給孩子發自內心的喜悅和愛

“在意識層面，健康是真實；在心靈層面，健康是愛；在行為層面，健康是與人為善。”

您是人智學醫學運動的先驅，這本書要向讀者傳遞的也是有別于傳統的、基于人智學的教育和治療孩子的方法。那么什么是人智學概念上的“健康”呢？

米凱拉：人智學，簡單地說，就是解釋“人的智慧是什么”的科學。對于我來說，在意識層面，健康是真實；在心靈層面，健康是愛；在行為層面，健康是與人為善。如果把這3個層次都活出來了，那么我們周圍的環境就很健康了。我們需要為孩子創造出很好的環境，讓他們學著做出最好的事情。在這個環境中，愛可以流動，人們彼此之間有同情心，能夠共情。當我們能很真實地感受到對方，我們就會健康。反之，如果身邊的人對你不誠實，你會感到很難受。

“遺傳、環境和帶著獨特的個體個性的兒童自身是決定人的個性發展的3大因素。”

從您的描述中，我們可以看出，人智學上的“健康”是一個整體的概念，是一種身、心、靈的全面發展。但是，父母常常會遇到一些問題，比如談到對孩子最大的心愿是什么時，很多爸爸媽媽都會說：“我希望孩子健康、快樂。”然而他們所謂的健康、快樂的概念都是割裂開來的。很少有父母會想到情緒和家庭氛圍對孩子健康的影響。對這點，您怎么看？

米凱拉：有3個因素對孩子的發展至關重要。

首先是遺傳學上孩子身體的構成，這是天生的。

其次是環境。嬰兒與環境是一體的。他們能感知周圍的一切。即便在他們還看不清楚的時候，他們就能感受到。如果一個帶著憤怒和攻擊性情緒的人進入房間，寶寶還沒看見他就開始哭，即使這個人一句話都沒說。所以要想讓孩子健康、快樂，就要保持環境的健康、快樂。如果父親不是暴躁不安，就是冷漠無情，而母親又終日以淚洗面，在這樣的家庭氛圍中，就算母親每天面對孩子時都展露微笑，孩子也不會有真正的快樂。

第三是孩子本身。孩子是有多種可能性的，在他幼小的身體里有很強大的力量。這是決定性因素。因為是孩子自身在選擇我要模仿什么，我要屏蔽什么。通常來說，在那些環境不好的家庭中，70%的孩子會有問題，但也有30%會很出色。因為他們的個性很堅韌，能發展出優秀的一面。當然無論怎么說，我們還是要努力為孩子提供積極的、帶來愉快情緒和體驗的家庭環境，從而使他的個性得到最佳的發展。

“最健康、最有支持的力量，來自于誠實地享受愛的流動。發自內心的喜悅和愛是給孩子最好的榜樣。”

有些新媽媽因為缺乏經驗，對如何養育孩子會感到焦慮和緊張。另外，由于在中國，祖輩幫著帶孩子的現象比較普遍，因此如何處理好和老人之間的關系也成了新媽媽們非常頭疼的事情。想聽聽您有什么樣的建議。

米凱拉：假如我是新媽媽，在選擇孩子的看護者這個問題上，我會更加謹慎。如果有兩對老人，一對天天看電視，另一對會很投入地照顧寶寶，那我會把孩子交給后者。但如果沒有其他辦法，我也會心懷感激并樂觀地把孩子交給老人——讓孩子有一個去處已經很好了。而媽媽的焦慮、懷疑和悲觀會讓孩子的焦慮加倍。

與其拼命去改變無法改變的現實，還不如發展自己。最健康、最有支持的力量，來自于誠實地享受愛的流動。這種愛，是發自內心的、由衷的愛，而不是表面上裝出來的愛。發自內心的喜悅和愛是給孩子最好的榜樣。不過，對今天的父母來說，要做到這一點很難。

“在跟孩子的交流中，放入一切人性的東西，并讓他感受到。”

要讓孩子健康地成長，建立正確的生活方式非常重要。如何才能做到這一點呢？

米凱拉：早上你如何喚醒孩子？是唱一支晨曲，還是開門去上洗手間時大叫 “嘿，起床啦！”？對于一天的行為，對于所做的每一個細節，我們都要仔細考慮：如何做最恰當？因為孩子是一個人，不是小動物。在跟孩子的交流中，放入一切人性的東西，并讓他感受到。如果你只是一味地告訴他該做什么，不該做什么，那么他就變成了一個被動的接受體。