終身學習——時代的需要

蔡曉初

倡導終身學習，似乎是一個老課題，就是這個老課題，在當今時代卻沒有失去它的意義，依然顯得是那么地重要，而且隨著時代的進步，它的內涵在不斷地加深。

最近我看了一則《裝石頭》的故事，倍受啟迪，故事表面并沒有什么熱鬧可看，可是里面蘊含著很深刻的道理：一只水桶由最初的裝石頭，到后來卻裝上了大樹。它到底裝了什么·不是簡單地這么說說罷了，最初裝的石頭，那是大師為了點撥徒弟而做的，意在暗示他還有很多東西沒學就自滿了。當徒弟自悟后，立志苦學，三年后在老師的點撥下，他懂得了海納百川的道理，所以他先對水桶進行選位，把它埋在一處能吸納水土的低洼處，然后用石頭磨碎做基料，最后種上種子。磨礪后的石漿，是一種富含礦物的、可孕育生命的活體基料，大師讓他想辦法裝得更多，他不僅是在裝石頭，（還要把石頭磨細，意在把大師教給的東西理解消化，融會貫通）而且是要把它升華為具有生命的東西，那就是加水后種樹，他想只有這么做，水桶才會裝得更多。20年后，這只桶裝的不再是石頭，而是一棵超越水桶容量數倍的大樹。前者是死的沙、石、水，后者是具有生命體征的大樹。它裝的是什么·可以認為是江山、是天地、是宇宙！因為大樹立于天地間，汲取大地營養，呼吸天宇的空氣，傳遞宇宙間的美妙信息，這樣想來，你說這只水桶裝了些什么·師父明白了徒弟志存高遠的胸懷，20年中，樹在長，師父在真心地教，徒弟更是在努力地悟。終于在20年后的一天，師父讓徒弟下山了。

下山后，徒弟在傳道授業的過程中，始終沒能忘記師父的教誨，3年后，他送給師父的半桶土，意在讓師父明白他時時刻刻銘記著師父的教誨，一直在學習，在進步，以后也會這樣，讓師父放心。

在這個過程中，徒弟從小到大，到老，都沒有放棄學習，終于成為人人敬仰的大師，這就是量的積累到質的變化。

這個故事對當下的教師有很大的啟示作用。我們來分析一下：故事是發生在遙遠的年代，當時的科技文化水平、學制和教育環境與現在根本無法相比，現代人教學活動是在學校里，學校是個培養人的專業部門，由國家投資辦校，有現代教學設施，包括媒體教學、遠程教育。教者的起點是對現代科學進行傳播，在這樣優越的教育環境和體制下，不用說你能涉獵各行各業的知識體系，只要求你掌握一門學科知識。要達到一定的知識儲備，沒有終身學習作為前提都是不行的。雖然我們在很多地方優越于古人，但不客氣地說，他們所具有的，恰恰正是我們所缺少的，那就是這種終身學習的執著精神！

裝石頭的故事里，蘊含著很多耐人尋味的東西，雖然故事遙遠，但其中所蘊含的道理卻不會因為時代的久遠和時光的遠逝而淡化，相反卻會在歲月中漸漸沉淀而變得更加深刻。最后，不禁問了自己一句：我們作為教師，學與不學，學到什么程度，能不能也象徒弟一樣虛心感悟，終身學習呢·我想這個問題會一直伴隨著我直至生命的盡頭。