巧用多媒體課件優(yōu)化思想品德教學(xué)

尹志英

摘 要:隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,多媒體課件以自身的魅力越來越受到青睞,在教學(xué)中起了錦上添花的作用。教師須在更新觀念的基礎(chǔ)上,講求方法,巧妙運用,為我們的課堂注入源頭活水,優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞:多媒體應(yīng)用優(yōu)化思想品德教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)

中圖分類號:G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)07(c)-0175-01在科學(xué)日新月異的今天,教育技術(shù)水平得到了飛速發(fā)展。尤其以教育信息化發(fā)展最為突出。現(xiàn)代多媒體課件能打破時空限制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加課堂的氣氛,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。也因此使得多門學(xué)科教師都愿意使用多媒體課件。如何使多媒體課件和課堂正常教學(xué)有效銜接,是多媒體課件能夠更好發(fā)揮作用,為教學(xué)注入新活力。是思想品德教師值得探討的問題。

1 巧用多媒體課件,錦上添花

如今,多媒體課件已經(jīng)能夠把語音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)、視聽技術(shù)都集成在一起。課件的使用,給思想品德教學(xué)改革注入了新的活力,使以前呆板的傳統(tǒng)教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)。

1.1 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生最好的老師就是其的興趣,多媒體課件直觀形象,通過聲像并茂、情景交融的感官刺激,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)《歷史的昭示》時,我進(jìn)行了精心設(shè)計:先放映《開國大典》圖片,然后設(shè)疑:影片說明了什么道理？接著激情導(dǎo)入:中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)了民族的獨立,建立了新中國,它取得的偉大勝利充分證明:只有社會主義才能救中國。這樣一來,通過創(chuàng)設(shè)情境,使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

1.2 擴(kuò)充內(nèi)容,增加課堂教學(xué)容量

利用現(xiàn)代教學(xué)手段,打破了死水一潭的封閉式教學(xué)狀態(tài),能夠?qū)⒐沤裰型狻⑻炷虾１钡男畔槲宜谩Ｔ趯W(xué)習(xí)《關(guān)注弱勢群體》時,由于學(xué)生學(xué)生閱歷不同,無法理解弱勢群體的處境。CAI課件的使用,直觀形象地向?qū)W生展示,學(xué)生興趣盎然的聽著教師講解,從而在愉悅的氛圍中輕松地完成了教學(xué)任務(wù)。這樣通過擴(kuò)充內(nèi)容,增加信息量來促使學(xué)生積極的思維,讓課堂變成學(xué)生接受知識的高效平臺,更有效地優(yōu)化思想品德教學(xué)。

1.3 刺激感官,提高學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)效率

想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中效率達(dá)到最高,就要使他么多種感官并用。利用多媒體課件中的圖片、文字、聲音、色彩等,可以多角度、全方位地豐富學(xué)生的感知,使學(xué)生披文入境,對學(xué)生思維的訓(xùn)練更趨靈活、全面。在《萬眾一心奔小康》教學(xué)時,我播放了一組十七大以來我國在政治、經(jīng)濟(jì)、生活各方面發(fā)生的巨大變化的視頻資料,隨后,又通過精美的ppt展示了一組所在城市的美麗照片。這樣運用生動多變的畫面,開啟心智的創(chuàng)設(shè)情境,增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的形象性和動態(tài)感,使學(xué)生耳、目、口、心各種感官得以激發(fā),從而優(yōu)化思想品德教學(xué)。

2 更新觀念,講求方法

傳統(tǒng)的思想品德課堂是教師念課文,學(xué)生們在下面干自己的事情,這樣即少了教師的激情與風(fēng)采,學(xué)生的朝氣與活躍,給人一種“死板”的感覺,也影響了思想品德課的教學(xué)效率。要改變這些現(xiàn)狀,巧妙運用多媒體課件為思想品德課教學(xué)服務(wù),就必須更新觀念,講求方法,讓思想品德多媒體教學(xué)“活”起來。

2.1 教學(xué)思想觀念“活”

現(xiàn)代教育的改革創(chuàng)新,不要以為運用多媒體課件,就算“教改”了。教師要正確認(rèn)識它在教學(xué)中應(yīng)是為突出教學(xué)重點,通過借助的一個橋梁來突破教學(xué)難點,是為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,主要起輔助作用。 所以,我們要先在多媒體課件使用上掌握好一個運用的度,必須貫徹“需要就用”、“自然和諧”的原則,用得“準(zhǔn)、巧、活”,而不讓人感到教師這節(jié)課就是為了應(yīng)用多媒體。再有,以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想仍要堅持體現(xiàn)在多媒體思想品德課堂上。要求教師在課件制作、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計、方法的選擇等方面要注重學(xué)生的參與,多注重實效,少搭花架子,重視提高鍛煉學(xué)生的能力。

2.2 課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計“活”

（1）突出學(xué)科特征,體現(xiàn)文體特點。（2）突出學(xué)生主體,優(yōu)化結(jié)構(gòu)設(shè)計。學(xué)生是教學(xué)的主體,因此,教師要利用多媒體教學(xué)化靜為動,化抽象為具體,提出開放性的問題,優(yōu)化情境的設(shè)計,為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供開放的活動環(huán)境。（3）突出教師個性,感染學(xué)生創(chuàng)新。教師在課堂上要用已所長,用激情去感染學(xué)生,展示教學(xué)特色,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力。(4)抓住教學(xué)環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)過渡自然。如何才能恰到好處的把所有課件使用在課堂上,并使教學(xué)環(huán)節(jié)自然呢？這就需教師在課前一定要抓住教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)行巧妙的設(shè)計,使教學(xué)過程銜接流暢。

2.3 課堂教學(xué)方法“活”

多媒體輔助教學(xué)擁有靈活多樣的方法,效果也因其內(nèi)容不同而改變:或創(chuàng)設(shè)情境、或參觀覽勝,或競賽,或討論,或表演等等。眾多教師在選擇方法上一定要結(jié)合教材實際、學(xué)生實際、自身實際,應(yīng)能體現(xiàn)出師生之間、人機(jī)之間的互動與溝通,最終實現(xiàn)課堂目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)。

總之,在先進(jìn)科技與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合仍處于探索階段的今天,我們要深入研究和恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計、開發(fā)、運用多媒體課件,使之與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,優(yōu)化課堂教學(xué),充分體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的真正價值,讓它為教學(xué)注入新的生機(jī)和活力,為學(xué)生創(chuàng)造最優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境,實現(xiàn)個性化教育,展示出思想品德課多媒體課件使用的藝術(shù)性而發(fā)揮魅力！