英語(yǔ)教學(xué)巧激趣

王素娟

【摘要】所有智力方面的工作和學(xué)習(xí)都要依賴于興趣，英語(yǔ)教學(xué)也是如此。本文主要就從創(chuàng)設(shè)民主和諧的教育教學(xué)氛圍，利用多媒體和簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)興趣任務(wù),運(yùn)用異類鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)制度，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，課內(nèi)相關(guān)話題趣事暢談幾方面來(lái)闡述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣方法

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）02-0053-01

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛好是最好的老師。”心理學(xué)研究認(rèn)為，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為一個(gè)英語(yǔ)教師，在教學(xué)當(dāng)中巧用教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣這是至關(guān)重要的。

一、巧用簡(jiǎn)筆畫，設(shè)置教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為簡(jiǎn)筆畫是使語(yǔ)言活起來(lái)的一種好方法，其幽默、栩栩如生的畫面，常令學(xué)生興趣大增，既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的注意力和記憶力，如我在教授JEFC教材第三冊(cè)Unit 11 Planting trees Lesson 41中，其中Part 2中的教學(xué)內(nèi)容如How to plant a tree.它有七個(gè)種樹步驟的句子，從挑選地方，挖洞，插入木棍，種入小樹苗，填土入洞且用腳踩土，到把樹綁在小木棍上，再到澆水七個(gè)環(huán)節(jié)，光從聽錄音看七個(gè)句子比較抽象，也比較枯燥，所以我在上課之前就在黑板上制作七幅簡(jiǎn)筆畫，把整個(gè)過(guò)程用簡(jiǎn)筆畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)每一幅簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)出圖中的動(dòng)作，結(jié)合上書中的句型，學(xué)生馬上投入到了教學(xué)情景之中，興致非常高，而且能很快地把種樹的七個(gè)步驟用句子復(fù)述出來(lái)。

二、運(yùn)用有親和力的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生感到有親和力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)如此，這樣能拉近師生間的距離，誘導(dǎo)他們積極去學(xué)并嘗試成功。比如，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)不再是光打個(gè)勾或叉，亦或?qū)懮蟼€(gè)“Good！”。如果學(xué)生平時(shí)習(xí)慣了老師對(duì)他的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)之后，他就會(huì)淡然處之，即使上面有醒目的叉也不會(huì)急于思考并加以訂正。鑒于此，我們?cè)谂膶W(xué)生的英語(yǔ)作文時(shí)，結(jié)合中考作文的評(píng)分原則給他的作文打出分?jǐn)?shù)，劃分出檔次，指出他的哪個(gè)句型用得比較好，哪些詞組用得比較漂亮，構(gòu)思之中有哪些亮色，再畫上一個(gè)翹起大拇指的卡通人物的笑臉，這樣學(xué)生會(huì)迫不及待地打開作業(yè)本，欣賞老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也會(huì)在下次作業(yè)中盡量展示自己的才能。同樣學(xué)生每次測(cè)試試卷批改中 ，教師對(duì)那些有進(jìn)步的學(xué)生給出此次的測(cè)評(píng)結(jié)果，如“Well done! Go on working hard, and you will get a better result！”教師如果經(jīng)常這樣去激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到進(jìn)步與成功，從而激發(fā)起他對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的更大興趣。

三、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖、文、聲、像并茂，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言教學(xué)情境，既能給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)高效，逼真的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）初二年級(jí)上冊(cè)Module 8 Around town的教學(xué)設(shè)計(jì)中,為了讓學(xué)生掌握問(wèn)路與指路的不同表達(dá)方式,即 How can I get to…?Can you tell me the way to …? 以及Where is…? 教師可在課前準(zhǔn)備好一段自拍的錄象，模擬問(wèn)路與指路的對(duì)話,對(duì)話如下展開(其中A,B,C,D分別代表四個(gè)不同的人物)

A: Excuse me, how can I get to …?

B: Sorry, I don't know.

A: Thank you all the same.

*********

A: Excuse me.

Can you tell me the way to…?

C: Sorry, I m new here, you had better ask the policeman there.

*********

A: Excuse me, where is…?

D: Turn left…

這樣讓學(xué)生在充滿興趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握知識(shí)并運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)以致用。

四、設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的任務(wù),激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣

英語(yǔ)課堂可以將實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)習(xí)和獲得語(yǔ)言知識(shí)與技能的主要渠道,讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn),使活動(dòng)的過(guò)程成為學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程,讓學(xué)生在愉悅和自信的情緒中主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如在教授JEFC第三冊(cè) Unit 10 When was it built ?Lesson38 過(guò)程中，教師可給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù),讓學(xué)生模擬在恐龍博物館以導(dǎo)游的身份向游客（全班同學(xué)來(lái)充當(dāng)）介紹有關(guān)恐龍博物館的內(nèi)容,學(xué)生本身就對(duì)恐龍這種動(dòng)物感興趣,所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)了有關(guān)課文中對(duì)恐龍,恐龍蛋化石等的介紹后都覺得有話可說(shuō),有話要說(shuō),這時(shí)候的一種任務(wù)活動(dòng)就滿足了他們的心理與表現(xiàn)欲,也達(dá)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)并運(yùn)用英語(yǔ)的目的。

五、課堂內(nèi)適當(dāng)?shù)亟桀}發(fā)揮,趣事暢談

現(xiàn)在的學(xué)生興趣廣泛，家事、國(guó)事、天下事、可謂是“事事關(guān)心”。作為教師要讓這些走近課堂,這不僅可以大大豐富學(xué)生的課外知識(shí),而且還可以活躍課前氣氛,讓他們開心一刻,他們會(huì)報(bào)以40分鐘的全神貫注,興趣盎然。學(xué)生平時(shí)做題中接觸較多的是完形填空和閱讀理解題,分?jǐn)?shù)比重較重，但同時(shí)也是學(xué)生失分較多的大題,所以學(xué)生普遍感到比較懼怕,所以教師除了在解題技巧、解題思路上給予指導(dǎo)外,還可以引用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式來(lái)處理這些材料,其中展開材料相關(guān)的話題就是消除學(xué)生懼怕的心理陰影,讓他們產(chǎn)生做題興趣的一種方式。讓學(xué)生有興趣從而產(chǎn)生求知欲望并自覺投入到學(xué)習(xí)之中,戰(zhàn)勝困難。比如初三學(xué)生做到這樣一篇閱讀材料,關(guān)于四部電影的海報(bào)：Harry Potter（哈利波特）Kungfu Hustle(功夫)、 A World without Thieves（天下無(wú)賊）Troy（特洛伊），講解這篇閱讀材料時(shí)不妨花幾分鐘大致講解一下四部電影的主要情節(jié)，這樣無(wú)論是知道電影情節(jié)亦或不了解電影情節(jié)的同學(xué)皆能引起共鳴。他們就會(huì)覺得做英語(yǔ)閱讀理解原來(lái)是這么有趣的，濃厚的興趣上來(lái)了也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

“教學(xué)有法，教無(wú)定法。”教師要善于運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，以此增添英語(yǔ)教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生定能真正成為課堂的主人。

參考文獻(xiàn)

1.胡春洞.英語(yǔ)教學(xué)法.高等教育出版社，2003.

2.馮忠良、伍新春等著：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社.

3.中華人民共和國(guó)教育部.全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).北京:北京師范大學(xué)出版社, 2001.