延伸我們關于新聞業的記憶

陳力丹 錢婕

學習新聞傳播學的同學會問：我選擇學習新聞傳播學，是想知道怎樣寫新聞，以后好去做新聞工作，為什么要學習新聞傳播的歷史呢？

回答這個問題，先從老新聞工作者做的新聞為什么比我們好說起。誰都不會否認，老記者、編輯比我們有經驗，寫出的新聞、設計的選題比我們高明得多。因為他們擁有我們沒有的東西——豐富的新聞工作閱歷。這種閱歷我們看不見，但能夠感覺到，就在他們的頭腦中。面對無數的事實，他們能夠準確而快捷地抓住最有新聞價值的事實，能夠提出旁人意想不到的切入角度。正是他們的閱歷，決定了他們在新聞專業方面要比我們強。

閱歷是什么？就是每個人自己擁有的歷史知識。擁有新聞工作方面的閱歷越多，面對專業問題就會感受到一種哲學上所說的“自由”，迅速做出比旁人更好的成績。若再認真研究一下新聞界的名人，他們除了比我們擁有多得多的新聞工作的閱歷外，都對本行業的歷史如數家珍。我們每個人的生命歷程很有限，最多一百年吧，然而我們所從事的新聞傳播工作，卻有數百年的歷史。擁有本行業的歷史知識，等于延長了自己的新聞工作閱歷，雖然不是親身經歷的，但若很熟悉，那就很接近親身經歷了，工作起來當然更“自由”。

所以，美國歷史學家卡爾·貝克爾說：“歷史絕不是鎖在書本里的僵死知識，而是融會在活生生的現實人生里的記憶。”“每一個正常的人——每一個男人、女人、小孩都懂得一點歷史，而這一點就能夠滿足他們當前的需要了。否則，他們真的就成了盲魂。例如：假定我自己今天早上醒來時失去了記憶，而其他一切功能都很正常，可是我卻想不起過去發生的任何一件事，結果是什么呢？結果就是我不知道我何許人，在何處，去何方或做什么。……這是為什么呢？就是因為我突然不再知道任何歷史。平日早晨我醒來時所發生的是：我的記憶闖進了過去的領域，把過去發生的事情、見過的東西、講過的話、考慮過的想法等等的印象集合在一起，這些印象是使我在一個秩序井然的世界里生活，是使我認清個人的處境所必需的……歷史，只不過是記憶的延伸罷了。”

為了學好歷史，這里建議讀一本專談歷史學的書：《歷史的話語——現代西方歷史哲學譯文集》（廣西師范大學出版社，2002年版），其中收入了卡爾·貝克爾的文章《歷史學家和歷史學家的事實》。

回到新聞傳播史的學習，這是用我們個人經歷以外的與新聞工作相關的事件、地點、人物、觀念等不斷積累自身的印象，使我們的頭腦豐富起來，并通過我們對新聞工作的現實體驗，而使我們的實際經驗也豐富起來。對個人來說，歷史知識的價值在于他能在個人經歷以外的更廣闊的領域內認清自己，同時可以從較長遠的觀點來認識眼下具體事實的價值，以及掌握操作技巧，從而適當超越自身經歷的局限。歷史知識的作用是無形的，但時刻在影響著我們的工作，甚至情感。

不論是歷史還是理論，都是豐富你頭腦的動力燃料。我們每個人的頭腦就像一艘啟動待發的軍艦，只要一接到命令，就應該駛向任何思想的海洋。但是，若你的頭腦空空，往哪兒開啊？開得起來嗎？好好學習吧！

2012年5月30日

（該書2012年8月由中國人民大學出版社出版）

（陳力丹為中國人民大學新聞學院責任教授、博士生導師、博士后流動站站長、《國際新聞界》主編、新聞與社會發展研究中心新聞傳播所所長；錢婕為山東師范大學新聞學院講師，在職博士生）

編校：董方曉