還記得最初的耐心嗎

文峰

案例：

小雅越來越大了，媽媽不滿意的地方反倒更多了：考試成績不理想，在班里十幾名上下晃蕩；老是磨磨蹭蹭，非得等到父母大聲呵斥才肯去學習；書包經(jīng)常各科書本摻雜在一起，看不出什么條理性；讓她自己洗襪子，只堅持了三兩天就不再做了……家里經(jīng)常爆發(fā)出高分貝的批評聲，可情況沒見好轉(zhuǎn)，女兒反倒跟自己越來越不親近，時不常地還會頂上幾句嘴。小雅的媽媽有些迷茫，曾經(jīng)那個乖巧可愛的孩子怎么越大越變了樣呢?

孩子的父母們本來都有很好的教子方法——表揚加鼓勵，只是后來孩子長大了，父母忘記了那些最初最有效的方法，卻用批評、指責、甚至打罵的錯誤方法取而代之，使孩子難以接受，產(chǎn)生了逆反心理，變得不好管教。

每個父母都可以回憶一下剛有孩子的時候。那時候，孩子的每一點滴的進步都會讓父母興奮不已，陶醉其中。就像孩子學走路的時候，父母都會把周圍可能摔傷孩子和碰傷孩子的物件通通清除掉，給孩子走路制造一個有安全保障的環(huán)境，隨后父母雙雙會展開兩臂保護著，鼓勵孩子慢慢地走。當孩子東歪西斜地邁出了一步兩步就急忙撲到父母懷里的時候，父母會雙雙稱贊孩子說；“我們的寶寶真行!真好!寶寶長大了。有能耐了，會走路了!我們的寶寶就是棒!”等等，恨不得把所有能用來夸獎的褒義詞都說給孩子聽，以鼓勵孩子不怕摔倒、鼓起勇氣繼續(xù)邁開步子走下去。這樣一天又一天，孩子慢慢學會了走路。

當孩子開始喃喃地發(fā)出一些沒有意義的聲音時，父母就會鼓勵孩子：“我們的寶寶長大了就要學會說話了，來，叫媽——媽”，邊說邊向孩子投以鼓勵期盼的目光。這樣的話一遍又一遍重復著，不厭其煩。當孩子費力地、含糊地喊出一個“媽”字時，父母無一例外都會喜出望外地齊聲夸獎，“孩子你真行!真聰明!”雖然孩子聽不懂父母說的是什么，但孩子看著他們熱情激動的樣子，知道是在夸獎他，也會鼓起繼續(xù)學習的勇氣。

孩子開始學說話了，媽媽在教孩子說“我要吃飯”這句話時，會先把“飯”這個字反復說上很多遍，當孩子含糊不清地說出一個“飯”字來的時候，媽媽就會趕緊抱他、吻他，及時給他鼓勵。然后可能才想到糾正發(fā)音讓他說清楚，最后連成一句話。就這樣，孩子在夸獎聲中學會了說話。那時，在成百上千遍的教授與贊美之間，做家長的，表現(xiàn)得多么耐心!

但從什么時候開始，我們的耐心不見了?孩子學會的東西我們當成理所應當，有學不會的東西，我們就會批評、指責，甚至輔以懲罰。如果把現(xiàn)在的方法應用到孩子的嬰兒期或幼兒期，會怎么樣呢?孩子學走路時一開始走得不穩(wěn)，拉過來就打、就罵、就呵斥，恐怕到現(xiàn)在孩子也學不會走路；如果父母非等到孩子把一句話學會了才給他飯吃，恐怕孩子早就餓死了；如果孩子說話時發(fā)音不準確，父母施以打罵、訓斥，恐怕孩子會患上失語癥。對比之下可以看出，在孩子生長發(fā)展的最初，父母們教育孩子的方法是對的、是正確的，并且取得了很好的效果。但孩子長大了、懂事多了，不少父母卻忘記了教育孩子的最佳方法，變得不會管教孩子了。

我們想讓孩子學得更好、做得更好，何不以情代責，以稱贊代替批評呢?縱然孩子只有一點點小的長進，稱贊也是必要的，這樣他們的進步空間將會更大。有一個成績非常差的孩子，老師一再建議留級。但媽媽不同意。媽媽不責怪孩子，而是堅持贊揚、夸獎孩子。孩子考試成績不及格，她說：“孩子你進步了，上次你考38分，這次考了42分呢!很好!”孩子考了倒數(shù)第三名，她又說：“上次你不是考了倒數(shù)第一名嗎?這次前進了兩名。不錯，繼續(xù)努力!”孩子在媽媽的贊美聲中進步很快，后來憑借自己的勤奮和努力，考上了大學又攻讀了碩士。

所以，做父母的，每當焦躁時，可以想想曾經(jīng)有過的耐心和對孩子點滴進步的敏銳發(fā)現(xiàn)，認可孩子、表揚孩子，孩子的進步一定會超乎父母的想象。

責編：肖云