例談地理空間格局覺察力的培養(yǎng)策略

張金城

地理空間特征和格局是地球表層各種地理事物的空間位置關(guān)系、空間范圍和空間組合狀態(tài)。對地理空間特征和格局的掌握是學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中應(yīng)具備的最重要的地理能力和素養(yǎng)。近幾年來，無論是全國高考卷，還是分省高考卷命題都非常重視學(xué)生對地理空間特征和格局掌握和理解的考查，體現(xiàn)了新課程改革的發(fā)展取向。

一、關(guān)注地理事物空間位置關(guān)系的辨識與評析——空間建模

1.學(xué)會在不同尺度空間中重新構(gòu)建知識體系（如表1部分知識體系）

2.學(xué)會圍繞“點、線、面”進行空間的聯(lián)想與發(fā)散（以武漢為例）

（1）從“點”來看。武漢——湖北省的省會，華中重鎮(zhèn)，九省通衢之地，中國“光谷”，重要的鋼鐵、汽車、造船、棉紡等工業(yè)中心。

（2）從“線”來看。武漢——位于長江中游，長江與漢江的交匯處，京廣鐵路、漢丹鐵路、滬蓉鐵路在此會合，通過武麻鐵路又與京九鐵路相通。

（3）從“面”來看。武漢——位于我國南方地區(qū)，江漢平原（著名商品糧和商品棉基地），亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，中部經(jīng)濟帶，長江沿岸經(jīng)濟帶。

3.學(xué)會分層構(gòu)建區(qū)域空間定位的“心理地圖”

（1）以線串點——構(gòu)建平面 “心理地圖”。對于某一特定區(qū)域，可以首先熟悉其輪廓，了解與其相關(guān)的重要海灣、海峽、半島，重要的山脈走向，河流水系等。再疊加上經(jīng)緯網(wǎng)，從中選取一些重要點，如東南西北的四至點，輪廓圖的幾何中心點，重要山峰、湖泊、港口、城市等的地理坐標(biāo)信息。接著可以采取“以線串點”的形式，沿海、沿河、沿邊、沿交通線、沿經(jīng)緯線等，將重要的半島或島嶼、海灣、海、海峽、入海河流、港口、相望的國家等標(biāo)志性地物串起來。例如，中國重要地理緯度位置的確定關(guān)鍵是抓住長城、秦嶺－淮河、南嶺的緯度位置特征即可；而世界重要地理經(jīng)度位置的確定往往關(guān)注的是可以估計海陸位置關(guān)系（包括內(nèi)陸、大陸東岸、大陸西岸）的經(jīng)度等。

（2）疊加自然地理要素——構(gòu)建立體 “心理地圖”。在已經(jīng)形成的網(wǎng)格狀心理地圖上疊加六大板塊圖、13大氣候區(qū)圖、洋流模式圖、大洲地形圖，豐富心理地圖，讓空間定位的地理參照物變得更豐富，形成立體 “心理地圖”。

（3）放大局部區(qū)域，提取熱點焦點地區(qū)——構(gòu)建動態(tài)“心理地圖”。進一步精確該區(qū)域各地理事象的絕對位置和相對位置。整理該區(qū)域的地形、大氣環(huán)流狀況、氣候、植被、洋流、工農(nóng)業(yè)、城市等情況。關(guān)注近一年來發(fā)生的熱點焦點問題。這樣，不斷變化而且又有規(guī)律可循的動態(tài) “心理地圖”，便會呈現(xiàn)在腦海中。

二、重視地理事物空間排列狀態(tài)的觀察與歸納——思路建模

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷或描述地理事物的空間分布特點。但學(xué)生遇到此類問題時往往不知從何下手，文不對題，答題要點不準(zhǔn)確、不全面，答案多而不精。為解決上述問題，在平時教學(xué)實踐中，遵循建構(gòu)主義理論，采取先給出思維模板—例題驗證模式，遵循“傳授知識和發(fā)展能力相統(tǒng)一”的教學(xué)原則，以促進學(xué)生掌握地理理論知識，提高分析問題、解決問題的能力。地理事物（要素）的空間分布主要分為點、線、面三類，其主要思路建模如下。

1.點狀地理事物分布特點

（1）思維建模。弄清這些點的大小、虛實、形狀、顏色、動靜等特點；分布是否均勻；哪多哪少（地理術(shù)語—地理事物、地理名詞，如河流、鐵路線、平原、方位、城市、綠洲、沙漠等）以及影響因素。

（2）例題賞析。

例1：（2011年高考江蘇卷）圖1為廣東省佛山市產(chǎn)業(yè)分布示意圖，讀圖回答問題。佛山市工、農(nóng)業(yè)空間分布的特點是 。

思路點撥：本題基礎(chǔ)性較強，用心體會圖文信息，并結(jié)合已有知識很容易作答。圖中蔬菜種植、養(yǎng)殖業(yè)等分布于佛山市的西部，玩具、家電、陶瓷、家具制造等分布于佛山市的東部。因此本題答案為：工業(yè)主要分布在東部；農(nóng)業(yè)主要分布在西部。

例2：（2011年高考全國新課標(biāo)卷）圖2示意2007年中國大陸制造業(yè)企業(yè)500強總部的空間分布。讀圖回答下列問題。簡述中國大陸制造業(yè)企業(yè)500強總部空間分布的特點。

思路點撥：本題是要求通過對地圖的閱讀，描述中國大陸制造業(yè)企業(yè)500強總部的空間分布特點。答案為分布不均衡。集中分布在東部沿海省市，以環(huán)渤海地區(qū)(或京津冀地區(qū))、長江三角洲地區(qū)最為集中；西北部的省區(qū)總部數(shù)量較少。

2.線狀地理事物的分布特點

（1）思維建模。線的數(shù)值分布特點或分布規(guī)律：由哪里向哪里遞減（地理術(shù)語—地理事物、地理名詞，如方位、沿海、內(nèi)陸、低緯、高緯、山脈、河流等。沿哪個方向遞減，這個方向一般與等值線的延伸方向垂直）。線的分布規(guī)律：數(shù)值由哪里向哪里遞減（地理術(shù)語—地理事物、地理名詞，如方位、沿海、內(nèi)陸、低緯、高緯、山脈、河流等）；走向（延伸方向）或形狀；在哪里；疏密程度。

（2）例題賞析。

例3：（2011年高考江蘇卷）圖3為豫西部分地區(qū)多年平均年干旱旬?dāng)?shù)分布圖。一旬為10天，多年平均年干旱旬?dāng)?shù)與降水密切相關(guān)。據(jù)此回答（1）～（2）題。

（1）圖示地區(qū)年干旱旬?dāng)?shù)的空間分布特點是：

A.總體上自東南向西北增大

B.總體上自西向東逐漸減小

C.自洛陽向南逐漸減小

D.有高值和低值中心分布

（2）關(guān)于年干旱旬?dāng)?shù)分布特征成因，敘述正確的是：

A.①地區(qū)等值線向東北凸出主要是由于該地受地形影響，降水較多

B.②地區(qū)干旱程度高于①地區(qū)的主要原因是緯度較高

C.③地區(qū)等值線分布主要受河流影響

D.圖中等值線分布是季風(fēng)和地形共同影響的結(jié)果

思路點撥：此題考查的是干旱災(zāi)害，根據(jù)圖中年干旱災(zāi)害和干旱旬?dāng)?shù)等值線分布，可知圖示地區(qū)年干旱旬?dāng)?shù)的空間分布總體上自東南向西北增大，自洛陽向南先減小，后增加再減少，圖中有閉合等值線則說明有高值和低值中心分布。①地區(qū)等值線向東北凸出主要是由于該地受地形影響，處于山地夏季迎風(fēng)坡，降水較多；②地區(qū)干旱程度高于①地區(qū)的主要原因是由于②地處于山地的背風(fēng)坡，降水量少，因而可知圖中等值線分布是季風(fēng)和地形共同影響的結(jié)果；③地區(qū)等值線分布與河流聯(lián)系不大。因此，第（1）題答案為AD，第（2）題答案為AD。

例4：（2011年高考江蘇卷）根據(jù)中央的戰(zhàn)略部署，江蘇省和新疆維吾爾自治區(qū)確立了對口支援關(guān)系。閱讀材料，回答下列問題。材料：圖4為新疆維吾爾自治區(qū)簡圖，圖5為江蘇省簡圖。

新疆和江蘇都有豐富的風(fēng)能資源，簡述兩省區(qū)風(fēng)能資源空間分布的特點。

思路點撥：本題考查學(xué)生從圖文資料中獲取信息的能力以及結(jié)合已有知識分析問題和解決問題的能力，讀圖4可以看出新疆的風(fēng)能資源在在天山及其以北地區(qū)和昆侖山地區(qū)有效風(fēng)功能密度大；讀圖5可以看出江蘇省有效風(fēng)功能密度自沿海向內(nèi)陸遞減。因此答案為：新疆風(fēng)能資源主要分布在天山及其以北地區(qū)和昆侖山地區(qū)。江蘇省風(fēng)能資源主要分布在東部沿海地區(qū)。

3.面狀地理事物分布特點

（1）思維建模。正常位置（如緯度、溫度帶，經(jīng)度、海陸位置）；面的類型、范圍、延伸方向、形狀、顏色及面積大小等信息；分析判斷其內(nèi)部差異。

（2）例題賞析。

例5：（2011年高考北京卷）中國共產(chǎn)黨成立90年來，經(jīng)過不懈探索與奮斗，取得了輝煌成就。據(jù)圖6，描述1934—1936年革命根據(jù)地分布范圍變化的特點。

思路點撥：根據(jù)1934年革命根據(jù)地，1935、1936革命根據(jù)地的范圍，不難得出前兩個點，本題難點在于，考生可能會忽視省區(qū)這一要素，造成遺漏。因此答案為：面積由小變大，分布范圍由分散到集中連片，從地跨兩省到地跨四省。