創新創業教育對大學生就業能力提升的探析

管明清

摘要伴隨著我國高等學校招生人數的不斷增加，高等學校學生的就業問題一直是一個受到社會廣泛關注的熱點問題，當前國家提倡高等學校畢業生自主創業，針對這樣的一種形式，筆者結合自己的工作實際，將創新創業教育對大學生就業能力的提升進行了系統的解析，期望能夠給予創新創業教育和大學生就業帶來一定的幫助。

關鍵詞創新創業教育大學生就業能力

中圖分類號：G46 文獻標識碼：A

1高等學校創新創業教育的內涵

針對我國將要建設社會主義人才強國的戰略，高等學校所提倡的創新創業教育的內涵是一種培養高素質人才的一種理念，同時也是進行人才培養的一種新的模式。這樣的一種創新創業教育的理念往往是要求高等學校，在完善好自身的知識性的內容傳授的基礎上，對于在校的高等學校的學生進行創新理念的傳授，讓大學生在掌握知識的基礎上，運用創新和創業的理念對于未來的職業規劃和未來的知識領域中嘗試新的工作。創新和創業教育的目標是培養具有創新創業意識、創新創業思維、創新創業能力和創新創業人格的高素質的新型人才。是以培養學生的創新能力和創業意識、創業技能為基本內容，注重實踐，講究創新。使學生能夠在學校學習期間就能夠通過學校、企業、科研院所等機構聯合起來幫助大學生進行社會實踐，讓學生在學校期間的時候就能夠樹立起創業的意識，激發學生們的創業精神，掌握創業的知識。針對這樣的一種辦學的趨勢，創新和創業教育是高等學校未來培養學生的過程中，應該積極滲透到教學過程中的一個非常重要的理念。

2高等學校創新創業教育的現實意義

2.1高等學校創新創業教育是學生完善自我的要求

高等學校創新創業教育的實施，能夠有效的促進高等學校辦學理念的轉變，將以往的高等學校的知識型的傳播教學，轉變成了當前的對于人的思維能力訓練的培養，這樣的教育理念的轉變是順應我國高等教育發展的趨勢進行的。同時在高等學校開展創新創業教育，還能夠促進學生的的綜合能力的培養，讓學生在激烈的人才競爭中能夠脫穎而出。高等學校培養出來的人才衡量其合格與否的標準就是是否能夠適應社會的需要，是否能夠達到自我完善的標準。高等學校舉行的創新船業教育能夠使得高等學校的教育方式和方法達到學生完善自我的要求。

2.2高等學校開展創新創業教育能夠幫助學生適應社會對人才的需求

高等學校開展的創新創業教育的內容，往往都是根據高等學校學生成長過程中的最重要的需求開設的課程，這些課程大多數能夠吸引學生的興趣，調動學生的創新創業的積極性。讓學生在學校學習期間的時候就能夠樹立起一種創新的意識和一種創業的理念，只有具備了這樣的一種創新的精神和創業的理念才能夠讓學生在走上工作崗位的時候，知道現實中的老板和現實中的人才需求是什么樣子的。目前，在高等學校中開展創新創業教育最主要的目的不是培養出多少個企業家出來，或者說是多少個科學家出來，而是希望能夠通過這樣的一種教育教學的形式，讓學生能夠在日常的學習和工作過程中，擁有這樣的一種意識，使這些學生在畢業后，能夠順利地找到工作而打下堅實的基礎。

2.3高等學校開展創新創業教育是提升自身競爭力的最好形式

伴隨著我國高等學校擴招的影響，高等教育培養出來的越來越多的大學生的就業問題更加突出地擺在了高等學校的面前。在高等學校中開展創新創業教育不僅能夠給大學生起到一定的創新意識的培養和創業能力的提升作用，而且通過這樣的教育活動能夠提升高等學校自身的競爭力，讓高等學校能夠在當前激烈的辦學競爭中脫穎而出，哪個高等學校的創新創業教育辦得好，效果明顯就能夠促進高等學校的優勢的脫穎而出，創新創業教育的開展是高等學校完善自我的一種最主要的形式。

3高校大學生就業能力提升的途徑

3.1轉變高等學校的人才培養觀，樹立以人為本的教育理念

高等學校在進行創新創業教育的時候，應該轉變教育的觀念，堅持以人為本的理念，創新人才培養的模式。高等學校在人才培養觀念上面往往受到以往的教育理念的影響，不是很注重對于人的自身發展的需求的培養，而往往是培養出來適合某一個崗位需要的人才，這樣的話將會導致人才使用的浪費現象。所以說高等學校在進行創新創業教育的時候應該更新教育觀念，根據時代和市場經濟發展的需要，樹立起正確的人才觀，全面地進行創新創業教育的觀念、機制、內容和管理運行上的改革和創新，樹立起以人為本的教育理念。

3.2更新學生就業觀，確立正確的創業觀

開展大學生的創新創業教育的最主要的目的之一就是要更新學生的就業觀念，樹立起正確的創業觀出來。在當前激烈的人才競爭的作用下，社會主義市場經濟的發展過程中，對于人才的需求往往是苛刻的，大學生應該樹立起一種嶄新的創業的就業觀念，摒棄以往的就業理念，要充分地認識到，成為創新型的人才不僅要有相應的專業知識，還應該具有堅韌不拔、勇于冒險開拓的創業精神和相應的創業的能力，只有大學生自覺地配合高等學校的創業教育，大學生創業教育才能夠取得良好的效果。

3.3轉變教師教學觀，樹立培養創業人才的觀念

在進行創新創業教育的過程中，教師的職責是非常重要的，教師是進行創新創業教育的關鍵所在，在高等學校的創新創業教育過程中，應該轉變教師的教育理念。樹立起創業教育觀，要從狹窄的知識教育和單項的就業教育中轉變為提高綜合素質能力為主的創新型的創業教育，讓教師成為高等學校開展創新創業教育的最好突破口，讓教師積極地探索符合時代潮流的教學方法和教學理念。教師應該不斷地完善自身的知識儲備，讓自己的思維和教學水平處于不被社會所淘汰的狀態下面。要樹立課內外一體化的教育觀。創業教育不僅需要課堂上的理論教育，還要注重課外的實踐環節，建立和完善“課內外一體化”的教學觀，有利于提高學生的創新精神和實踐能力。

4結束語

綜上所述，創新創業教育對于大學生就業能力的提升一定會產生積極的促進作用，即使有的學生創業沒有能夠成功，但是學生通過自身創業的經歷積累了經驗和教訓，能夠在今后的工作和創業中汲取經驗，為未來的創業打下堅實的基礎。所以說，高等學校開展創新創業教育不僅提升了高等學校的競爭力，還增強了學生自身的就業和創業的能力。

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