大學生思想政治教育實踐教育模式的構建與實施

陳靜

摘要隨著時代的發展，大學教育已經成了培養時代人才的重要教育基地，但是在現代各種因素的沖擊下，大學生思想政治教育逐漸被遺忘，很多大學生及大學老師都將思想政治教育放在一邊，不重視其對學生思想所帶來的影響。尤其是實踐教育，更成了思想政治教育缺失的根本。因此，本文對大學生思想政治教育實踐教育模式的構建與實施進行了探討。

關鍵詞大學生思想政治教育實踐教育模式構建與實施

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

實踐教育模式是在教學中將理論知識掌握和實踐技能結合起來，指導學生在學習中培養能力，以應對當今世界的挑戰。筆者就當前大學生實踐式思想政治教育模式的構建和實施分析了6種途徑。

（1）培養學生的實踐學習意識。要從根本上擺脫當前大學思想政治教育問題，必須從源頭抓起，從根本清除思想政治教育無用的觀念，讓學生和老師真正了解和重視。首先對思想政治教育有完整的認知，培養學生優良品德，讓學生由被動變為主動，積極學習，并在課堂中培養實踐意識，教師和學生均應主動跟對方交流和討論問題，而學生之間也應積極進行思想政治問題的探討。同時，學校要擁有一支完善的思想政治教育師資隊伍，有了好的師資做為保障，教育教學工作才能正常開展。

（2）構建平等和諧的思想政治教育課堂。為了實現理論向實踐教育模式的有效轉變，需首先創造一個平等和諧、民主開放的思想政治教學環境，在該環境下老師需遵循平等民主的原則，以平等身份對待學生，跟學生和諧相處，不能以權力自居，居高臨下地給予學生命令。在新時代下，需為學生創造思想表達的機會，并鼓勵學生積極表明自己的觀點，并對學生觀點進行評價，以給予其具有價值的啟發。教師應實現從訓導者到指導者，從權威者到朋友身份的轉換。實踐教育模式的創設，主要是對傳統封閉滯后教學模式的創新和突破，其體現了價值的多元化要求，適應現代管理需求，因此，作為教師，應平等對待學生，并以自身為準則，樹立起良好的道德榜樣，將學生改造和培養成能夠具有高尚道德觀和價值觀的人。

（3）豐富大學生思想政治教學的手段。在現在的教學過程中，不再是單一的知識灌輸，而是一種引導與學習方法的培養，老師要改變教育方式，開拓新道路，如可以利用課堂教學和戶外實踐教學模式相結合，讓學生能夠在學習到足夠的理論知識后，在實踐中更好地體會和理解，也可以采取多媒體教學，運用圖片、圖表等調動學生積極性，完善教育手段，采取多種手段讓學生的學習興趣更濃厚，積極性更高，鼓勵學生多動手操作實踐，發現問題，解決問題，開展課外活動，如演講、朗誦等，結合課堂知識，深化理解，提高效果，在學習結束后，實行一對一的心理咨詢輔導，根據不同特點、不同年齡的學生采取針對的教學方法，因材施教，制定個性化的教學方案，可以開展效果評估，讓老師和學生更好的了解學習效果，及時調整，最優化學習。還可以在網絡上搜尋爭議話題，采用學生討論、上臺演講等方式，讓學生進行是非辨別和道德討論，從而讓學生有正確的道德價值觀，其次也可以促進師生之間的互動交流，增進情誼。

（4）充分利用現代網絡技術，提高思想政治實踐教學成效。學校可以建立專門的學生思想政治教育網站，加強宣傳，吸引學生登錄網站。此外，學校還應盡量完善網站的管理，從學生角度出發，用大量正面、豐富的信息來影響學生的思想觀、道德觀，并有專門的教師網上值班，及時回答學生的問題，解決學生的思想困惑。從而幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（5）大學思想政治教育的對話教學。第一，在教師和學生雙方平等，互相尊重和信任的基礎上所建立起來的對話是師生對話。在這種教學模式中，教師和學生之間更注重相互接納，并分享知識和習得的喜悅，是雙方在精神層面上所產生的交流和分享，在對話過程中，雙方不僅相互接納，且能夠將自己投身到其中來，以獲取對方的理解，從大視角上獲得融合。同時，當前正處于信息時代，隨著科技的不斷發展，我們實際上已經進入了后喻文化的時代，年輕人的思想會對年長者產生影響，在這種時代背景下，教師在與學生對話過程中，也會相應獲益，從而共同學習和成長。而這正在無形中提高了學生的政治領悟和修養。

第二，在政治課堂上，學生之間根據思想政治問題，來展開討論，并在討論中交流思想、相互學習的過程是生生對話。生生對話實際上是課堂教學中師生對話的一種有益補充，但長期以來，這種對話形式一直被邊緣化，無法順利展開。但是，學生群中，由于每個人成長經歷不同，其思想領悟不同，其對他人存在的影響可能會超越教師。同時，由于學生之間具有相仿的年齡，文化水平、知識儲蓄和心理狀況相似，彼此之間進行對話與思想交流，會產生一種親切感和安全感，這能夠促進其真正敞開心扉，在眾人面前展現自己的風采。在這個討論交流分享的過程中，學生思想碰撞，在精神上相遇，心靈上相知，從而學會如何關心、欣賞、尊重和理解別人，學會分享快樂和切磋問題，更培養了一種協作的能力。在生生對話的過程中，學生的思想品德也得到了提升，是大學政治教學的有效途徑。

（6）其他實踐教學模式。第一，利用第二課堂進行實踐教學。在大學校園中，學校經常展開各種節慶活動，校園廣播活動、校報征文活動等，另外還有各種各樣的講座及座談會等，可以通過參與這些活動，來提升大學生的思想政治領悟。第二，在校園中展開馬列宣傳的活動，形式可以是辯論會、演講及知識競賽等。第三，展開心理健康教育，思想健康教育對于大學生來說，是非常重要的，心理健康教育的展開對于培養大學生自尊自愛的性格具有重要的作用，能夠提高學生克服困難的能力。第四，讓學生展開社會調查活動。為了進一步提高大學生對社會的認識，可以通過社會調查來進行思想政治教育實踐，可以在寒暑假期間讓學生到社會中廣泛展開調查，可以從自己視角出發，選擇相應的課題，并對社會調查結果進行撰寫，培養其對社會的熱愛。第五，讓學生參加社會志愿活動、勤工儉學活動及軍訓等。社會志愿活動具有公益性，能夠促進社會的發展，學生參與到其中，培養了其社會精神，從交通秩序的維持，到毒品禁止宣傳以及環保宣傳、幫助老弱殘活動中，學生能夠受到熏陶。而勤工儉學則是大學生思想政治施實踐的有效形式，其鼓勵學生親自動手來發現自我，并從實踐中得到成長，提高自身修養。

本文對大學生的思想政治教育實現從理論教學到實踐教學的過程進行了探討，首先提出了實踐教學的概念及實現實踐教學應遵循的原則，并在該基礎上提出了大學生思想政治教學中實踐模式的應用，需首先提高學生和教師對實踐教學的認識，然后構建平等和諧的教學課堂環境，最后通過各種途徑進行實踐教學。

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