教新操有妙招

孟元橋 伏獻穎

小學一年級學生入學后將學習新操，這是擺在許多體育教師面前的一道難題，原因是學生年齡小、接受新事物的能力差，再加上很難集中注意力，往往是教師和學生都費了很大的勁但效果并不理想。在教學中我總結出教新操要做到五步三注意。

第一步：形成動作表象

教師在教每節操之前先讓學生明確本節操的名稱。然后較慢節奏地示范，并讓學生隨著模仿，一般以兩遍為宜。學生模仿后讓學生回憶本節操有哪些動作并做出來。一般情況下學生經過集思廣益之后基本能把每節操的基本動作回憶著做出來，如果有些動作實在想不出來這時教師再加以補充。

第二步：難點動作先教

在一節操里總會有2個以上的難點動作，教師要對這些動作有針對性地先教，有難度的動作學會后，一節操就算學會一大半了。比如在進行廣播操《希望風帆》踢腿運動的教學中，我先重點教第一個八拍中的1、2拍和5、6、7、8拍的動作，特別是5-8拍動作更是難點。先教上肢再教下肢，最后教上、下肢的協調配合。這些難點動作教會后學生就能較順利地完成本節操了。

第三步：完整動作教學

難點動作學會后，教師要從第一個八拍從頭到尾一個八拍一個八拍地教，一定要第一個八拍動作掌握后再進行第二個八拍的教學，千萬不能貪多。一般情況下三八拍動作與一八拍動作方向相反，四八拍與二八拍動作方向相反。教三、四八拍時啟發學生根據第一、二八拍動作嘗試著做三、四八拍動作。練習的節奏也由慢到快，最后把整節操連貫起來練習。

第四步：回憶著做操

在完整動作教過2～3遍后，教師只喊口令不帶著同學們做，讓學生回憶著去完成所學的新操。這樣做能夠幫助學生記憶操的動作，養成獨立思考和獨自完成動作的能力。如果全班都想不起來教師應適當地加以提示。

第五步：改進提高動作

在學生能較連貫地做出一節操后，教師要對動作的細節加以規范。比如說體側運動，很多同學做體側動作的時候手臂離耳朵太遠。主要原因是學生不知道動作的用力部位，教師反復練習體側動作，并對學生做出的錯誤動作進行模仿，讓學生說說這樣做對不對，從而讓學生明確什么樣的動作是對的、什么樣的動作是錯的，不再犯類似的錯誤。

注意一：不要過早教

一年級學生剛步入小學階段，很多習慣還停留在幼兒園階段。在開學后的兩周之內的體育課和大課間時間不要急著先教操，先對學生進行體育課堂常規和隊列隊形的練習，在學生形成良好的行為習慣以后，學生集中注意力和學習的能力都有很大的提升，這時再進行廣播操的教學會收到事半功倍的效果。

注意二：練的時間不要過長

許多老師為了讓學生盡快地會做操，經常性地打疲勞戰，讓學生一節體育課基本上都練操。一年級學生集中注意力的時間不超過20分鐘，所以如果用體育課教操，時間不能超過半節課。剩余的時間進行其他的活動，使學生不感到枯燥。在20分鐘的時間里教師還要根據學生練習的情況插入一些集中注意力的游戲，如大西瓜小西瓜、捉蝴蝶等游戲進行調劑，千萬不能打疲勞戰、持久戰。

注意三：不刻意強調動作細節

任何技術動作的形成都要經過泛化過程、分化過程、鞏固過程最后達到自動化程度。這是體育教學中運動技能形成的四個階段，是一個復雜而精細的過程,需要教師和學生付出一定的勞動和智慧。一年級學生身體協調能力、對動作的理解和記憶能力都很欠缺，不能用高年級的做操的動作質量要求一年級學生的做操動作質量。我認為一年級學生廣播操教學經過泛化過程、分化過程、鞏固過程已經足矣。不能一味地追求動作規范程度，只要學生動作不熟練，再規范的動作在連貫的口令節奏下也會變的不堪一擊。