淺談高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

徐生鵬

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）02-0046-01

閱讀教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，尤其是在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。因此，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，都非常重視英語(yǔ)閱讀能力的提高。英語(yǔ)教師閱讀教學(xué)目標(biāo)的定位和教學(xué)設(shè)計(jì)能力直接關(guān)系到英語(yǔ)閱讀教學(xué)的教學(xué)效果，直接關(guān)系到英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，所以，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，有效開展教學(xué)活動(dòng)，確保英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)取得好的教學(xué)效果。

一、學(xué)生在閱讀中存在的問題

1．音標(biāo)基礎(chǔ)不扎實(shí)

音標(biāo)掌握的是不是扎實(shí)，關(guān)系到學(xué)生整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗，也是決定語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)好壞的關(guān)鍵。由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)的情形有所不同，個(gè)別學(xué)生單個(gè)音素發(fā)音不準(zhǔn)，輔音群發(fā)音不到位，重音和節(jié)奏也掌握不好，連讀技巧等發(fā)音規(guī)則掌握不好，導(dǎo)致不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)單詞，影響單詞的記憶和詞匯量的積累，從而直接影響閱讀。

2．詞匯缺乏不豐富

組成語(yǔ)言最基本的要素就是詞匯，不會(huì)詞匯，當(dāng)然就不會(huì)句子。個(gè)別學(xué)生單詞讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀，造成詞匯量積累少或嚴(yán)重缺乏。就像學(xué)生說(shuō)的那樣，由于缺乏記單詞的方法，英語(yǔ)單詞一學(xué)就會(huì)，時(shí)間不長(zhǎng)就忘，記得快，忘得也快。這是造成詞匯缺乏、不豐富的主要原因，從而導(dǎo)致英語(yǔ)單詞的拼寫、讀音與詞義相互脫離。

3．閱讀技巧不嫻熟

學(xué)生在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，往往出現(xiàn)以下問題：由于音標(biāo)基礎(chǔ)不扎實(shí)，生詞是閱讀障礙之一，讀起來(lái)眼睛識(shí)別幅度小，停頓次數(shù)多，頻繁回讀、吟讀現(xiàn)象屢見不鮮。詞不成句，句不成篇，緩慢閱讀，造成對(duì)詞義的語(yǔ)境難以判斷，以至于在不同語(yǔ)境中，不能理解詞義，從而讀不懂文章的主要內(nèi)容，抓不住閱讀材料的中心思想，更談不上提高閱讀能力了。

二、做好閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)性工作

1．英語(yǔ)音標(biāo)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)矯正

大家都知道，學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵之一是夯實(shí)語(yǔ)音知識(shí)。高一新生入學(xué)后，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的第一課就要通過語(yǔ)音知識(shí)復(fù)習(xí)課把國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音及發(fā)音要領(lǐng)讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)矯正，利用多媒體語(yǔ)音室用原版語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)反復(fù)訓(xùn)練；對(duì)發(fā)音相似的音標(biāo)和易混淆詞的讀音，要重點(diǎn)練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練；要讓學(xué)生熟練掌握字母及字母組合發(fā)音的規(guī)則，對(duì)音節(jié)劃分，單詞的重音、連讀、弱讀和爆破音在句子中發(fā)音方法等基本語(yǔ)音知識(shí)要重點(diǎn)訓(xùn)練。對(duì)語(yǔ)音知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的新生要增加訓(xùn)練的次數(shù)，確保每個(gè)新生，每個(gè)讀音讀得準(zhǔn)，每個(gè)單詞記得牢。

2．英語(yǔ)詞匯要千方百計(jì)的多積累

詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，只有不斷積累英語(yǔ)詞匯，才會(huì)使閱讀教學(xué)落到實(shí)處，學(xué)生的閱讀能力才會(huì)真正的提高。在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，單詞的積累不能出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象，每個(gè)單元都要認(rèn)真記。最好挑上一些比較重要的來(lái)記而不盲目的全部記，比如一些地名、人名、牌子那樣的專屬詞可以選擇不記。還有就是平時(shí)要多做閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多生詞，把它們記到單詞本上，每天都復(fù)習(xí)一下，那樣你就能擴(kuò)展課外的單詞，有利于以后的英語(yǔ)閱讀和寫作文。另外，記過的單詞一定都時(shí)常復(fù)習(xí)，不要以當(dāng)時(shí)記過就可以打包票。我們大腦對(duì)數(shù)據(jù)的處理分為短暫和永久記憶，只有不斷的去加深印象，才能做到牢記。記憶單詞常用的方法有：一是音節(jié)導(dǎo)讀法。根據(jù)單詞的每個(gè)音節(jié)的發(fā)音來(lái)記憶單詞。二是重點(diǎn)記憶法。對(duì)難記的單詞要重點(diǎn)記憶，如將這些單詞寫在卡片上，隨身攜帶，隨時(shí)翻看記憶。三是在理解基礎(chǔ)上并用眼、口、手、耳、腦強(qiáng)化記憶。四是從單詞的音、形、意幾個(gè)方面對(duì)比結(jié)合綜合記憶。五是在理解課文內(nèi)容和朗讀時(shí)識(shí)記單詞。

3．英語(yǔ)語(yǔ)法要熟練掌握

英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)語(yǔ)言的基本框架，牢固熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和句式對(duì)快速理解英語(yǔ)句子的意思，掌握英語(yǔ)材料的內(nèi)容起到事半功倍的作用。如學(xué)好動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，掌握各種復(fù)合句，如主語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等語(yǔ)法和句式，有助于準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，快速把握英語(yǔ)材料的主題，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

三、教給學(xué)生閱讀技巧

一是按意群分解閱讀材料閱讀。要指導(dǎo)學(xué)生按意群讀，盡量做到一眼看六七個(gè)詞，快速而有效地閱讀。二是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)略讀。就是主要閱讀文章的主旨而不是去細(xì)讀文章的細(xì)節(jié)，從而從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。三是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)跳讀。跳讀就是挑重點(diǎn)瀏覽，跳過不認(rèn)識(shí)且不影響理解材料內(nèi)容的詞和短語(yǔ)，在初步掌握材料的主要內(nèi)容后，根據(jù)需要再詳讀。四是幫學(xué)生掌握閱讀技巧，不斷提高閱讀速度，如：①帶題閱讀法。先看問題，帶著問題閱讀。②捕捉主題法。抓住文章的題眼或中心句，如段首段末句，文章中多次出現(xiàn)的詞匯、語(yǔ)句。③篇章結(jié)構(gòu)分析法。在快速閱讀的基礎(chǔ)上，分析掌握文章的段落大意，抓住重點(diǎn)短語(yǔ)和句子理解文章內(nèi)容。④邏輯推理和推斷法，讓學(xué)生根據(jù)文章的邏輯線索、時(shí)間和空間的順序，從而理解作品的主題。⑤猜測(cè)詞義法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章前后內(nèi)容掌握猜詞技巧，理解作品內(nèi)容。五是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如學(xué)會(huì)默讀、速讀、詳讀等；多讀英語(yǔ)文章，看英文電影培養(yǎng)語(yǔ)感，選讀名家名篇、典型段落、精彩片段熟讀背誦等。

四、拓展學(xué)生閱讀的空間

1．激發(fā)閱讀的興趣

英語(yǔ)報(bào)刊具有信息量大、時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)，而且其內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生的閱讀水平，是學(xué)生重要的課外閱讀資源的補(bǔ)充，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代英語(yǔ)最實(shí)用、最有效的途徑之一；在閱讀教學(xué)中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)閱讀情境也是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的有效方法之一；此外，筆者建議引導(dǎo)學(xué)生去書店購(gòu)買一些英語(yǔ)讀物或去圖書館泛讀英文文章。

2．開展英語(yǔ)交流活動(dòng)促進(jìn)閱讀

教師要運(yùn)用多種技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)多維的語(yǔ)言環(huán)境和更多的英語(yǔ)交際平臺(tái)，如廣播電視、圖書報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體等，使學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)入交際區(qū)間，及時(shí)地了解當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，選擇適合自己需要的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，逐漸形成個(gè)性化學(xué)習(xí)方法。另外，還可開展一系列的課外英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，如排演英語(yǔ)戲劇、參加英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)競(jìng)賽、撰寫電影評(píng)論、制作英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。