大學生寢室相處的容忍

何饒依

摘要容忍是一種道德行為，它產生于人與人之間的日常交往。在大學生寢室相處中，主觀方面大多時候要進行必要的容忍，但在受到嚴重影響甚至侵犯的時候也要進行必要的抗爭，在客觀方面則盡量避免給室友造成影響尤其是不利的影響。

關鍵詞大學生寢室相處容忍反思

中圖分類號：G46 文獻標識碼：A

在大學期間，寢室是大學生學習和生活的主要場所，大學生大多數時間都是在寢室中度過的。同寢室的同學朝夕相處，共同生活，本應該關系密切，友誼深厚，然而事實并非如此。西安交大調查寢室人際關系現狀發現，有60%的學生認為寢室里有自己不喜歡的人，33%的學生認為寢室里的室友不能互相關心、相處不融洽。這些調查給我們極大的警示，很多學者對此進行了相關研究，認為在大學生寢室相處中，應多加溝通、包容、忍耐、反省。而筆者認為，在寢室相處中，要盡量避免給室友造成影響尤其是不利的影響，同時面對室友對自己的影響時，要進行必要的容忍。

1容忍的概念

容忍是一個心理學、社會學和倫理學方面的術語，但遺憾的是無論是心理學、社會學還是倫理學都對此缺乏專門的研究，目前并沒有專門對它的定義，而是從寬容和忍耐兩方面來說明，即容忍包含兩方面的意義：寬容和忍耐。兩者融為一體，缺一不可，而且有先后之分。寬容強調的是容忍中個人主觀上的積極的處于優越地位的一面，而忍耐則是容忍中個人客觀上的消極的處于不利地位的一面。寬容在中文里的詞義是“寬厚能容人”，或“寬恕能容人”，“寬”字有氣量宏大之意，“容”字則是基于尊重的包容。忍耐是一種“權宜之計”，是在面對沖突和不適的時候采取的消極的被動的適應，它的目標是調和那些彼此沖突的價值觀念和個人生活方式，使之共同生活。

從內心是否認同的角度可以把容忍分為兩種：（1）真容忍，容忍別人不相容的見解或者影響到自己的行為，并且從內心認同容忍本身。比如室友用我的自行車，盡管對我也有不利的影響，但我能夠容忍，因為我認為同學間應該互相幫助。（2）假容忍或者說是表面的容忍，即表面容忍了別人的思想或者行為，但內心充滿了憤概。而之所以隱藏這種憤概，也許出于他本身的利益，也許出于未來可能的利益，他認為他應該容忍，這就是表面的容忍和內心的不容忍。比如，我的室友每晚玩電腦到一二點，影響到我的睡眠，但我還是容忍了他們的行為，因為我知道這已經成為他的習慣，很難改變，但我內心確有憤概！筆者認為，真容忍是正向的積極的，有利于寢室和諧相處，而假容忍是負向的暫時的，雖然暫時能相安無事，但積累到一定程度，可能引發更深層的矛盾。

2大學生寢室相處不容樂觀

寢室是大學生最為集中，滯留時間最長的場域，是學生生活、休息、思想交流、信息溝通、情感傳遞的主要場所。據統計，除去睡眠時間，大學生每天仍有5-7個小時在寢室活動，如果加上睡眠時間，每天幾乎有一半以上的時間是在寢室度過的。大學生在長期相處的過程中難免發生寢室矛盾，寢室矛盾如果得不到及時化解，輕則發展為形同陌路，重則導致互相傷害。

近年來，因惡劣的宿舍人際關系導致的各類校園慘劇，不斷地在我們的視野中呈現，本應在寧靜的校園中拿起書本學習的大學生，竟然頻頻拿起兇器殘忍地向身邊的同學進行屠戮。2003年2月23日的云南大學的馬加爵滅門寢室事件還記憶猶深，該案的直接導火索就是寢室關系不和；2009年11月14日發生在吉林農業大學學生公寓的殺人案，殺人者郭力維殺害寢室室友的原因很簡單，死者因將兇手打呼嚕的視頻偷拍下后傳到網上引發糾紛導致了命喪黃泉；2011年4月17日，北京師范大學珠海校區男生宿舍發生了因一管牙膏糾紛橫刀刺傷室友案。諸如此類經常見諸報端的大學生自殺傷人事件，基本上都和宿舍矛盾和沖突有著密切關系。因此，認真對待這些矛盾沖突，妥善處理和及時化解這些偶發事件，對促進學生間人際關系的和諧、保持學習的順利進行非常必要。我們都希望有個愉快舒適的寢室環境，但是世事與人們的期望總是有出入的。北京師范大學的廣泛調查發現，當前北京高校的寢室矛盾相當普遍，而且有的達到了白熱化的程度。西安交大調查寢室人際關系現狀發現，有60%的學生認為寢室里有自己不喜歡的人，33%的學生認為寢室里的室友不能互相關心、相處不融洽。這些調查給我們極大的警示。而馬麗萍在《大學生宿舍人際關系調查及干預研究》中認為影響大學生宿舍人際關系最重要的10個因素是：因態度行為損傷他人自尊，言語沖突言語傷人，不良生活習慣，個性自私，休息時間仍打電話，對問題看法與室友不同，為人處事態度與室友不同，說話挖苦刻薄，擅用他人物品，不顧及室友感受。

筆者認為，當今大學生寢室相處不容樂觀，究其原因，我們可以從兩個方面進行分析：（1）部分同學個人主義嚴重，很少顧及室友的感受，無意中對室友造成了不利的影響甚至傷害。如習慣沖突，大學聚集來自全國各地的學生，不同地區的人有不同的習慣：有的人晚睡晚起，有的人早睡早起；有的人做作業喜歡聽音樂，有的人則喜歡安靜；有的人睡午覺，有的人不睡；有的人不愛干凈，有的人有潔癖，這就不可避免的給室友造成影響。（2）在面對室友對自己的不利影響時，沒有進行適度容忍。

3大學生寢室相處需要必要的容忍

生活在同一宿舍中，人與人之間就像人的舌頭和牙齒一樣，發生點小摩擦、小矛盾在所難免，室友來自天南地北，價值觀念，生活習慣，作息時間，個性閱歷等方面不盡相同，而他們在寢室相處的時間平均一天超過12個小時，這樣難免對室友造成影響尤其是不利的影響，有時甚至是傷害。比如有的同學中午喜歡午睡，而有的喜歡上網、聊天、串門，有的每晚1、2點還在上網玩游戲，有的則11點就上床睡覺，這就不可避免的會相互影響。長時間的接觸，室友之間難免產生分歧、摩擦，如何處理好這些磕磕碰碰，需要大家有一顆容忍的心。這就要求我們要端正自己的人生觀、價值觀，學會容忍，容忍與自己不同的觀點，容忍輕微影響到自己的行為。如果凡事都斤斤計較，每次都要爭個是非曲直，那很可能就會將小吵小鬧演變成不可彌補的大矛盾。反之，如果我們能夠以一顆容忍的心，秉著“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”的大度，冷靜處理，那么就會創造一個健康和諧的氛圍。

室友之間的影響不可避免，因此我們需要必要的容忍。那么，什么時候應該進行必要的容忍呢？首先，大多不涉及惡意侮辱言語的口舌之爭，應當容忍。大學生正是人生觀、價值觀初步形成的時候，每個大學生都有自己的獨特思想，而且與室友溝通、交流、討論的機會相對較多，彼此沖突的觀點可能引發爭論，有時甚至是爭吵，這時需要必要的容忍。其次，室友的行為對自己的影響比較輕微時，應當容忍。生活在同一個寢室，互相的影響不可避免，只要沒有影響到正常的生活和學習，我們應當容忍。第三，當室友做出某種妥協時，應當容忍。如有的同學習慣午睡，而有的同學中午喜歡上網，當他看到室友睡覺時，立即關掉聲音，而且盡量不弄出聲音，盡管還是會影響到午睡，但此時也應當容忍。因為午睡畢竟不是每個人都必須的習慣，他已經做出最大妥協。第四，當影響到自己的行為是室友的過錯行為時，應當容忍。人非圣賢，孰能無過，我們要“容人之過”。總之，在大學生寢室相處中，主觀方面大多時候要進行必要的容忍，在客觀方面則盡量避免給室友造成影響尤其是不利的影響。

4容忍的反思

容忍給人帶來了自由的空間，但沒有限度的容忍將自己否定自己，寢室相處需要必要的容忍，這樣才能和諧的相處，但是當室友的行為嚴重干擾你的生活和學習，甚至對你造成傷害時，也需要必要的抗爭。我們切忌一味地、無原則地忍讓，有時適當地抗爭是更好的解決方法。當一方認為對方的行為給自己帶來嚴重干擾時，如果選擇了容忍，表面上還是對他恭恭敬敬，但實際上心里憋了火，但由于對方不知道，繼續他的行為，直到有一天，忍無可忍時，沖突便爆發了。比如，有部分同學天天晚上玩游戲到深夜，而且聲音比較大，影響了其他室友的休息睡眠，不少同學深受其害，但是迫于同學間的面子而選擇了容忍，但自己的正常生活和學習受到嚴重干擾。南方周末曾經報道，某大學生由于室友每天晚上通宵玩游戲，而且聲音很大，他每天晚上都睡不著，但他選擇了容忍，漸漸的形成習慣性失眠，到后來發展為精神抑郁，一度有自殺傾向，最后只能退學，回家療養。筆者認為，不能無原則地容忍，而要向那些室友提出抗議，如果你抗議了，他可能改正，也有可能和你爭吵，最起碼他知道了你的抗議。那么什么時候該容忍，什么時候不該容忍或者說應該抗爭呢？這其中有沒有界限呢？筆者認為容忍的界限是“容人之過，非縱其非”，即可以容忍別人的過錯，但不能給他可以繼續過錯甚至變本加厲的心理暗示，不能把容忍當成縱容。當室友將要影響你的正常生活和學習時，就要進行必要的抗爭。

高校可以對大學生寢室相處做出適當的干預和積極的引導。筆者認為可以從心理輔導和寢室制度兩方面進行干預。大學生大多是18～22歲的青年，正是心理不穩定比較沖動的年齡階段，一旦“假容忍”積累到一定程度，就會宣泄，高校可在每棟寢室設一個心理輔導室，進行容忍的干預：容忍前——倡導盡量避免給室友造成影響尤其是不利的影響，容忍時——面對室友的不利影響時，進行必要的容忍，容忍后——給予學生適當的宣泄渠道，如心理疏導。在寢室制度方面，可以對寢室的作息時間作出規范，并采取一定的措施來保證制度的執行。如晚上11點以后，大部分同學要睡覺了，而部分同學玩游戲到深夜，嚴重影響室友的正常休息，學校管理部門可進行晚11點強制斷電制度，同時針對有晚上學習需求的同學，開辟專門的學習房間，進行推遲斷電或不斷電。總之，在大學生寢室相處中，需要必要的容忍，也需要必要的抗爭，同時也需要高校的適當干預和積極引導，只有這樣，才能創造一個和諧的寢室。

教育研究課題：武漢工程大學教育研究課題（201209）“大學生道德沖突與道德成長”

參考文獻

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