成果軍令狀：青年教師成長的催化劑

沈澄

2011年3月2日，星期三，晚6：30。我校多功能廳燈火通明，青研組教師正在舉行一年一度的教育科研成果軍令狀簽訂儀式。他們根據自己的實際情況，對照學校對青年教師的發展要求，認真思考、梳理，確定自己在本年度中教育科研方面預設的達成目標，填寫《馬塘小學青年教師教育科研成果軍令狀》，依次鄭重地遞交到曹愛東校長手中。

我校教育科研工作起步早、規格高、范圍廣、成果多，曾經以集團軍作戰為特色，創造過“馬塘現象”，全校教師有三個“百分之百”：百分之百的教師參與課題研究、百分之百的教師有文章發表、百分之百的教師有論文獲獎。近幾年，隨著周邊學校的拆并，部分教師并入馬小，學校教師隊伍逐漸擴大，學校教育科研工作整體水平有所下降。領導班子經過認真思考分析，決定從青年教師培養入手，提高青年教師的教育教學和教育科研水平，通過以新促老，新老聯動，共同提高，從而整體提升學校辦學水平，再創馬小教育科研的輝煌。

然而，每個人都有“惰性”，青年教師也不例外，如何促使青年教師在平時的工作中克服惰性，不斷努力，不斷進取呢？學校決定，每年初青研組教師都要制定年度個人成長目標，以軍令狀的形式遞交給學校。到年終，學校便以各人的軍令狀為評價依據，對青研組每位教師年度成長情況進行評價，獎優罰劣，對于達成或超額完成目標的教師予以獎勵，對于沒有達成目標的教師，要求他分析原因，尋找解決的方法和途徑，并在青研組內進行自我陳述，對自己、對他人都起到一定的促進作用。

《馬塘小學青年教師教育科研成果軍令狀》主要包括：個人專業發展目標、課題研究目標、文章發表與獲獎目標、博文撰寫目標等四個方面的內容，主要是教師在教育科研方面預設的目標，要求每位青年教師立足于自己的教育教學實際情況，制定符合自身的實際水平、切實可行的目標。制定的這些目標應該是在年度工作中能通過自身努力、跳一跳而夠得著的目標，忌定虛、大、假、空，切忌定那種明知達不到的目標，否則目標的制定就沒有任何實際的意義。

廣大青年教師每年通過制定教育科研目標、遞交教育科研成果“軍令狀”，在平時的教育教學工作中對照“軍令狀”里的相關目標要求，不斷地去努力，取得了令人滿意的成果。五年來，青研組教師在縣級以上報刊累計發表文章200多篇，在縣級以上論文評比中獲獎600多篇。青研組教師課題研究參與率百分之百，主持申報立項的縣級以上“十一五”課題8個，這些課題均已經結題。青研組教師累計撰寫博文5000多篇，其中兩位教師在南通市首屆“成長杯”教師個人博客大賽中獲一、二等獎。在市縣名優人才評選中，兩人被評為市骨干教師，兩人被評為市教壇新秀，一人被評為縣骨干教師，8人被評為縣教壇新秀。