關于山東省大學生消費現狀的思考研究

王曉鳳 張萍

[摘 要]大學生的消費是一個不容忽視的問題，本文通過對當代大學生的消費情況的調查研究，分析提出了大學生消費中存在的不良消費心理，引導大學生健康的消費。

[關鍵詞]大學生 消費現狀 消費行為 消費心理

一、前言

隨著經濟的不斷發展和高校的不斷擴招，大學生的數量逐年上升，大學生的消費狀況慢慢變成研究者關注的焦點，研究和分析他們的消費心理和行為，對于培養大學生科學正確的消費觀，引導其理智消費，滿足大學生的合理需求具有重要意義。

二、研究對象

山東省內幾所在校的大學生

三、研究方法

大學生的消費主要包括基本生活消費（衣、食、住、行）、學習消費（買書、考證、培訓班）、休閑娛樂消費（看電影、看雜志、旅游）和關系消費（人際關系的處理、戀愛）這四個方面的消費。對此本文采用了問卷調查的方法，根據大學生消費心理問卷，對山東幾所高校的在校大學生采取隨機的方式進行調查，共發放問卷200份，回收192份有效問卷186份，有效率達96%。本次調查中，共有男生75人，女生111人，男女比例為1：1.5，家庭來自城市的大學生為62人，鄉鎮的為124人，城鄉比例為1：2，大一大二（低年級）和大三大四（高年級）的各占一半，比例為1：1。

四、研究現狀

（1）基本生活消費

研究調查顯示大學生每月消費的主要項目是基本生活消費，其中最主要的是伙食。由于各城市經濟發展水平不一定，大學生的生活費需求也不一樣，本次調查顯示：每月生活費在400元以下的占39%，400元至700元之間的占48%，只有13%的大學生消費在700元以上，而且男生的花費比女生要多，高年級要比低年級的多，由此可見，大學生基本生活消費可以分為高中低三檔，大部分大學生消費處在低中檔，而且在動態上成逐年增長趨勢。

（2）學習消費

大學生的學習消費包括了學費、書雜費、考證費等。大學生的學費因學校所處地域、類別、專業不同而有所不同，一般而言，發達城市比邊緣的城市學費要高，熱門專業比冷門專業學費要高，對于書雜費，不同的大學生選擇的也各不相同，在本次調查中——“關于書籍消費問題的問答”中，有28%的同學選擇娛樂雜志，學習類、勵志類及有利于自己發展的書各占26%，只有10%左右的人選擇文學書籍。

（3）休閑娛樂消費

主要是指為豐富大學生活，擴展自己視野，娛樂放松而花費的數額，在大學生活閑暇時間內所從事的一切活動。例如旅游、看雜志、看電影、打球等。絕大多數大學生在節假日和家人或朋友一起旅游，表明旅游是大學生比較熱衷的一項活動，旅游同時也被大學生視為一種有意義的健康消費行為。此次調查顯示：如果你有充足的錢，你會選擇做什么？有70%的大學生首選旅游。而在日常生活中，女生傾向于看雜志、看電影和逛街等，而男生更傾向于上網，請客吃飯、打球。大學生的娛樂消費數額相當可觀，一般而言，每月的生活費的六分之一貢獻在娛樂上。

（4）關系消費

這一消費是指大學生為了實現獲取社會認同、群體歸屬和情感交往的需要而進行的消費。關系消費主要源于同學朋友之間的消費和戀愛消費，而與老師之間的消費并不多。本次調查中問到你是否會定期出去聚餐或請同學吃飯？結果顯示98%的同學存在這種行為，55%的同學在這方面每月消費數額在50元以下，27%的同學消費在50到100元之間，只有16%的人超過100元，可見同學之間的花費并不占很大的比例，在關系消費中，花費最大的要數戀愛消費。

五、大學生正確、健康、科學消費的對策

大學生作為一個特殊的消費群體，有他們自己獨特的消費特點，有積極的也有消極的，他們在消費中出現的問題，除了自身的原因外，與社會的消費風氣和周邊環境的負面影響是分不開的，同時也反映了大學生作為一獨特和新奇的消費群體，他們的心理尚未成熟，需要各方面的教育和指導，要解決好這一問題，要從兩方面入手。

主觀方面：大學生首先要在思想上樹立正確的消費觀，發展個性消費，提倡適度消費，抵制不良消費。大學生要變被動消費為主動消費，合理有計劃地進行消費。現在大學生仍然要以學業為重，應學會對超前消費說“不”。學會勤儉節約，懂得艱苦樸素，克服攀比，增強獨立意識，培養和加強大學生對錢財的理性認識和運用。

客觀方面：從家庭考慮，家庭消費觀念對大學生的消費心理產生了潛移默化的影響，家長的消費行為及消費觀都能在孩子身上有形無形的反映出來，本次調查顯示：有56%的家長對孩子每月的消費有限定，44%的家長對孩子的花費沒有限定，其實，對孩子每月的花費有一定的限定是必要的。作為家長，要做的不僅僅局限于正常消費觀念的引導，堅持正面教育、科學引導，給予孩子一定的消費支配權和勞動任務，促進勤儉節約消費觀的形成。

六、結論

總之，大學生健康正確消費觀的建立是一個相當漫長和嚴峻的問題，我們應當將其提升到戰略高度來重視，把引導大學生建立正確的消費觀作為一項系統來抓，舉全民之力，為大學生良好消費習慣的培養創造條件，使他們樹立正確的消費道德和消費價值觀，從而樹立起正確的人生觀價值觀，促進大學生的健康成長。

參考文獻：

[1]胡娟.大學生消費心理和行為研究[J]心理科學 2003，26（2）

[2]張玉奇.論大學生消費和消費觀的培養 [J] 高教研究 2006，78（1）