談高職院校會計專業教學創新

李高偉

【摘要】 會計工作標準是將每一會計事項的相關部門、相關人員、相關地點、相關資料、工作時限、工作目標以及業務辦理流程等工作要素進行有機結合的程序和方式。隨著會計專業教學改革的不斷深入和會計工作標準的深度應用，會計工作標準將有力地推進我國高職會計專業教學創新，并從根本上解決高職會計專業實踐性教學和學生能力培養問題。

【關鍵詞】 會計工作標準； 推進會計專業； 教育模式改革

一、會計工作標準

近年來，隨著會計工作精細化、規范化的開展和我國標準化工作的不斷完善，有許多學者致力于會計工作標準的研究，并取得了一定的研究成果。也有許多實際工作單位將會計工作標準化研究的初步成果應用到企業管理之中。但到目前為止，不同學者和單位在研究和應用會計工作標準時，對會計工作標準還有不同的認識。有人認為：會計工作標準是“企業為了在一定的會計活動范圍內獲得最佳秩序，對現實或潛在的會計問題制定、發布和實施共同使用和重復使用的條款等各項活動的過程”；還有人認為：“會計標準事實上主要指會計準則，會計準則是指規范財務會計信息生產和傳輸的一般原則和具體標準，它的內容應該是財務會計的確認、計量和報告方面的規范，能指導會計人員面對不同的交易和事項，如何處理數據、加工信息，以便最終能從財務方面概括，完整地反映企業經濟活動的整個全貌”。

筆者認為，會計標準包括會計管理標準、會計技術標準、會計工作標準等內容。其中會計管理標準是指以會計基本準則為代表的有關會計工作基本要求方面的規范，一般由國家或地方政府部門制定；會計技術標準是指會計業務處理技術方法方面的規范，一般是由會計方法本身和單位管理要求確定的；會計工作標準則是指會計業務處理過程方面的規范，通常是由企業（單位）依據經濟業務內在的規律性和內部控制制度來制定的。

會計工作標準是將每一會計事項在處理中涉及的相關部門、相關人員、相關地點、相關資料、工作時限、工作目標以及業務辦理流程等“會計工作要素”進行有機結合的程序和方式。會計工作標準針對實際工作中發生的每一會計事項，從需要解決什么問題、解決問題的核心工作目標、工作開始和結束時間、相關工作部門、相關工作人員、相關工作地點、解決該問題的相關資料（事前準備資料、事中運用資料、事后產生資料）、解決問題的業務處理流程等多方面來進行標準化系統分析，最終達到會計問題的良好解決。

隨著會計工作標準的進一步推廣和應用，將有力地推進我國高職會計專業教學創新，并從根本上解決會計職業教育實踐性教學和學生能力培養問題。

二、會計工作標準的應用將會推進高職會計專業教學創新

（一）會計工作標準的應用將會推進高職會計職業教學模式創新

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》調職業教育要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。要與行業（企業）共同制訂專業人才培養方案，實現專業與行業（企業）崗位對接；推行“雙證書”制度，實現專業課程內容與職業標準對接；引入企業新技術、新工藝，共同開發專業課程和教學資源；將學校的教學過程和企業的生產過程緊密結合，共同完成教學任務，突出人才培養的針對性、靈活性和開放性。由此可見，工學結合的關鍵是企業深度參與教學，充分將企業先進的設備（或資金）和技術（或經驗）應用于教學中，以加強學生職業技能的訓練，提高學生職業操作能力。但到目前為止，我國絕大多數學校和專業的工學結合還處于初級階段，結合的形式和內容的深度還不夠。

與其他專業相比，會計專業往往被人們認為是個低投入的專業，盡管它沒有像其他專業那樣需要大量的先進設備和高端精細的加工工藝，但是也有明顯的技術性，其技術要素的核心是會計人員在長期工作中積累的“工作經驗”。筆者認為，會計專業強調的工學結合，最關鍵的是要將優秀會計工作人員的“實際工作經驗”融入教學中。“會計工作標準”來源于企業日常發生的真實的經濟業務，工作標準的內容與實際工作中具體業務的工作規范要求一致，是對會計實際工作經驗進行研究、開發所形成的會計業務處理規范，是對會計“實際工作經驗”的總結和升華。將會計工作標準應用于教學中，是會計專業工學結合最有效的形式，也是會計專業工學結合的根本所在。如果將會計工作標準關于“實際工作經驗”的總結和歸集的內容、思路和模式應用于會計專業建設，是真正地實現會計專業工學之間實質內涵的結合，這種結合將有利于改變會計專業工學結合處于初級的現狀，進一步推進會計專業工學結合向深度融合的階段發展。

（二）會計工作標準的應用將會推進高職會計專業課程創新

課程建設與改革是提高教學質量的核心，職業院校要根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系、教學內容、教學方法、教學手段和評價方式，建成一大批體現崗位技能要求、促進學生實踐操作能力培養的優質核心課程。目前各高職院校開展的課程建設，都是按照分析崗位工作——確定典型工作任務——確定學習領域（課程）的基本思路開發的，但從目前的建設成效來看，還不夠理想，已經形成的建設成果與建設思想還有較大的距離。

會計標準體系將會計工作職業按崗位設置，一般大型企業可設置為管理類、綜合類、資產類、負債類、收入類、成本類、所有者權益類七大類核算崗位。不同的企業也可以根據實際情況將各崗位的會計工作進行合理的組合，設置適合本單位具體情況的會計工作崗位。各會計工作崗位按每項具體的會計工作建立每項工作的標準，其標準的內容集中體現各項工作的操作技能和技術規范。這種從“會計職業崗位——會計崗位工作任務——會計工作標準（會計業務的操作技能和技術規范）”的編排體系，與職業教育要求的專業課程建設與改革思路完全一致。這種一致性就為職業教育課程建設與改革提供了來自“實際工作經驗”的參考和依據。如果將會計工作標準關于設置工作崗位、明確崗位分工、確定工作任務、制定工作標準的思路和模式應用于課程建設，將會真正實現會計專業教學和會計實際工作的有機融合，將會改變我國高職教育課程脫離崗位的現狀，進一步推進課程與崗位的深度融合。

（三）會計工作標準的應用將會推進高職會計專業教學內容創新

將學生的學習內容與實際生產任務相吻合，讓學生在做中學、在學中做，是高職院校教學的基本特色。近年來有許多學校在會計專業建設上按照這些要求進行了有益的探索，形成了一些工學結合、基于工作工程的新教材。但這些教材基本上是在原有教材的基礎上進行改編的，僅僅是對原有教材進行的部分改良，其內容還沒有真正實現讓學生在做中學、學中做。

會計工作標準，將每一會計事項所涉及的相關工作部門、相關工作人員、相關工作地點、相關工作資料、工作時限、工作目標以及業務辦理流程等“會計工作要素”進行有機的結合，明確了實際工作中每一會計事項在辦理過程中，由哪些部門、哪些人員、在什么時間、運用什么資料、按照什么依據、通過哪些環節進行業務的辦理，并結合財務軟件完成其整個業務和賬務的處理過程。會計工作標準的內涵，集中體現了實際工作中每項會計業務處理各環節的技術規范和操作要求。如果將各工作崗位中典型會計業務的工作標準內容應用于高職會計教學中，將會真正實現會計專業的學習內容與會計實際工作的有效對接，真正實現教、學、做的有機結合，實現教學內容與職業標準的銜接，也將會改變會計職業教育教學內容與實際工作脫節現狀，進一步推進教學內容與實際工作的深度融合。

（四）會計工作標準的應用將會推進高職會計專業教學團隊創新

高職院校在專業教學團隊的建設過程中，一方面，要對學校專任教師的工作經驗和實踐能力進行培養，讓專任專業教師走進企業和校內外實訓基地進行實踐鍛煉，提高專業教師自身的技能水平；另一方面，聘用行業企業一線的專家、技術骨干和能工巧匠，并對其進行必要的教學理論與方法的培訓后作兼職教師，充實實踐教學隊伍，提高實踐教學水平，從而形成專兼結合的教學團隊，共同完成學生專業教育。但在實際過程中，無論是對教師進行專業實踐能力的培養，還是對一線的專家、技術骨干和能工巧匠進行教學理論與方法的培訓，其效果都達不到理想的程度，大多數“雙師素質”與“雙師結構”也僅僅是流于形式。

會計工作標準的一項重要功能就在于能夠通過特定的方式培養“具有一定的工作經驗”的優秀會計人員，可以通過短時間的會計工作標準案例的培訓學習熟知職業標準，掌握會計業務處理工作規范。如果將各工作崗位職責中典型會計業務的工作標準應用于會計職業教育教學中，就意味著將會計工作人員長期積累的會計工作經驗應用于教學中，也就真正將會計工作內容和會計職業標準應用與會計教學中。教師通過一定時期的運用工作標準組織教學，就會使教師成為真正具備實際操作能力的“技術型”教學專家。因此，將會計工作標準應用于高職教育會計教學，將會進一步推進會計職業教育“雙師素質”教學團隊建設工作。

三、結束語

有人說，一個標準會帶來一個名牌，一個標準會贏得一個市場，一個標準會改變一種生活，一個標準也將會改變一個世界。會計工作標準是解決會計實際問題的思想方法和操作方法。如果說，通過會計電算化的應用使會計信息處理更加精細化、規范化，那么，隨著會計工作標準在實際工作中的廣泛應用，會計工作標準將進一步推進整個會計基礎工作和會計職業的精細化、規范化，將有助于規范會計人員的工作模式，有助于改變會計人員的思維模式；有理由相信，隨著會計工作標準在高職院校會計專業教學過程中的應用，會計工作標準將有助于推進我國會計職業教育教學創新，并有效地解決會計職業教育實踐性教學和學生能力培養問題。

【參考文獻】

［1］ 教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見（教高［2006］16號）.

［2］ 教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見（教職成［2011］12號）.

［3］ 張佳璐，尚洪濤.對現代企業會計標準化管理的探討［J］.機械工業標準化與質量，2008（9）：46-48.

［4］ 李丹.會計標準與我國新會計準則運行評價［J］.會計之友，2007（5）：82-83.