石河子大學學生營養(yǎng)知識、態(tài)度及飲食行為的分析研究

鄭榮華等

[摘要] 目的 了解石河子大學大學生營養(yǎng)知識（K）、營養(yǎng)態(tài)度（A）和飲食行為習慣（P）的現(xiàn)狀，為今后開展大學生營養(yǎng)健康教育等干預措施提供參考依據。 方法 采用自行設計的營養(yǎng)知識、態(tài)度及飲食行為調查問卷，抽取石河子大學在校的1 728名大學生，對其進行調查，用SPSS統(tǒng)計軟件包對數據進行統(tǒng)計學分析。 結果 大學生營養(yǎng)知識普遍缺乏，不及格率67.0%，不同性別、專業(yè)、生源地學生的知識得分差異有統(tǒng)計學意義。營養(yǎng)態(tài)度普遍較積極，92.9%的男生和97.3%的女生都認為營養(yǎng)對健康很重要，但如果要付錢去接受營養(yǎng)知識，僅有45.2%的男生和52.3%的女生愿意。飲食行為方面，每天堅持吃早餐的學生僅占59.5%，每天喝牛奶的學生僅占7.5%，僅有24.9%的學生沒有食零食的習慣。 結論 多數大學生對營養(yǎng)知識缺乏全面的認識，不合理的飲食行為較普遍，應結合不同學科學生特點進行營養(yǎng)教育，培養(yǎng)健康的飲食行為。

[關鍵詞] 大學生；營養(yǎng)知識；態(tài)度；行為

[中圖分類號] R153.2；R155.1[文獻標識碼] A[文章編號] 1673-9701（2012）32-0022-03

隨著經濟的發(fā)展，人們生活水平得到不斷改善，但由于營養(yǎng)知識的缺乏，導致了居民不合理飲食行為習慣，甚至導致了一些疾病[1-3]。大學生正處于生長發(fā)育的時期，活潑好動，所以有必要提高大學生對自己營養(yǎng)和健康負責任的意識，科學管理自己的飲食方式，為緊張的學習生活打好基礎[4]。為了了解石河子大學大學生營養(yǎng)知識（K）、營養(yǎng)態(tài)度（A）和飲食行為（P）習慣的現(xiàn)狀，為今后對石河子大學生開展營養(yǎng)健康教育等干預措施提供依據，我們于2012年4月在石河子大學進行了本次調查。

1 對象與方法

1.1 調查對象

選取石河子大學在校的不同生源地、不同專業(yè)的1～3年級大學生為研究對象。

1.2 方法

采用分層隨機整群抽樣方法，在不同院系、不同年級在校大學生中抽取調查對象，共抽取54個班級，1 728名學生。根據查閱大量文獻后，自行設計問卷并經預調查后修改確定后用于調查。調查前由調查員現(xiàn)場解說，而后由調查對象匿名填寫調查問卷，當場發(fā)卷，當場收卷。所有調查員在調查前都經過培訓。發(fā)放問卷1 728份，收回1 728份，剔除不合格問卷124份，有效問卷1604份，有效率為92.82%。

1.3 營養(yǎng)知識評分標準

營養(yǎng)知識評分標準：≥80分為優(yōu)秀，60～79分為良好，<60為不及格。

1.4 資料處理

將所有的問卷進行核對、整理后，運用Epidata建立數據庫，采用“雙錄入”方法進行數據錄入，采用SPSS 17.0進行數據統(tǒng)計分析。

2 結果

2.1 基本情況

共抽取石河子大學醫(yī)科類10個班級294人，文科類10個班級300人，理工科類34個班級1 010人；一年級18個班級542人，二年級18個班級520人，三年級18個班542人。調查對象總計1 604人。見表1。

2.2 體質指數

根據中國肥胖問題專家組建議的標準[5]（BMI<18.5為消瘦；BMI為18.5～23.9為體重正常；BMI≥24為超重；BMI≥28為肥胖），男生平均BMI為21.30±3.33，女生為19.70±2.63，女生偏瘦的比例（23.1%）高于男生（8.2%），而男生超重及肥胖比例（14.1%）高于女生（2.2%）。

2.3 營養(yǎng)知識

通過分析，不及格人數1 075人，占67.0%；良好的人數496人，占30.9%；優(yōu)秀的人數僅33人，占2.1%。

2.3.1 不同學科之間比較醫(yī)科類學生比文科和理工類學生營養(yǎng)知識得分的及格率都高，而且得分為良好和優(yōu)秀的比例也比文科和理工類高，差異有統(tǒng)計學意義（χ2=53.253，P <0.05）。經兩兩比較，醫(yī)科類和理工類差異有統(tǒng)計學意義（χ2=44.296，P < 0.05），醫(yī)科類和文科類差異有統(tǒng)計學意義（χ2=31.080，P < 0.05），理工類和文科類差異無統(tǒng)計學意義（χ2=1.120，P > 0.05），見表2。

2.3.2 不同性別之間比較女生比男生營養(yǎng)知識得分的及格率高，且良好率也比男生高，差異有統(tǒng)計學意義（χ2=7.773，P < 0.05），見表3。

2.3.3 不同生源地之間比較城市生源學生比農村生源學生營養(yǎng)知識得分的及格率高，且良好率和優(yōu)秀率都比農村生源學生都高，差異有統(tǒng)計學意義（χ2=6.899，P < 0.05），見表4。

2.3.4對營養(yǎng)知識回答情況學生對營養(yǎng)知識整體回答正確率都偏低，對高鹽飲食與哪種疾病關系密切最為了解，正確率為71.07%，而對飲食纖維含量高的食物、鈣、鐵的良好食物來源回答正確率很低，分別為4.30%、8.85%、5.86%，見表5。

2.4 獲取知識途徑

學生獲取營養(yǎng)知識的途徑多樣，從整體上說最主要的途徑是報刊雜志，其次為廣播電視，但對醫(yī)科學生最重要的知識來源為相關課程（37.6%），見表6。

2.5營養(yǎng)態(tài)度

絕大多數學生都認為營養(yǎng)對健康很重要，其中男生認為重要的占92.9%，女生占97.3%，差異有統(tǒng)計學意義（χ2=16.327，P < 0.05）。如果要付錢去接受營養(yǎng)知識，僅有45.2%的男生和52.3%的女生愿意，女生占的比例高于男生，差異有統(tǒng)計學意義（χ2=8.184，P < 0.05）。

2.6 飲食行為

每天堅持吃早餐的學生占59.5%，有時吃早餐的學生占28.8%，偶爾吃早餐的學生占7.0%，有4.6%的學生幾乎不吃早餐。在不能堅持每天吃早餐的學生中，不吃早餐的原因依照選填人數多少依次是睡懶覺沒時間占69.9%、控制體重而節(jié)食占20.7%、早晨沒食欲占7.8%、其他占1.6%。每天堅持喝牛奶的學生僅占7.5%，有時喝牛奶的學生僅占56.5%，有36.0%的學生幾乎不喝牛奶，這樣必然會影響大學生對鈣的攝入。有24.9%的學生沒有食零食的習慣，63.7%的學生偶爾吃零食，11.4%的學生經常吃零食。絕大部分學生根據自己的口味或飲食習慣來選擇食物，男生占79.3%，女生占90.1%，女生比例高于男生，差異有統(tǒng)計學意義（χ2=34.456，P < 0.05）。有64.7%的男生和64.3%的女生會根據食物的價格來選擇食物，差異無統(tǒng)計學意義（χ2=0.22，P > 0.05）。有70.3%的男生和76.1%的女生選擇食物時會考慮食物的營養(yǎng)價值，差異無統(tǒng)計學意義（χ2=0.22，P > 0.05）。

3 討論

本調查表明，絕大多數學生體重在健康范圍之內。但女生偏廋的比例高于男生，這可能與女生比男生更注重節(jié)食或吃零食和保持良好的身材有關。男生超重或肥胖比例高于女生，這與很多男生想擁有一個強壯的體魄有關[6]。

調查發(fā)現(xiàn)，石河子大學大學生營養(yǎng)知識普遍缺乏，尤其是對一些營養(yǎng)學的常識性知識了解得不多。文科和理工類學生比醫(yī)科類學生營養(yǎng)知識得分的及格率都低，可能是非醫(yī)學類大學生沒有學習過營養(yǎng)學相關知識，也沒有學習過醫(yī)學課程，所以在高校特別是非醫(yī)學類院校開展營養(yǎng)教育很有必要[7]。女生營養(yǎng)知識水平得分比男生高，這可能與女生更關注營養(yǎng)相關書籍、報刊、電視、廣播等密不可分。城市生源學生營養(yǎng)知識水平得分比農村生源學生高，可能與其所處的社會環(huán)境、經濟水平、飲食結構不同有關。農村食品結構單一，信息相對閉塞，飲食態(tài)度受傳統(tǒng)習慣影響較大，而城市學生飲食供應相對豐富，接觸信息多，飲食行為改變很快，提示經濟發(fā)展是改變農村飲食行為的關鍵[8]。因此，我們應提高大學生營養(yǎng)知識水平，培養(yǎng)健康意識，使大學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，并且能用營養(yǎng)知識指導自身營養(yǎng)展[9]。

本次調查顯示，石河子大學學生普遍認為營養(yǎng)對健康是非常重要的，愿意改變自己不良的飲食習慣，使自己的飲食能科學合理。但是，如果要付錢去接受營養(yǎng)知識，僅有45.2%的男生和52.3%的女生愿意。因此，建議針對大學生對營養(yǎng)與健康求知欲強，飲食行為可塑性大的特點，進行合理營養(yǎng)的相關知識的教育，提高其營養(yǎng)知識水平，糾正營養(yǎng)態(tài)度，以利于大學生營養(yǎng)健康水平的提高[10]。

調查結果顯示，絕大部分學生根據自己的口味或飲食習慣來選擇食物，物價也會影響男女學生對食物的選擇。對于早餐，僅只有一小部分的大學生（4.6%）幾乎不吃早餐，這也許是由于我校學生食堂大多在學生宿舍附近，而且早晨賣早點的流動餐車也較多，這樣學生可以隨時就餐，使早餐很方便。在不能堅持每天吃早餐的學生中，大部分原因是因睡懶覺沒時間吃早餐。每天喝牛奶的學生僅占7.5%，僅有24.9%的學生沒有食零食的習慣，要糾正不良飲食行為，有效可行的辦法就是要針對性地進行營養(yǎng)宣傳、教育，給學生傳授飲食營養(yǎng)方面的正確知識，培養(yǎng)他們良好的飲食行為、習慣。

[參考文獻]

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（收稿日期：2012-10-08）