做一只不鑲金的鳥

有一種鳥，喜歡樸素而低調，它知道唯有這樣輕裝自己才能飛得高遠。我的好友志祥就是這樣的一只不鑲金的鳥。

志祥本身是個讀書人，熱情、純真、樸實、睿智，身上流溢出一種濃濃的書卷氣。走上領導崗位后，這種書卷之氣便在他的辦學理念中逐漸凸顯。七年歷經五所學校，他所到之處總有個典型特征——教師與學生都漸漸愛上書。因我自己也是愛書之人，于是與他頗有淵源，我們常在一起談論關于人生、閱讀、教育的話題。我區在推動讀書的過程中，他常被我邀為座上賓，為區里每季舉辦一次的“讀書與人生”論壇出謀劃策，擔當主角。

關于讀書，我們都是喜歡讀得雜一些的，他說只有這樣的人視野才能開闊，尤其做教育不能只鉆在教育的書籍中，教育涉及的領域實在太多太廣，不廣泛涉獵永遠也觸摸不到教育最本質的東西，我非常贊同他的觀點。他更喜歡在綠樹叢中泡杯香茗，捧本珍愛，即便外界嘈雜他也能入自己的書境。也許確實是職業的原因，在一線從事教育的他，遠比我更能將這份對書的熱愛影響、傳遞給更多的人。

如果說做兒童閱讀這件事剛開始僅僅是出于他個人的興趣愛好，那么隨著他探索的不斷深入，這種興趣已逐漸轉變為一種責任、一種使命、一種擔當、一種理想。當發現閱讀可以改變兒童的精神世界，當發現閱讀可以改變教師的教育理解，當發現閱讀可以改變學校存在的價值，他意識到原來“讓兒童在閱讀中慢慢長大才是教育者最大的道德”，這種全新的教育理解讓他為之興奮，讓他深深著迷，也讓他踏上了漫漫征程。

這條路并非一番風順，起步階段他如黎明中一座積雪的孤峰，愛思考的人常常容易孤獨，當周圍的同行者未跟上他的步伐時，他的前行難免會遇到艱難。尤其是面對這個浮躁的社會，教育在社會上逐漸失語的今天，家長也成了勢不可擋的力量。而他，無論是在校舍簡陋的鄉村小校，還是設施先進的城市學校，他都能因時、因地，巧借這份力量為他的教育所用。于是親眼目睹孩子們變化的家長也由感動到理解，竟漸漸成為閱讀的校內外支持者和推廣者。

只有對歷史文化的傳承有一份使命感，才會將兒童閱讀這件事堅持做下來，才會舍棄功利思想，站在兒童的立場去關注兒童生命成長的未來，才會不斷地追尋兒童教育的理想，達到更高的境界。

他從對兒童閱讀的懵懂，走向對兒童閱讀的理解，進而由其發散到對整個教育的理解；從做兒童文學閱讀，走向做兒童閱讀文化，進而發展到做兒童教育。一年又一年，一步又一步，他在推動這項工作中，自己的想法在不斷更新，思想在不斷蛻變，他對兒童閱讀、兒童文化、兒童教育有了全新的認識，他在全國親近母語活動中的幾次發言均得到參會者的高度贊可。他對兒童閱讀、兒童教育獨特的理解，如“兒童閱讀不單是語文教師的專利”、“兒童閱讀不等于課外閱讀的加碼”、“兒童閱讀不能作為學校的特色”等等，已經成為會后口口相傳的經典語錄了。

面對外界的褒獎，他一笑而之，只是繼續默默地做他能夠做的。去年我到他們學校調研，走進懷德苑小學——這個兒童閱讀已經進入常態的校園，我真切地感受到孩子們如呼吸般自然的閱讀狀態。臨近期末大考，學校許多班級并沒有讓孩子們進行重復枯燥的復習，而是在閱讀，午間的讀書也沒有停止。只要是有探索改革精神的老師，他都給予寬松的環境，允許他們自由大膽嘗試。他說，讓老師自由教育，讓兒童自由讀書，是他這個做校長本該做并要盡力呵護支持的。

漫步在校園中，撲鼻而來的是縷縷書香，獲悉他去年年末榮獲2011年中國推動讀書十大人物，我甚是欣喜！七年的堅守，七年的踐行，七年的不懈追求，這份榮譽贈予他，原也在意料之中啊！

他強調“不把兒童閱讀當作特色來做”，讓我想起懷小兒童用稚嫩的聲音誦讀的泰戈爾的詩句：“鳥翼系上了黃金，這鳥便永不能在天上翱翔了。”鳥兒不僅是兒童，他們的閱讀、他們的成長都需要一片自由純凈的天空；鳥兒又何嘗不是志祥呢？放松身心，不在意世俗的榮華，方能在教育的王國獲得呼吸的自由而飛翔！

（徐澄范，常州市鐘樓區教育文體局黨委書記，現為江蘇省作家協會會員、中國散文學會會員。曾發表散文、雜文、隨筆以及文學評論約80萬字，著有散文集《長處樂》。213001）