培養少先隊員創新精神的幾點思考

曹安寧

〔關鍵詞〕 少先隊員；創新精神；建

議

〔中圖分類號〕 G625.5

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

23—0016—01

一、 激發好奇心，培養少先隊員的創新興趣

少先隊員由于年齡特征，具有強烈的好奇心，這無疑為激發他們的創新興趣提供了良好的機會。因此，少先隊輔導員就要抓住他們好奇好問的特點，因勢利導，給他們營造能夠發揮其自由想象的寬松環境。如，帶領少先隊員走向田園，走進山林，通過讓孩子們觀賞豐富多彩的自然景觀，啟迪他們的想象力，激發他們的好奇心，開啟他們的智慧之門，增強他們探索大自然奧秘的情趣。在培養少先隊員創新意識的過程中，輔導員要耐心細致地對待他們的好奇好問，不能有絲毫的厭煩情緒。要注重鼓勵學生自己動腦筋，通過啟發誘導，盡量讓學生自己去找答案，做到不憤不啟，不悱不發。對學生的不同觀點、不同看法要激勵他們通過辯論等方式，找出正確答案。

二、 抓住興趣愛好，增強少先隊員的創新勇氣

愛好廣泛、興趣濃厚是少先隊員的特點。因此，少先隊輔導員就要善于抓住這一特點，培養他們的創新勇氣，為他們營造一個安全自由的心理空間。如，少先隊員們都喜歡看動畫片，喜歡卡通人物，喜歡搞小制作，做拼積木等游戲，作為輔導員就要充分利用他們的這些興趣愛好，利用活動時間，組織少先隊員們開展“我會模仿×××”，“我能拼出×××”等，通過表演、動手等形式，激勵少先隊員的創新勇氣。也可以讓少先隊員把熟悉的課文人物、故事，根據自己的理解用課本劇的形式表現出來，把課本中學過的能用簡單工具制作的物品制作出來，這樣，不但加深了少先隊員對學過的人物知識的理解，同時也激勵了少先隊員的創新勇氣，使他們真正體會到創造與創新的愉悅，達到既能增長知識，又能享受到創造樂趣的目的。

三、 創設活動情景，開發少先隊員的創新思維

要培養少先隊員的創新精神，就必須把開發少先隊員的創新思維作為一個必不可少的環節來抓。新異奇特的事物往往最能引起少先隊員們的探索欲望，因此，少先隊輔導員就要善于抓住他們的這些特點，針對特定的環境，提出富有啟發性的問題，創設能引起他們探索的環境，引導他們自己去尋找答案，如，雞吃石子，羊牛反芻等，這些現象對農村學生來說已司空見慣，但為什么雞要吃石子，牛羊要反芻，大多數學生都不知道答案，這就需要輔導員引導他們去觀察、去思考，通過觀察、思考、查找資料等方法尋找答案。又如，少先隊要開展主題活動，這個活動如何能讓少先隊員們既增長知識，又調動興趣，輔導員就要啟發他們發揮集體智慧，組織和要求所有隊員出點子、想辦法、搞設計，然后通過討論，集思廣義，培養他們的創新能力。只有這樣，才能使少先隊員們不斷提高創新思維能力，養成創新思維習慣。

四、 增強實踐能力，激發少先隊員的創新熱情

創新活動的開展少不了創新實踐。因而，培養少先隊員的創新能力，還要十分重視培養他們動手動腦的能力。讓少先隊員自己動手，能培養他們創造技能的能力；讓少先隊員自己動腦，能加深他們對所學知識的理解。因此，輔導員要善于創設一些好的設想，不斷拓寬學用結合的渠道，充分利用第二課堂活動，組織少先隊員參與各種科技創新活動，為他們提供獨立思考、勇于創新的機會和條件，如，組織好興趣小組活動，加強輔導，引導他們參與科技探索，又如，我們在少先隊員中開展的節水小竅門征集活動中，很多少先隊員提出的方法都很簡單有效，這種活動既能培養少先隊員的創新精神，又能達到“小手拉大手，節水共同行”的教育目的。

綜上所述，通過少先隊員的年齡特征，激發好奇心，抓住興趣愛好，創設活動情景，增強實踐能力等方面的培養，充分調動了少先隊員的積極性，培養了他們的創新精神和實踐能力。而作為一名少先隊員工作者，我們應堅持把創新教育作為工作重點，從旁指導，讓學生自己動手，激發他們的創造潛能。

?? 編輯：郭裕嘉