游戲不宜過分競技化

高舒黎

陽光體育運(yùn)動的提出，是21世紀(jì)學(xué)校體育工作中課外活動的一大改革。然而，在實施過程中，出現(xiàn)一種怪圈，似乎只有搞綁腿跑才是陽光體育。學(xué)生變成了比賽工具，違背了讓學(xué)生到陽光下、到操場上去開展豐富多樣群眾性體育活動的要求，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“以學(xué)生發(fā)展為本，健康第一”的思想。

綁腿跑，本來只是一項趣味奔跑游戲，僅僅用于學(xué)生體育活動和娛樂。自從變成運(yùn)動競賽項目以后，由于片面追求競賽成績，學(xué)生傷害事故劇增，影響了他們的身心發(fā)展。實踐證明，將其引入競技化，弊多利少，這是需要引以為戒的問題。

由于高年級學(xué)生身體開始發(fā)育、心理趨向成熟、性別意識萌生、社會意識增強(qiáng)，他們愛競爭、勇挑戰(zhàn)、喜歡新穎游戲，因此，對水平三游戲的創(chuàng)新要求就比較高。各地的老師們在游戲探究方面做了大量的實踐，取得了可喜的成績。本期選編的一些游戲是由上海市靜安區(qū)的小學(xué)體育教師提供的新作，其特點(diǎn)是針對性強(qiáng)。如《翻斗樂》開發(fā)了大墊子的新功能，巧妙地設(shè)計出新的團(tuán)隊游戲，能有效地發(fā)展負(fù)重搬運(yùn)和合作能力；《飛奪瀘定橋》營造了紅軍戰(zhàn)斗的情境，學(xué)生在模仿中，發(fā)展投擲能力、沖鋒和合作精神；《穿越五大洲》場面壯闊熱鬧，不僅發(fā)展學(xué)生奔跑、觀察、應(yīng)變能力，而且在游戲過程中將知識信息和奔跑活動緊密結(jié)合。當(dāng)然也有不足之處，歡迎同行們批評指正。