熊丙奇
西式教育和中國教育兩種教育方式應(yīng)達到一個理想的平衡狀態(tài),孩子才會長成我們期待的那樣
“虎媽”蔡美兒曾說:“西式教育過于強調(diào)‘創(chuàng)意,排斥紀(jì)律、刻苦鉆研等旨在培養(yǎng)毅力的東西,中國教育卻過于強調(diào)后者而忽視前者?,F(xiàn)實中,雙方都把這個關(guān)系擺成了‘要么/或的關(guān)系,其實,這是一個‘既/和的關(guān)系,兩種教育方式應(yīng)達到一個理想的平衡狀態(tài),孩子才會長成我們期待的那樣。”
在國內(nèi)關(guān)于“虎媽”的討論中,西式教育和中國教育確實就處于“要么/或”的關(guān)系,并比較誰優(yōu)誰劣,誰是“失敗者”,誰是“成功者”,而忽視了彼此的借鑒和融合。甚至有一些國內(nèi)家長感到困惑,以前很多人說要學(xué)習(xí)美國的教育經(jīng)驗,現(xiàn)在蔡美兒在美國這么火,美國人還要學(xué)她,這究竟是怎么回事?
其實,無論西式教育還是中國教育,都存在自己的優(yōu)點和缺點。相對而言,西式教育比較強調(diào)孩子的個性、獨立性、創(chuàng)造力、想象力,而對孩子的基礎(chǔ)知識掌握卻比較“放松”,這造成的一個問題是,美國的中學(xué)生參加PISA(國際學(xué)生評估項目)之類的測試,成績位列參加國家、地區(qū)的二三十名開外。這讓美國政府和老百姓,都產(chǎn)生教育競爭力的憂慮。與之對比,中國教育十分重視孩子的知識掌握與記憶,基礎(chǔ)教育階段學(xué)業(yè)負擔(dān)重。上海中學(xué)生首次參加PISA測試,就獲得全球第一??蓪嵤虑笫堑卣f,中國學(xué)生普遍存在創(chuàng)造力、想象力較差的問題。
需要注意的是,“虎媽”在美國被“熱炒”的一大背景,就是美國社會在反思其基礎(chǔ)教育的薄弱之處,并借此推動美國的基礎(chǔ)教育改革。顯然,這不是放棄其優(yōu)點,而是在其優(yōu)點的基礎(chǔ)上,彌補其不足。
蔡美兒的家庭教育本身,也體現(xiàn)了這一點,她對孩子的嚴苛是有度、中西結(jié)合式的。她說,孩子年幼時,不了解社會,也不可能會有明智、成熟的選擇,需要家長為其作出正確的“選擇”,然后督促孩子去實現(xiàn)這個“選擇”;隨著孩子逐漸成熟,有了自己作出選擇的能力,家長對孩子就應(yīng)該放手了。
筆者所擔(dān)心的是,我國政府部門和家庭,會因為美國的“學(xué)習(xí)”和“借鑒”,而失去對自身教育狀況的正確評估??陀^而言,與美國教育相比,我國教育的不足更為明顯,因為從一個學(xué)生的長遠發(fā)展看,個性、獨立性、創(chuàng)造力和想象力,有著更大的作用。為此,當(dāng)下該強調(diào)的教育,不應(yīng)該是目前的知識教育,以及學(xué)習(xí)蔡美兒進一步強化嚴苛的家庭教育,而是學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子個性、創(chuàng)造力、想象力的做法,形成學(xué)校教育、家庭教育更好的平衡。事實上,這就是擺脫單一的教育模式,選擇適合學(xué)生的多元教育方式。
(摘自2011年2月14日《青年時報》)