談體育課中的體育游戲教學

晏心平

摘要： 體育游戲是體育課堂教學的重要內容之一，根據教學目的，恰當安排體育游戲，對激發學生的學習興趣，提高體育教學質量起著積極的作用。

關鍵詞： 體育教學體育游戲教學方法

體育游戲是游戲的一種，它是按照一定的目的和規則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的，有創造性的和主動性的活動。體育游戲是體育課堂教學的重要內容之一，是體力活動與智力活動的結合，是把體育教學、德育教育寓于體育娛樂之中的。通過體育游戲活動可以鍛煉身體，培養品德，增長知識，掌握技能，陶冶情操，磨煉意志。體育游戲內容豐富，形式多樣，趣味性濃，競爭性強，場面生動活潑，深受廣大學生的喜愛。本文對體育課中體育游戲的教學問題進行探討。

1.體育游戲的選擇

體育教學是正確、熟練地掌握運動技術、技能和增強體質的一種手段，但由于學習某一技術動作，必須多次、反復進行，往往使人感到枯燥無味和單調。如果適當有針對性地穿插一些體育游戲，則無論是對全面提高學生的身體素質，還是提高基本活動能力，掌握知識技能都起著積極作用。根據教學任務和目的的不同，體育游戲的選擇可分為以下幾種：（1）以提高身體素質作為準備活動的游戲；（2）配合教材作輔助練習的游戲；（3）作為教學手段的游戲；（4）能使大腦皮層興奮性達到高度度集中的游戲；（5）調節情緒的游戲；（6）體力上得到恢復和放松的游戲，等等。

選擇游戲內容不僅僅圍繞游戲活動所要達到的目的來考慮，還要考慮活動的對象的特點和實際活動能力，注意學生對內容的興趣、意志品質的培養。組織方法盡可能簡單，爭取在較短的時間內起到事半功倍的效果。在教學過程中選擇游戲內容時，應遵循以下原則：

（1）有的放矢。密切配合教材進行認真篩選，不應單純從學生興趣出發而濫用。游戲的選擇應有利于教學任務的完成，合適就用，不合適就不用。

（2）使用適度。游戲的選擇應適可而止，不能喧賓奪主。體育游戲只是配合教學，要考慮學生的情緒。

（3）認真篩選。游戲的選擇要少而精，避免游戲充斥全課。

（4）融德、智、體于一體。要配合安全等因素。促使學生樹立遵守紀律和熱愛集體的精神，注意其內容的思想性，切忌低級的內容。

2.體育游戲場地器材的選擇和準備

體育游戲場地器材的準備是提高體育游戲質量的前提條件。對場地器材的設計首先要考慮到安全因素，因為在游戲進行過程中，參加者興奮點高，動作速度快，一切場內及周圍的物體都存在著發生傷害事故的直接因素和間接因素，為此，選擇場地要平坦不滑，場地周圍不能有危險物，室內光線充足，通風，防止傷害事故的發生。設計的標志、界線要清楚，一目了然，不易擦掉，以便裁判工作的順利進行。

3.體育游戲的組織

講解是完成游戲組織工作的重要環節。教師講解游戲時，所處的位置要適當，讓參加者既能聽得清楚，又能直觀到示范動作，還要注意游戲者的位置和隊形，不要頂風和迎著太陽站立，否則會影響游戲效果。講解時一定要簡明扼要，通俗易懂，重點突出，使參加者清楚了解動作全過程，否則欲速而不達。此外，還要注意把游戲內容同思想教育、精神文明建設結合起來，做到寓教育于娛樂之中。

組織效果好壞是任務順利完成與否的關鍵。在組織過程中既要發揮教師的主導作用，又要充分調動學生的積極性。教師課前要認真備課，對組織工作要嚴密，在運作過程中善于觀察與判斷所發生的問題，及時采取措施，加以引導。如參加者體力變化大時，要及時調整游戲的密度及運動負荷。發現體質較差的同學力不從心時，要及時調換。運動量不足時可增加比賽次數，增加場地的距離。

裁判工作是游戲取得良好效果的重要保證。裁判工作必須做到嚴肅認真，公正準確，大膽管理，嚴格執法，客觀地評定游戲的結果和監督遵守規則的情況，才能保證游戲的教育作用。同時要求游戲者遵守紀律，執行規則，合理運用技戰術，發揮集體智慧，公平競爭。

另外，不可忽視游戲結束后的總結，首先要評定游戲的結果，對游戲過程中個人、集體在執行規則，遵守規則，在技戰術的運用和發揮上的優缺點，對表現好的應提出表揚，對游戲的失敗者不應指責，要鼓勵他們，克服不足，爭取下次取得勝利?？偨Y評定要公平合理，使參加者通過游戲受到教育，學到知識和技能。

4.體育游戲活動中值得注意的問題

為了使體育游戲生動活潑，達到預期的效果，除了有針對性選擇游戲內容、講究課堂組織與領導工作外，還有幾個問題值得注意。

（1）突出和強調組織性、紀律性。

良好的組織性、紀律性是使游戲順利進行的基本條件。具體表現為，聽從指揮，嚴格執行規則，服從裁判等方面。例如：在跑動中進行投擲項目的游戲時，如不按順序，不按規則進行就容易出現混亂局面，造成傷害事故。在游戲過程中一旦出現不遵守紀律現象，哪怕是個別行為也要立即停止游戲活動，對“違規”者進行批評教育，舉一反三，教育全體，保證游戲的順利完成。

（2）掌握和激發參與者的情緒。

一次成功的游戲，氣氛活躍，學生情緒高昂，否則會以失敗告終。要激發游戲者的情緒，一定要因人、因時、因地而宜選擇好內容，同樣的內容在不同對象、時間、地點使用，學生們所表現出的情緒往往各不相同。如“貼膏藥”游戲，一般來說在冬天進行比夏天進行更受學生的歡迎。因為該游戲運動量較大，要求反應快，如果在炎熱的夏天，進行大運動量的游戲，則學生的情緒肯定不會高，影響游戲的效果。此外，教師要善于觀察學生情緒。在實踐中，往往在進行比賽性質的游戲時，如果一方力量過強，弱方往往就會失去信心。教師一經發現要及時調整各方力量，使雙方對抗力量處于平衡，自始至終保持高漲的情緒，取得較佳效果。

（3）全面關心學生，身教重于言教。

教師要全面關心學生，特別要關心體質較差、活動能力不強的學生，讓他們進行簡單易行、力所能及的游戲活動，使他們體質上得到增強，精神上感受到集體的溫暖和平等的待遇。在游戲活動中，教師如能以游戲者的身份出現，直接參加示范動作，則既利于密切師生關系，又利于調動學生的積極性。

（4）游戲的評判應注意真實性和鼓勵性相結合。

游戲結束后的評判工作是游戲教學的重要組成部分。學生對游戲活動的結果，尤其勝負的評判極為關注，因此，教師在評判時必須根據要求，實事求是地做出明確公正的判決，否則就會挫傷學生的積極性，甚至影響學生對老師的信任。除此之外，教師的評判還要注意鼓勵那些失敗者，調動他們學習的積極性，特別是表揚在游戲中勇敢頑強、積極拼搏、熱愛集體的人和事，鼓勵大家向其學習，教育大家爭做敢干拼搏、勇于吃苦、助人為樂的好學生。注意對獲勝者提出更高的要求，勉勵他們戒驕戒躁、謙虛謹慎，爭取更大的進步。同時還要啟發學生把游戲中的收獲滲透到平時的學習和生活中去，爭做德智體全面發展的好學生。

綜上所述，科學地組織教學，是游戲在體育教學中獲得良好效果的保證。體育游戲組織者要學會和掌握組織教學的本領與技巧，有效提高體育教學質量。

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