記者要善于挖掘新聞背后的新聞

蘇永生

作為記者，其知識面應該是寬泛而全面的，其思維也應是靈活多樣的，特別是在具體采訪中，不能只滿足于做表面文章，攻其一點、不及其余。就事論事的文章固然好寫，但很難有深度，更難出精品，只有深入實踐，挖掘新聞背后的新聞，才能寫出有思想有深度的文章。

2007年7月10日，我在呼和浩特市清水河縣宏河鎮小學進行了一次采訪。采訪的內容是內蒙古預備役某師與該小學結對幫扶的事情。盡管類似報道在報紙上見過多次，但由于教育是民生之本，捐資助學這樣的題材還是值得大力弘揚，所以我還是認真地進行了采訪，并在報上發表了一條消息。消息見報應該說任務已經完成了，但我卻總覺得有點缺憾。原因只有一個，那就是在本次稿件中，只反映了面上的東西，而很多深層次的問題并沒有被挖掘出來。

按照常理，一提到寫捐資助學，記者往往就會用心收集資助單位幾年投入了多少資金，捐贈了多少物品，幫助了多少即將面臨輟學的孩子重返校園這樣的事實，然后用孩子的話或者捐助單位領導的話來陳述新聞事實，很少有記者去深入挖掘那些導致孩子們上不起學的原因，以及從根本上解決類似問題的方法。以宏河鎮小學為例，該小學800多名學生中，家庭貧困者幾乎占到一半，導致他們貧困的原因也各不相同：有的是家里有人患了大病；有的是父母離異或一方殘疾；有的是孩子本人發生了意外傷害導致家中債臺高筑；也有的是家長好吃懶做，不務正業。其中最直接的原因是當地經濟落后，村民思想落后，文化素質低。要真正使當地群眾擺脫貧困，只有發展生產，發展經濟。

在采訪當中，有兩個孩子和一個家長的遭遇給記者留下了深刻的印象。無手女孩任曉娟，3歲時因“鍋連炕”（灶臺與炕連為一體）被開水燙傷失去了雙手，家中父親年邁。村里的教學點撤銷后，她只好來到宏河鎮和母親租房居住，靠母親在鎮里給人打工上學。誰能想到這個失去了雙手的女孩，不但能自理洗臉、穿衣、上廁所等生活中的事情，甚至還能穿針引線，她的學習成績也一直名列前茅。當她在教室里用光禿的手臂夾著鋼筆在筆記本上寫下“我愛學習、我愛生活”8個漂亮的字時，我忍不住流下了眼淚，把一支多用筆送給了她，希望她好好學習，做生活中的強者。另一個女孩郭二女因車禍造成雙腿斷裂，靠支架支撐身體，可她學習成績一直名列全年級第三名。一位學生家長張某，妻子患精神病，他本人又失去左手，種了20多畝地，既要養活老人，又要供3個孩子讀書，窮困潦倒又無奈的眼神讓記者久久難以忘懷。因為縣里教育教學結構調整，許多上小學的孩子離開家到鎮里上學，可學校又沒有宿舍，他們只好租住在居民家里，有的還需要家長跟著照顧，光租房和吃飯，一個學生一學期就要花費600多元。由于家庭貧困，孩子們經常要在節假日下地幫助家人干活，但他們都非常熱愛學習，近幾年這所小學有多人多次參加奧林匹克數學和英語競賽，并獲得了全國和自治區獎勵。

無手女孩任曉娟自強自立好學上進的精神令我感動，那次采訪之后，我專門聯系了內蒙古預備役某師的同志進行結對幫扶，并于2007年9月19日再次來到宏河鎮任曉娟和母親租住的出租屋，對任曉娟一家進行了深入采訪。2007年9月21日，《自強自立、好學上進，無手女孩任曉娟照樣品學兼優》一文在內蒙古日報社會新聞版配圖片刊發后，在社會上引發很大反響。內蒙古電視臺專題部一位記者專門打來電話詢問任曉娟的近況，并表示要做專題采訪。社會上的愛心人士看到報道后紛紛向任曉娟伸出援助之手。特別讓我感動的是一位曾在呼倫貝爾電臺工作的同志看到報道后，打電話給我說，他專門為任曉娟設計制作了一個腕套，供她戴在胳膊上解決寫字難題。

一個小學校的一次采訪，就可以挖掘到這么多的素材。而且在這個學校眾多生活貧困學生的背后，常常又牽涉到婚姻法、未成年人保護、教育結構調整、“兩免一補”、新農村建設、扶貧開發“輸血與造血”、發展當地經濟、提高貧困家庭群眾生活水平等多項深層次的問題。一則簡單的捐資助學消息，絕不可能涵蓋這樣多的內容。

在“走基層、轉作風、改文風”已經成為廣大媒體記者的共識和自覺行動的今天，記者只有深入到群眾中間，用心體會他們的生活，了解他們的苦樂，反映他們的訴求，才能揭示矛盾、找準癥結、促進問題的解決。記者也只有勤于學習、善于思考總結，才能真正做到“三貼近”，寫出內容深刻、有血有肉的文章。

（作者單位：內蒙古日報社）

責任編輯：邰山虎