從當代藝術考生的現狀來看“藝考熱”與“藝考經濟”

石萌

摘要： 本文以藝術考生的“藝考”為例，探討在當代社會越來越高漲的“藝考熱”，以及藝術考生的考學路上的艱難和困惑，并探討因“藝術熱”帶來的“藝考經濟”。

關鍵詞： “藝考熱”藝考生專業考試文化課考試藝考經濟

一、“藝考熱”現象

近幾年，全國各地高校藝術類招生考場內外人潮涌動，不僅在一些發達省市，比如北京、上海、浙江、山東等，就連西安等西部城市藝術考試也進行得如火如荼。全國各地，成千上萬的考生和家長在各個藝術院校之間奔波、趕考。為了能讓自己考上的希望更大，許多考生同時報考十幾所藝術高校或綜合類大學的藝術系，考試如同趕場。

為什么會有這么多的學生會來參加藝術類考試？有以下原因。

首先，現代社會的發展越來越快，對人才的要求越來越高，使當代高考生的考試壓力越來越大。在中國，學生家長及學校都希望孩子考上一個名牌大學，因為高考決定了考生的命運，這樣，就給學生無形中增加了很大的壓力。學習好的學生就會在學習方面下工夫，努力考上理想的大學，那些學習并不是很好的學生和他們的家長就會為自己和孩子的將來想其他的辦法，不僅能讓孩子有學位可拿，而且可以學一技之長，不少家長就選擇了讓孩子當“藝考生”。這體現的并不是對藝術的熱愛，而是看中了藝術專業對文化課成績要求低的“好處”。

其次，現代社會掀起的明星效應，讓年輕人知道一個平凡的人也可以一夜成名，這些來自社會的誘惑讓年輕人心動不已，像“超級女聲”、“快樂男生”那樣的“一夜成名”是可以實現的，所以在一夜成名之前要先將自身“升級”，那就是學藝術，不但可以讓自己在唱歌和跳舞方面可以和別人競爭，而且有一張文憑給自己“撐腰”。

最后，一部分學生從小就學習音樂以陶冶情操，但是文化課高不成低不就——在好的二本大學和不好的一本大學中間抉擇。肯定愿意考藝術類院校，畢竟從小一直在學習，還是有競爭力的。還有一些很有天賦的學生，從小學習音樂，而且學習很出色，但家長覺得孩子學習壓力太重了，初中課業就讓孩子壓力很大了，不希望孩子因為高考再有更大的壓力，所以就替孩子決定報考藝術類院校，不僅可以減輕孩子的負擔，而且可以發揮長處。

二、藝考生——“不一樣”的高考

藝術類考生雖說表面上看起來壓力小，其實壓力也是很大的。藝術類考生除了要考文化課以外，還要參加藝術專業課考試。如果專業課成績很好的話，也許可以進入藝術類院校。但是有一些學生認為自己文化課不是太好，只要有一些藝術天分，比如唱歌不跑調、跳舞協調好就都可以考入藝術類院校，這樣的想法大錯特錯。

想要當一名藝術類考生，必須參加藝術專業課的考試，考試成績是高等藝術院校錄取新生的重要依據之一，也是第一要考慮的要素，評判標準是在專業水平同樣的情況之下再考慮文化課水平的高低。對專業水平非同一般或是可造之材的學生，藝術類院校會將文化課的要求適當降低的方式錄取。

藝術類考生面臨的專業考試不同于普通的文化課考試。專業課考試有以下幾個特點：（1）面對考官，要發揮自己的才能，平時的水平勢必會大打折扣，這種心理壓力比在考場中面對試卷更大。而且這種壓力還有一個特點就是自己心里根本沒有底，唱得好和壞，跳得好和壞，演得好和壞，等等，自己都不是很清楚，沒有老師來講題，沒有正確答案可對照。（2）形象也是藝術類考生的重點要素。學藝術的學生起碼也得形象氣質佳，要不就是有自己的特色，比如韓紅，雖說形象不是很好，但是她的歌讓大家一聽就知道是韓紅，這就是有自己的特色。

在專業課已經通過之后，藝術類考生更加擔心自己的文化課。雖說文化課的分數線會比普通的高考分數線低一些，但是這時的思想壓力會更加大，因為，當自己的專業課已經通過之后，如果文化課分數不高，成功就會失之交臂。這時，很多人認為自己專業挺好的，只是文化課沒過罷了，在下一年備考的時候會忽略專業課，而把重點放在文化課上。很有可能再考的時候會因專業課成績不佳而落榜。

所以說藝考生的高考是“不一樣”的高考，它比普通高考更有壓力，這種高考帶來的是雙重壓力，而且很有可能帶來雙重打擊。

三、藝考生帶來的“藝考經濟”

隨著近代高等級教育規模的不斷擴大，以及近年來的“藝考熱”，藝術類生源數量隨之激增。由于藝考類考生都把重點放在專業考試之上，都會在考專業課之前找輔導老師進行輔導，那么在無形中會產生“藝考經濟”，而且這樣的情況在近些年來愈演愈烈，藝術類院校的老師輔導課費過高。在西安這樣的西部發展城市，一個高考生的一節課費甚至達到1000元。1000元相當于一個中等收入的三口家庭一個月的生活費，相當于一個低收入家庭父母雙方兩個月的工資。靜下心來想想，在藝術類院校，一節不到四十分鐘的課上講的知識會值那么多錢嗎？雖然古人說：“書中自有黃金屋。”現代有人說：“知識就是金錢。”但是，人的勞動所得是要和他的勞動付出相等的。

在目前我國藝術類高考中，考前一段時間的強化訓練、培訓和輔導，是考生進行最后沖刺、提高術科整體水平、增強各方面應試能力的重要途徑，也是“藝考經濟”的另一個體現。把考生的考前輔導進行商業化的運作，考生在培訓學校或琴行的安排下進行考前強化訓練。出于經濟利益，難免出現任課老師資缺乏、經驗不足、水平有限，考生的聲樂培訓質量欠高，考生聲樂技能普遍偏低等許多不該有的毛病和問題。［１］

按照常理，想考藝術類院校的學生家庭經濟情況應該是很好的，中等收入家庭供這樣的孩子上學會很吃力的，低收入家庭也就根本不用去想讓自己的孩子去考藝術類院校了。這樣，不僅會影響考生對藝術的憧憬，而且會影響教師的師德。

然而，有些藝術院校增加專業，部分院校的藝術教學條件有嚴重的弱點，影響、制約了正常教學計劃的實施；由于盲目擴招，部分學校生源素質降低，藝術教育質量堪憂，藝術教學的風氣敗壞，導致有些不符合條件的學生考入院校，而且學生不能完全符合市場的需要，逐漸飽和的就業市場使學生就業面臨極大困難。這種過熱現象已經顯現出一種危機，如果不盡快加以解決，最終必將為此付出沉重的代價，這正是應引起廣泛關注的問題。

參考文獻：

［1］張曉鐘，王紅主.音樂高考生極需要正確掌握聲樂基本技能——2007廣東音樂統考聲樂術科考試評述與反思.星海音樂學院學報，2007.9，（3）.