淺談高中語文背景知識教學

王娜鋒

摘要 背景知識的介紹與學習在高中語文教學中占有著重要的地位，高中語文教師應正確地把握語文教學中背景知識的內容與教學方式、更好地發揮背景知識在教學中的作用，從而提升語文教學的整體質量。

關鍵詞 高中語文教學；知識學習；背景知識；教學方式

一、背景知識在高中語文教學中的重要性

課文正文無疑足高中語文教學中的主要教學內容，但除此之外，背景知識在其中也占有著重要的地位，發揮著重要的作用。

首先，背景知識的介紹與學習可以調動學生的好奇心，從而提高學生的學習興趣與熱情。興趣是學生最好的教師，在高中語文教學中調動學生的興趣與好奇心尤其重要，也比較困難。在教學過程中，教師如果能夠把握住高中生的心理特點，結合課文選擇一些生動有趣或者與高中生生活聯系比較緊密的背景知識來介紹和學習，往往就能調動其興趣與好奇心。例如在占文《鴻門宴》的教學中，學生可能對古文興趣不高，但如果能適當地介紹一劉邦和項羽楚漢爭霸的故事，就可能吸引學生的興趣，收到意外的教學效果。其次，背景知識的介紹與學習可以增長學生的人文、科學常識。高中語文課文的篇目都是一些經典之作，它們的作者、創作背景及內容往往與一些重大的歷史事件、時代思潮或科學成就有著密切的關系，對這些相關背景知識的介紹無疑會增長學生的人文科學常識，更好地實現語文教學的目的。例如魯迅的許多文章，都與當時的歷史事件有著緊密的聯系，這類背景知識的介紹不僅可以調動學生的 興趣，還町以拓寬其對人文、歷史知識的了解。再次，背景知識的介紹與學習可以使學生更好地欣賞課文本身的魅力。高中生的文學鑒賞能力還處在發展過稃中，他們往往無法領會作品的魅力，甚至發出“我根本看不出這篇課文好在哪里”的質疑。這固然與其欣賞水平有限有關，但也與其對作品背景知識的了解有限有關。只有了解了這些背景知識，才能明白作者的用意何在，才能領略文章的魅力所在。

二、背景知識介紹與學習的主要原則

背景知識的介紹與學習不能盲目隨意，而應根據高中語文教學本身的目的與規律，按照一定的原則來進行。具體來說，以下幾個原則是特別值得注意的：首先，背景知識的介紹與學習應與語文教學目的和課文內容相結合。如前所述，語文課文的背景知識涉及到了許多方面的內容，而且可能與學生興趣相符合，但不能因此就忽略了語文教學本身的目的與課文內容，而應與后二者相結合。教師應該始終牢記的是，語文教學有著自身的目的，課文正文應是語文教學的主要內容。其次，背景知識的介紹與學習應與學生的興趣和實際生活相結合。高中生有其自身獨特的心理特點，他們所感興趣的內容也有自身的獨特性。教師在介紹與教授背景知識時，應充分理解與尊重這種獨特性，并使背景知識的介紹與學生的興趣和實際生活相結合，這樣才能使其真正起到調動學生學習語文的興趣和積極性的目的。再次，背景知識的介紹與學習應該把握時間與尺度。既然介紹背景知識的主要目的是為了使學生更好地學習課文正文，那么就不能隨心所欲地進行，而應該把握好介紹與學習的時機。例如古文中的典故，如果對于學生理解文章大意不會有太大的影響，那么在課文的講授中穿插就可以了，不需要提前作大量的背景介紹與解釋。同時，由于授課時間有限，因此背景知識的介紹也應該把握尺度，不能花費太多時間。

三、高中語文中背景知識的主要教學內容

高中語文課文的背景知識往往涉及很多內容，例如上述的重大歷史事件、時代思潮、作者生平、科學發明等等。但出于時間限制及教學目的等方面的考慮，背景知識的介紹也應分輕重主次，一般來說，背景知識的主要教學內容應包括如下幾個方面：第一，作者的生平經歷。了解作者對于理解作品無疑有著重要的意義，這首先包括了對作者生平經歷的了解，除此之外，作者的主要思想、創作風格、主要成就、后世影響等等也是作者介紹的重要內容。第二，作品的創作背景。創作背景介紹是學生理解課文的另一重要幫手，它既包括了作者本人創作該作品時所經歷的一些事件背景，同時也涉及到一些大的時代背景、歷史背景、思想背景等等。例如《（人問詞話）七則》的創作既涉及到作者王國維本人的經歷，也與中國詞發展史有著密切聯系，這些都是該課文的創作背景，有助于學生更好地理解課文，教師應給予一定的介紹。第三，與課文內容相關的一些背景知識。高中語文課文，尤其是一些古文、外國文學作品等等，其內容往往會涉及一些學生不熟悉的背景知識，例如古文所涉及的古代典故、典章制度，以及外國文學作品所涉及的外國風俗習慣等等。這些知識的介紹可以使學生更好地理解、欣賞課文，是教師應給予充分重視的。

參考文獻：

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