淺析如何在素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

梅震

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的日新月異，知識(shí)在社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展中的含量越來越高，而以知識(shí)為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)越來越受到世人的矚目，決定個(gè)人命運(yùn)的主要因素不再是掌握知識(shí)的多少，而在于更新知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的能力的大小。素質(zhì)教育的核心理念之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和終身學(xué)習(xí)的能力，而非智力因素又往往決定一個(gè)人是否樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、勇于動(dòng)手和創(chuàng)新。

下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾卧诔踔形锢斫虒W(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

一、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是人力求認(rèn)識(shí)事物的積極傾向，是一種伴隨著情感的需要方式。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是推動(dòng)人們學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的因素。假如學(xué)生對(duì)某學(xué)科產(chǎn)生興趣就會(huì)心馳神往，熱情高漲，注意力集中，這時(shí)的學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，學(xué)習(xí)的效果是可想而知的。

夸美紐斯說:“假如學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，那就是教師的錯(cuò)。”善教的教師必須在如何讓學(xué)生樂學(xué)方面下工夫，學(xué)生只有樂學(xué)進(jìn)而才能善學(xué)，因此，在物理教學(xué)中，我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，主要措施如下。

1.抓好起始課的教學(xué)。精心設(shè)計(jì)好第一堂課，爭取給學(xué)生留下一個(gè)物理學(xué)“新鮮，好奇”的印象，讓學(xué)生一下子就迷上物理課，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)物理的欲望。例如，初二物理的第一節(jié)課，我是這樣引入的：同學(xué)們都知道，下雨天我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這是怎么回事呢?是不是因?yàn)檠劬﹂L在耳朵的前面呢?這種近似幼稚的說法引起了學(xué)生的哄笑，無形中消除了他們對(duì)學(xué)物理的恐懼感，并激發(fā)了他們想要解決問題的興趣。

2.充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，生動(dòng)、鮮明、有趣的實(shí)驗(yàn)最能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為此，我們必須十分重視并做好實(shí)驗(yàn)。例如：在磁鐵吸鐵性的教學(xué)中，我先用泡沫做成兩條金魚，其中一條插入鐵片，另一條插入銅片，把魚放水中，然后問學(xué)生:“現(xiàn)在，我做的金魚會(huì)游泳嗎?”學(xué)生略思考后回答：“不會(huì)。”“老師今天要讓小金魚活起來。”接著用一根“魔棒”（內(nèi)藏磁鐵）靠近小金魚，發(fā)現(xiàn)一條小金魚真的動(dòng)起來了，而另一條卻不動(dòng)，學(xué)生看到這種現(xiàn)象好奇極了，激起了探索其中奧秘的欲望，急切地想原因。這堂課的氣氛一直都很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很好。

3.注意理論聯(lián)系實(shí)際。物理學(xué)是一門自然學(xué)科，它要求從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。這樣學(xué)生感覺到所學(xué)到的知識(shí)很有用，大受鼓舞，同時(shí)又得到動(dòng)手機(jī)會(huì)。例如，學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)時(shí)，指導(dǎo)、組織學(xué)生探究潛望鏡的原理和構(gòu)造，并動(dòng)手制造簡單的潛望鏡模型，利用三棱鏡對(duì)光的色散去思考，探究彩虹形成的原因。通過這些較為熟悉的現(xiàn)象和問題的探究和思考，學(xué)生一方面得到了動(dòng)手能力的鍛煉，另一方面提高了學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

高爾基說：“在生活中，沒有任何東西比人的行為動(dòng)機(jī)更重要、更神奇了。”由此可見，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是決定學(xué)習(xí)效果的極為關(guān)鍵的心理因素。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和力量源泉。初中學(xué)生的心理處于半幼稚、半成人的“準(zhǔn)成人”階段，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還不十分明確。因此，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的智力、生理、心理等特征，通過言傳身教，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生的信心，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而使他們自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和需要，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

教學(xué)中，我們要經(jīng)常向?qū)W生介紹中外科學(xué)家物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，向?qū)W生介紹科學(xué)家在物理學(xué)上的貢獻(xiàn)和他們獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，激發(fā)學(xué)生追求真理獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。我們?cè)趥湔n中，要把不符合學(xué)生實(shí)際，起點(diǎn)過高的教學(xué)要求分階段處理，采取低起點(diǎn)、小步走的辦法，實(shí)行多層次教學(xué)，多提供讓學(xué)生嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。

三、重視情感教育

情感是指人由于客觀事物符合自己的需要而引發(fā)的主觀體驗(yàn)。在教學(xué)過程中不僅有師生的信息交流成分，情感也是影響學(xué)生認(rèn)識(shí)效果的一個(gè)重要非智力因素。著名教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”教師的愛心可以點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，教師豐富的情感是搞好教育工作的巨大動(dòng)力，學(xué)生也會(huì)受到潛移默化的影響。教學(xué)中，教師要認(rèn)真地滿腔熱忱地向?qū)W生介紹祖國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族是勤勞、勇敢、充滿智慧的民族，從而增強(qiáng)民族自信心和自豪感。要講述我國古今中外的杰出物理學(xué)家的高尚品質(zhì)和杰出貢獻(xiàn)，激起學(xué)生學(xué)好物理的雄心壯志，陶冶學(xué)生的情操。教師要以自己對(duì)祖國、對(duì)科學(xué)、對(duì)工作的真摯情感去吸引、打動(dòng)學(xué)生，使師生產(chǎn)生情感上的共鳴。以前我教過一名學(xué)生，父親病故后，母親管不住他，再加上受社會(huì)上一些不良習(xí)氣的影響，他的學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，成績一落千丈，在許多老師眼里，他被定位為“雙差生”。在第一節(jié)課上我便“結(jié)識(shí)”了他，下課之后我主動(dòng)走近他，親切地說：“小羅，你愿意接納我這個(gè)朋友嗎？”當(dāng)時(shí)，他沒吱聲，但看得出他對(duì)我沒有敵意。打那以后，有機(jī)會(huì)我便有意接近他，使他覺得我是可以親近的，后來我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，便以朋友的口氣對(duì)他說：“小羅，我們打算成立物理興趣小組，你愿意幫我的忙嗎？”他愉快地答應(yīng)了，并在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得很積極，我也及時(shí)地委任他為興趣小組組長，這下他的興趣更高了，并且在課堂上也表現(xiàn)得很認(rèn)真、很活躍。期末測試時(shí)，他不但物理成績有了明顯的進(jìn)步，而且其他功課也有了進(jìn)步。后來他在給我的信中寫道：“老師，你的信賴給了我希望和勇氣，你的鼓勵(lì)給我動(dòng)力，我永遠(yuǎn)忘不了你——尊敬的朋友。”

四、重視培養(yǎng)學(xué)生的意志和毅力

意志是人自覺地組織自己的行動(dòng)去克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程。物理是一門比較難學(xué)的學(xué)科，具備了鍛煉學(xué)生意志的天然條件，物理知識(shí)客觀上為學(xué)生提供了發(fā)展意志因素的前提——困難。堅(jiān)強(qiáng)的意志是克服困難的保障，在學(xué)習(xí)過程中沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力就會(huì)缺乏信心，知難而退。所以在教學(xué)中，我們一方面要注意分散難點(diǎn)，做到拾級(jí)而上，另一方面注意把思想教育寓于物理教學(xué)過程中，經(jīng)常選擇一些難度適當(dāng)?shù)牧?xí)題、實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立操作，培養(yǎng)意志力。另外，教師要為人師表，對(duì)物理教學(xué)表現(xiàn)出極大的熱情和興趣，刻苦研究教材，潛心研究教法，認(rèn)真組織教學(xué)，以模范的行動(dòng)教育影響學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，追求真理，努力學(xué)習(xí)的進(jìn)取心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，教師及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，幫助他們逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

總之，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的非智力因素很多，教師應(yīng)十分重視。在物理教學(xué)中，要盡量通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在日常教學(xué)中注重情感的培養(yǎng)，建立深厚的師生感情，使學(xué)生的情感向著有利于物理學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。另外，還應(yīng)重視培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的意志力和毅力，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立樂于探究、勇于創(chuàng)新的精神。