班主任工作方法談

陳慧 馬立全

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；工作核心；方法

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G625.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

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班主任是班集體的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手。他對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面的要求，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。班主任的責(zé)任重大，工作辛勞而光榮、平凡而有意義。

一、班主任工作的核心

班主任工作繁雜而艱巨，可謂千頭萬(wàn)緒，其核心就是要組織培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建和諧班集體。根據(jù)我校實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮辱觀，是班主任工作的核心，即集體主義精神。其目的：讓學(xué)生明白，自己的言行成長(zhǎng)與班級(jí)、學(xué)校、名族、國(guó)家息息相關(guān)。讓學(xué)生在學(xué)校的生活中，懂得自己是集體的一分子，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)跟同學(xué)友好相處，懂得自己對(duì)集體的責(zé)任，懂得珍惜集體榮譽(yù)。

二、班主任工作常用的幾種方法

1. “身教法”。大家都明白，身教重于言教，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的道理。因此，班主任必須真正做到為人師表，在學(xué)生心目中樹(shù)立教師的崇高形象。首先自己必須成為班集體中的一員，班級(jí)活動(dòng)積極參加，與學(xué)生共商班上的事；其次，默默做好班級(jí)工作，以“身教”來(lái)影響學(xué)生，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如，學(xué)生自學(xué)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成時(shí)，班主任應(yīng)早點(diǎn)到校，坐在教室里備課、批閱作業(yè)，這樣學(xué)生到教室后必然受班主任影響會(huì)自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

2. “打預(yù)防針”。班主任對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)都知道，尤其典型學(xué)生的缺點(diǎn)更清楚。因此，在學(xué)生可能犯某類(lèi)毛病時(shí)，班主任應(yīng)提前提醒他，可以減少再犯的幾率。如，班上某學(xué)生喜歡在周五放假時(shí)夜不歸宿在網(wǎng)吧玩，這時(shí)，班主任周五中午就可以找這個(gè)學(xué)生談心告訴他：“晚上按時(shí)返校，我在學(xué)校等你，或你回校后，在傳達(dá)室給我打電話(huà)，別忘了，我等你電話(huà)。”

又如，課間操有學(xué)生總設(shè)法逃避做操，這時(shí)，班主任可告訴他：“我在操場(chǎng)等你。”在錯(cuò)誤沒(méi)有形成的時(shí)候制止錯(cuò)誤，可以引導(dǎo)孩子理性回歸，他們嘗試到了防范錯(cuò)誤的喜悅，自然就會(huì)逐步改變自己的壞習(xí)慣。

3. “談話(huà)法”。談話(huà)是班主任做學(xué)生思想工作的主要方法。自古有：“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”的哲理。筆者認(rèn)為這是給對(duì)方提意見(jiàn)時(shí)說(shuō)的。作為主動(dòng)給別人提意見(jiàn)的人，自己應(yīng)該努力做到：忠言順耳，良藥如蜜。現(xiàn)在有些苦藥不是都帶有糖衣嗎？我們給別人指出問(wèn)題、提出批評(píng)，目的就是為了對(duì)方樂(lè)于聽(tīng)、積極改。因此，班主任在與學(xué)生談話(huà)時(shí)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

首先是時(shí)機(jī)。有的班主任找學(xué)生談話(huà)不注意談話(huà)時(shí)機(jī)，自己生氣時(shí)找學(xué)生談話(huà)，或者學(xué)生情緒不好時(shí)找學(xué)生談話(huà)，效果都欠佳，我認(rèn)為：應(yīng)在學(xué)生心情較好時(shí)談話(huà)，效果會(huì)更好。

其次是環(huán)境。有些班主任批評(píng)學(xué)生時(shí)，愛(ài)在辦公室，愛(ài)在人多的地方，我認(rèn)為：任何人都有自尊，有自尊才能更好地教育。因此，應(yīng)找人少或無(wú)人的環(huán)境，而且環(huán)境應(yīng)輕松、幽靜，以便于和學(xué)生交談。

最后是方式方法。可從學(xué)生的愛(ài)好談起，可從學(xué)生的進(jìn)步談起，可從征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)談起。總之，避免用訓(xùn)斥者與被訓(xùn)斥者談話(huà)的方式，平等溝通，指出問(wèn)題，樂(lè)于接受。

4.“組織班級(jí)活動(dòng)”。班級(jí)活動(dòng)，可以增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)集體榮辱觀；可以發(fā)揮學(xué)生潛在的各自?xún)?yōu)勢(shì)，培養(yǎng)社會(huì)需要的各類(lèi)人才；學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了才干，就會(huì)樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。為此，班主任可在班級(jí)組織靈活多樣的班級(jí)活動(dòng)。第一，開(kāi)主題班會(huì)，每學(xué)期舉行4～5次，落實(shí)班主任每學(xué)期思想教育的計(jì)劃。第二，開(kāi)班會(huì)，每周或每?jī)芍芘e行一次，解決班上出現(xiàn)的正反兩方面的事情，培養(yǎng)正確輿論。第三，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第四，開(kāi)展文體活動(dòng)。

總而言之，班主任是學(xué)生的教育者、引路人，是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。班主任應(yīng)有崇高的道德素養(yǎng)，飽滿(mǎn)的工作熱情，永不止息的進(jìn)取精神。為人師表，做學(xué)生最可信賴(lài)的知心朋友。?? 編輯：郭裕嘉