yè)前景的態(tài)度

對于“您對于就業(yè)前景的態(tài)度”這一問題，只有31.25%的大學生保持樂觀的態(tài)度，剩下的68.75%的大學生對就業(yè)前景覺得焦慮的為數(shù)最多，還有就是覺得悲觀或者不清楚。我們覺得這是一個比較嚴重的現(xiàn)象，大學生們對就業(yè)前景的擔憂必定會影響他們前進的動力，從中也反映出一個現(xiàn)象，當今社會的就業(yè)前景不容樂觀，國家和政府應(yīng)該改善當求薪水在2000～3000，有的甚至希望是5000以上，很少有人選擇2000以下。從中可以看出，如今的大學生對自身的認識不夠準確，對自己的定位不恰當。他們的目標太高，對自己太過自信。這是需要一定的改觀的。

對這幾個問題的調(diào)查所展現(xiàn)的狀況來看，大學生自身就存在很多問題，導致很多大學生認為就業(yè)難，前途渺茫。當然，也可以看出，國家和政府提供給大學生的就業(yè)的保障還不夠完善，就業(yè)環(huán)境也不容樂觀。這讓我們有些擔心，不過此次調(diào)查也有讓我們覺得慶幸的地方。

（四）大學生對去鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的看法

在問及當遇到“如求職有困難，您對去小城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就業(yè)的感受”這個問題時，在被調(diào)查的大學生中，有56.25%，即超過一半的人選擇了樂于接受。這說明對于經(jīng)濟社會的發(fā)展，大學生的就業(yè)觀也發(fā)生了變化。

三、對策與建議

經(jīng)過一段時間的實地和網(wǎng)上調(diào)查分析，針對當前大學生就業(yè)存在的問題，課題組從以下方面提出幾點建議：

（一）政府方面

1.完善就業(yè)機制，開拓就業(yè)信息。一套完善的就業(yè)體制以及良好的信息渠道，解決大學生的就業(yè)難有很大的幫助。完善的就業(yè)體制可以很好的發(fā)現(xiàn)社會需要什么樣的人才，通過怎么樣的渠道獲取人才，這可以很好的反映出社會的就業(yè)現(xiàn)狀可以讓大學生在大學期間學到針對性的知識。

2.完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)的就業(yè)基礎(chǔ)措施。隨著最近的“村官熱”的出現(xiàn)，大批的大學生回到農(nóng)村去當村官，這種現(xiàn)象對于解決就業(yè)難有很大的幫助。第一點，大學生可以把學到的知識帶回農(nóng)村去有利于新農(nóng)村建設(shè)。第二點，大學生回到農(nóng)村可以學到老一輩的刻苦、勤奮精神有利于當代大學生價值觀的建設(shè)。

（二）高校方面

1.加強大學生就業(yè)指導課的建設(shè)。如今很多學生參加就業(yè)指導課只是為了蓋章，為了能得到相應(yīng)的學分。這要求高校從一開始就教育學生樹立正確的觀念，建立一個從入學到畢業(yè)的完整化的就業(yè)指導課程體系。對大一新生著重職業(yè)生涯設(shè)計教育，引導學生適應(yīng)新的大學生活，使學生順利實現(xiàn)從中學生到大學生的角色轉(zhuǎn)換，并進行人生觀、價值觀和擇業(yè)觀的教育，引導學生樹立正確的職業(yè)觀；對大學二年級和三年級的學生著重進行綜合能力培養(yǎng)，引導學生培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展目標相適應(yīng)的能力，塑造和完善自我。對大學四年級學生則需要進行求職指導，講授求職方法、面試技巧、求職禮儀等知識。

2.鼓勵加引導，起到橋梁作用。鼓勵和引導畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層，中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。鼓勵骨干企業(yè)吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，提升畢業(yè)生就業(yè)能力。建立和完善困難畢業(yè)生援助制度。

（三）大學生自身方面

1.了解自己，了解職業(yè)，了解社會需求，準確定位。大學生要認真地分析自己，了解自己的知識、技能、性格、愛好以及身體狀況等。了解職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、工作性質(zhì)和對從業(yè)者素質(zhì)的要求。同時又需要多了解社會需求，明白自己能做哪方面的工作，不適合做哪方面的工作。準確定位，找到適合自己的工作。

2.加強學習，提高自身的技能。大學生要加強學習，提供專業(yè)技能、就業(yè)技能等，自身技能的提高對解決就業(yè)起到質(zhì)的作用，在提高技能的時候也要注意積累經(jīng)驗，多向他人學習。

參考文獻

[1]俞曉勤.當前畢業(yè)大學生就業(yè)情況的調(diào)查分析.時代金融，2010年8月.

[2]孫焱.工商管理學院大學生就業(yè)能力提升研究.吉林大學，2010年.

[3]袁暉光.中國高校擴招背景下大學生就業(yè)和工資調(diào)整研究.遼寧大學，2010年.

[4]劉春雷.當代大學生就業(yè)心理問題及其影響因素研究.吉林大學，2010年.

[5]賀能坤，張學敏.高校與大學生就業(yè)關(guān)系研究.黑龍江高教研究，2010年04期.

作者簡介：嚴榮榮（1991-），女，寧波大紅鷹學院經(jīng)管學院10大宗商品1班學生；姜金水（1992-），男，寧波大紅鷹學院機電學院10機自7班學生；李洋（1991-），寧波大紅鷹學院機電學院10機自6班學生；倪子然（1991-），女，寧波大紅鷹學院外國語學院10英語1班學生；林帆帆（1992-），男，寧波大紅鷹學院經(jīng)管學院10國貿(mào)7班學生；林橫（1992-），男，寧波大紅鷹學院經(jīng)管學院10財管3班學生；周瑩瑩（1976-），女，寧波大紅鷹學院，講師，研究方向：創(chuàng)業(yè)教育。