教新操有妙招

孟元橋 伏獻穎

小學一年級學生入學后將學習新操，這是擺在許多體育教師面前的一道難題，原因是學生年齡小、接受新事物的能力差，再加上很難集中注意力，往往是教師和學生都費了很大的勁但效果并不理想。在教學中我總結(jié)出教新操要做到五步三注意。

第一步：形成動作表象

教師在教每節(jié)操之前先讓學生明確本節(jié)操的名稱。然后較慢節(jié)奏地示范，并讓學生隨著模仿，一般以兩遍為宜。學生模仿后讓學生回憶本節(jié)操有哪些動作并做出來。一般情況下學生經(jīng)過集思廣益之后基本能把每節(jié)操的基本動作回憶著做出來，如果有些動作實在想不出來這時教師再加以補充。

第二步：難點動作先教

在一節(jié)操里總會有2個以上的難點動作，教師要對這些動作有針對性地先教，有難度的動作學會后，一節(jié)操就算學會一大半了。比如在進行廣播操《希望風帆》踢腿運動的教學中，我先重點教第一個八拍中的1、2拍和5、6、7、8拍的動作，特別是5-8拍動作更是難點。先教上肢再教下肢，最后教上、下肢的協(xié)調(diào)配合。這些難點動作教會后學生就能較順利地完成本節(jié)操了。

第三步：完整動作教學

難點動作學會后，教師要從第一個八拍從頭到尾一個八拍一個八拍地教，一定要第一個八拍動作掌握后再進行第二個八拍的教學，千萬不能貪多。一般情況下三八拍動作與一八拍動作方向相反，四八拍與二八拍動作方向相反。教三、四八拍時啟發(fā)學生根據(jù)第一、二八拍動作嘗試著做三、四八拍動作。練習的節(jié)奏也由慢到快，最后把整節(jié)操連貫起來練習。

第四步：回憶著做操

在完整動作教過2～3遍后，教師只喊口令不帶著同學們做，讓學生回憶著去完成所學的新操。這樣做能夠幫助學生記憶操的動作，養(yǎng)成獨立思考和獨自完成動作的能力。如果全班都想不起來教師應適當?shù)丶右蕴崾尽?/p>

第五步：改進提高動作

在學生能較連貫地做出一節(jié)操后，教師要對動作的細節(jié)加以規(guī)范。比如說體側(cè)運動，很多同學做體側(cè)動作的時候手臂離耳朵太遠。主要原因是學生不知道動作的用力部位，教師反復練習體側(cè)動作，并對學生做出的錯誤動作進行模仿，讓學生說說這樣做對不對，從而讓學生明確什么樣的動作是對的、什么樣的動作是錯的，不再犯類似的錯誤。

注意一：不要過早教

一年級學生剛步入小學階段，很多習慣還停留在幼兒園階段。在開學后的兩周之內(nèi)的體育課和大課間時間不要急著先教操，先對學生進行體育課堂常規(guī)和隊列隊形的練習，在學生形成良好的行為習慣以后，學生集中注意力和學習的能力都有很大的提升，這時再進行廣播操的教學會收到事半功倍的效果。

注意二：練的時間不要過長

許多老師為了讓學生盡快地會做操，經(jīng)常性地打疲勞戰(zhàn)，讓學生一節(jié)體育課基本上都練操。一年級學生集中注意力的時間不超過20分鐘，所以如果用體育課教操，時間不能超過半節(jié)課。剩余的時間進行其他的活動，使學生不感到枯燥。在20分鐘的時間里教師還要根據(jù)學生練習的情況插入一些集中注意力的游戲，如大西瓜小西瓜、捉蝴蝶等游戲進行調(diào)劑，千萬不能打疲勞戰(zhàn)、持久戰(zhàn)。

注意三：不刻意強調(diào)動作細節(jié)

任何技術(shù)動作的形成都要經(jīng)過泛化過程、分化過程、鞏固過程最后達到自動化程度。這是體育教學中運動技能形成的四個階段，是一個復雜而精細的過程,需要教師和學生付出一定的勞動和智慧。一年級學生身體協(xié)調(diào)能力、對動作的理解和記憶能力都很欠缺，不能用高年級的做操的動作質(zhì)量要求一年級學生的做操動作質(zhì)量。我認為一年級學生廣播操教學經(jīng)過泛化過程、分化過程、鞏固過程已經(jīng)足矣。不能一味地追求動作規(guī)范程度，只要學生動作不熟練，再規(guī)范的動作在連貫的口令節(jié)奏下也會變的不堪一擊。